以人为本,自主管理 ——浅析小学班级管理模式、方法和措施

以人为本，自主管理——浅析小学班级管理模式、方法和措
施
摘要：在小学班级管理中，班主任自然要耗费更多的时间与精力，才能取得优
异的成绩，带领学生全面发展。

然而在新时期下，班主任就要摒弃传统严厉、单
一的管理方法，要做到以人为本，自主管理。

引导学生自主参与到班级管理中，
自我约束、自我规范、相互监督，配合班主任完成班级管理工作，最终取得显著
的成效。

关键词：以人为本；自主管理；小学班级管理
引言：
强制性、严厉性的班级管理方法，只会泯灭学生的天性，限制学生的思维，阻碍学生的
健全发展。

因此在今后的班级管理中，就需要班主任及时转变思想观念，提高自身综合能力，采用高效灵活的班级管理方法。

一、建立民主制度
在以人为本，自主管理的班级管理模式下，第一步需要通过民主制度的建立，才能做好
班级管理工作。

只有民主的班级制度，才能调动学生的积极性与配合力度，严格约束与规范
学生，取得显著的成效。

其具体方法如下：第一，与班干部进行密切互动交流。

班干部是班
主任的好帮手，也是学生的模范与学习对象。

在管理制度制定中，就要与班干部进行互动交流，听取其意见与想法。

然后基于学校的规章条例下，进行适当的完善、优化，才能适应于
每一位学生的发展。

第二，展开小组讨论。

在管理制度的制定中，可以将班级学生，划分为
不同的小组，然后广泛征集每一位学生的意见与建议[1]。

包括学习、生活、管理等各个方面，并且进行不断细化与具体。

这样既可以对学生有一个深入全面的了解，还有利于民主管理制
度的制定，拉近师生之间的距离，尊重每一位学生的个性与差异。

第三，展开全体讨论。

班
主任、各科教师、班干部、学生等，都可以参与到班级制度的制定中。

通过班级会议的展开，来找出问题，分析原因，进行优化与改正。

以民主的方式进行班级管理制度的建立，就可以
强化其实施力度，提供纪律保障，严格约束与规范学生的行为。

二、轮换班级干部
班干部在班级管理工作中，发挥着非常重要的价值与作用。

他不仅能够及时传递班主任
的想法与要求，还能够及时反馈学生的需求与意见，进而形成良好的班风，营造良好的学习
氛围，协助班主任做好班级管理工作。

因此在实际管理中，还需要通过轮换班级干部，来充
分发挥每一位学生的才能，促使每一位学生得到个性化全面发展[2]。

其具体方法如下：第一，制定班干部的选拔标准。

由于班干部的特殊性，因此班干部的选拔标准必须满足以下条件：
不仅要尊敬师长，团结互助，热爱学习与生活；而且要具有高强的组织能力、执行能力、号
召能力。

这样才能成为班主任的好帮手，同学的模仿对象。

第二，以民主的方式进行选拔。

可以借助班会等方式，鼓励学生以投票的方式，来选出自己心中的班干部。

然后由教师进行
调整决策，并设置一段考查时间，要求每一位学生都明确班干部的职责与要求，并且积极配
合班主任开展班级管理工作。

第三，定期进行轮换。

班主任可以通过抽签的方式，也可以通
过推荐的方式，要求每一个月轮换一次班干部。

并且由其他同学进行监督，找出自身的不足，挖掘别人身上的优点，争取在锻炼中做到更好，成为出色的班干部。

通过学生之间的自主轮换，就可以不断提高班级的组织能力，为班主任贡献更多的力量与价值。

三、营造良好氛围
良好的学习氛围、生活氛围，都是提高班级管理效率与质量的关键之一。

因此在以人为本，自主管理的模式下，还需要营造良好的班级氛围，才能打下坚实可靠的基础。

其具体方
法如下：第一，可以定期组织比赛竞赛活动。

如诗词朗诵比赛、作文比赛、劳动比赛、唱歌
比赛、体育竞赛等，来促使学生实现德智体美劳全面发展。

在定期的比赛竞赛中，不仅能够
调动学生的积极性与热情，还能够挖掘每一位学生的优势与潜能，在学生自评中，营造良好
的班级氛围。

第二，可以定期开设专栏活动[3]。

比如三好学生的评选、优秀的人物与事迹专栏、学习方法与技巧的黑板报、劳动能手的手抄报等等，来为班级管理增添更多色彩，规范
学生的思想行为、学习生活，实现自我管理与约束。

第三，提供机会与平台。

在以人为本与
自主管理中，班主任还要为学生留有更多的时间，提供更多的机会与平台，才能不断提高学
生的综合能力。

比如班会的召开、总结；学生管理角落的设立、维护等，都可以快速提高学
生的综合能力，让班级管理取得显著的成效。

四、展开实践活动
只有将班级内部管理活动与实践活动的紧密结合，才能构建一种民主、自由、开放、高
效的管理模式，让学生获得个性化全面发展。

因此还要通过实践活动的展开，让高尚的品质、优秀的方法、坚信的理念等，不断渗透在学生的心中，落实到学生的行动中，促使学生自觉
遵守，养成良好的习惯。

第一，可以将班级的区域卫生，具体到每一位学生身上。

要求其做
好自身工作，清楚认识到自身职责。

在实际行动中，要规定具体的时间，要求学生之间相互
监督，并且给予相应的激励与评价。

第二，针对每一位学生的实际情况，来布置不同的课后
作业，并且鼓励学生之间相互监督。

时间久之，就可以促使学生养成良好的学习习惯，不断
完善自身。

结语：
综上所述，在今后的班级管理中，可以通过建立民主制度；轮换班级干部；营造良好氛围；展开实践活动等策略，来提高班级管理水平与质量，促使学生不断完善与提升。

参考文献：
[1]吴嘉伟.小学班级管理中自主管理模式探究[J].新智慧，2020，（15）：24.
[2]张虹萍.基于立德树人的小学班级管理模式探究[J].读与写，2020，17（12）：9.
[3]褚君.小学班主任班级管理中柔性管理模式的应用研究[J].家长（上旬刊），2020，（3）：72-73.。