汕尾市第二小学三年级语文下册第四单元14古诗二首教案2苏教版
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4、提问:“寻”是什么意思,为什么说寻找还无处寻？（黄色的蝴蝶飞入黄色的菜花中，颜色差不多）
这两句写了儿童捕捉蝴蝶的情景，表现了诗人喜爱的心情。汇报划分的节奏，再请这些同学读一读.
三、说话练习
1、我说诗意，你对诗句（同桌练习）
2、出示课件，显示诗文和景色图，欣赏配乐朗读。你眼前仿佛出现什么景色？（几个孩子在丽日当空，花香扑鼻的大好春光中，正在自由自在，无拘无束地奔跑着，追逐黄色的蝴蝶，蝴蝶飞入了菜花中，只听到了孩子们的嬉笑声、欢呼声、失望的叹息声……）
大乌鸦想：“这一下老二一定会去修了，难道窝这样破了，它还能住吗？”
小乌鸦想：“———-—-”
结果又是谁也没有去修.
一直到了寒冷的冬天,西北风呼呼地刮（guā guō）着，大雪纷纷地飘【扬 落】．乌鸦兄弟都蜷（quán juǎn)缩（suō sōu)在破窝里，哆嗦地叫着：“冷啊，冷啊！"
大乌鸦想：“———-”
教学难点
借助课文的语言材料,感受乡村儿童生活情趣，激发珍惜童年生活的美好感情.
教学准备
多媒体课件
教学过程
二次备课
一、导入揭题
1、以前我们学过哪些描写春景的古诗？（学生汇报)
这些古诗都从很多方面写了春天的生机勃勃和美丽.今天，让我们再学习一首有关描写春景的古诗《宿新市徐公店》.板书课题，师读。
2、解题:宿：住宿.新市：地名。公:古代对男子的尊称，徐公是姓徐的男人。题意:在新市姓徐的男人开的客店里过夜。齐读。
教学难点
借助课文的语言材料,感受春天田园风光的美好,激发热爱大自然的美好感情。
教学准备
多媒体课件
教学过程
二次备课
一、导入，揭题
同学们在寒假中刚刚过完了春节,春节意味着春天的来临，大家一定都想去公园欣赏春天的景色，可是如果没有去成,一定会很扫兴。但是，有一位诗人没有看到美丽的春色,却写了一首诗，这就是《游园不值》。板书课题.
教学内容
14、古诗二首(第2课时）
课型
新授课
教学目标
1．正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
2．学会本诗中2个生字，理解由生字组成的词语.
3．能联系课文内容理解诗句的意思，领悟诗歌所描绘的情景。
4．借助课文语言材料，感受乡村儿童生活的情趣，激发珍惜童年生活美好感情。
教学重点
能联系课文内容理解诗句的意思，领悟诗歌所描绘的情景。
板书设计
宿新市徐公店
枝头花落未成阴
菜花
（活泼，生动，朴实)
作业设计
按这首诗的三、四句的意思进行改写,描写捕蝶这一场面，写时要注意动的描写，发挥想象。题目为《捕蝶》。
第八单元素质测评试卷
一、给下列加点的字选择正确的读音，打“√".（3分)
1.“我要!我要！"儿子嚷（rāng rǎng）嚷着。
2。县官鼻子都气歪了，脸涨（zhǎng zhàng)得通红。
3。折(zhē zhé）腾了大半夜，衙役们困得很。
4。顾客把一卷（juǎn juàn)布料放在桌上.
5。顾客说:“把我那棉袄里的棉花拽掉，改成夹（jiā jiá)袄吧！”
二、读句子，写汉字。(8分）
1。音乐老师今天穿了一件白色chèn shān( ）。
2.校长fù zé( ）学校各个方面的工作。
3.邻居告诉农夫:“偷养的zéi（ ）莫不是一只láng（ ）吧！”
3、介绍作者:宋代诗人杨万里。因为他长期居住农村，对农村的田园生活十分熟悉，所以描写自然景物也别有风趣。那么，杨万里住在新市的徐公店见到一幅怎样的画面呢？
二、赏读古诗
1、学古诗之前，同学们能不能给自己提些要求，你觉得应该学些什么内容？（学生汇报）师总结，有感情地朗读古诗，弄清不懂的词语，能背诵古诗.
3、在打开课件中的音乐，学生配乐朗读。
4、这首诗有静有动，有声有色，情意盎然，充满童趣.如果我们把这首诗画下来，要画哪些景物？（篱笆、小路、儿童、黄蝶、菜花）在这些景物中，要用上哪些颜色？（绿、黄）
5、在脑海中想象这幅画面，并组织语言描述。
四、总结：今天这堂课，同学们学会了读诗，还朗读好了诗,并且能通过自己的努力去给古诗配上美丽的图画,你们学得真好。让我们一起将这首名篇牢记在心吧。配乐集体朗读古诗。
2.给下列句子加上合适的标点符号。（3分)
小孩子们可不喜欢戴方方的帽子 他们喜欢用纸做出圆的 尖的 香蕉形的帽子 戴在头上 又舒服又漂亮
3.把下面的句子改为“被"字句。
衙役们把枣核塞进钱褡里.
___________________________________________________________
2、学习生字词。出示:篱落、疏疏、急走、黄蝶、菜花”，指名领读、齐读。
3、和你的同桌互相读一读古诗，比一比看谁读得好。
三、赏析古诗,有感情的朗读
1、课件第一、二句赏析，指读前两句。
解词：篱落-—篱笆，疏疏--稀疏,径——小路，深——深远,未成阴--还没有成为树阴.
前两句诗意：稀疏的篱笆旁边有一条深远的小路，树头的花已经落了，树叶不是很茂盛，所以还没有形成树阴。
2.青年人都抱着远大的理想。（ ）
3。这只母鸡每天的大部分时间都在抱窝。( ）
4.树干有两抱粗Hale Waihona Puke （ ）五、词语模仿秀.（8分）
1。人山人海(ABAC式）：____________ ____________ ____________
2.密密麻麻（AABB式）：____________ ____________ ____________
四、积累内化
1、生用看图，边做动作边记忆的方法来背诵古诗。
2、同学们以前学过哪些有关春天的古诗，可以背给大家听听吗？
板书设计
14．古诗二首
游 园 不 值
（喜爱）-—--（失望)——-—（快慰）
怜 印 小扣---—久不开—-—-满园 关不住 出墙来
作业设计
1、背诵《游园不值》。
2、课后收集2首描写春天的诗并背诵。
这首诗是宋代诗人叶绍翁的作品,谁了解叶绍翁,愿意给大家介绍?（出示资料）
介绍诗的背景：诗人在春光明媚的天气里前往朋友家的园子，想去欣赏美好的春色。可是，园子主人刚巧不在家.诗人虽然没能进园观赏春色，但是他发现有一株盛开的红杏从园墙内伸出枝来，那艳丽的杏花同样带给人生机勃勃的美感。此刻，诗人诗性大发，写下了《游园不值》.
2。从这个短文内容可以看出老虎和贼是( )（用一个成语说明）(2分)
A.做贼心虚 B.掩耳盗铃 C。胆战心惊 D。鸡飞狗跳
3。读了短文，你有什么想法？
（二）课外阅读。
乌鸦兄弟
乌鸦兄弟同住在一个窝里。
有一天，窝破了个洞。大乌鸦想：“老二会去修的."小乌鸦想:“老大会去修的。”
结果谁也没有去修，后来洞越来越大了。
二、初读全诗
1、自由朗读,要求：读准字音、读好节奏。
2、指名读古诗，相机正音。注意“应怜”、“屐齿"、“柴扉”的读音。
3、齐读古诗
4、指名说诗意，质疑,相机引导。
值：逢，遇到。应怜：应该爱惜。
印：踏坏。小扣：轻轻地、缓缓地敲。
苍苔：绿色的苔藓。柴扉:柴门。
应该爱惜这里的景物，不要让木屐下面的齿踏坏了这翠绿的苔藓。我轻轻地敲打柴门，很长时间也没有人来开门。满园的春色是关不住的，一枝红杏已伸出墙外来了.
九、口语交际。
同学们，你之前读过哪些有趣的故事呢？今天班上刚好要组织一次“趣味故事会”，请你把你觉得有趣的故事讲给大家听听吧！
十、阅读在线。（9分+5分）
（一）课内阅读。
老虎趴在驴圈里想：“翻山越岭我什么都见过，就是没见过‘漏'，莫非‘漏’比我还厉害？”
贼蹲在屋顶上想：“走南闯北我什么都听说过，就是没听说过‘漏’，莫非‘漏’比我还厉害?”
3。乌鸦兄弟都很-———，才有被冻僵的可悲下场。
4.加入你是其中的一只乌鸦，你会怎么做？为什么?
——-———-———-—-——-————-—-————————-
十一、妙笔生花。(25分）
请你选一种动物作为主角，可以再选几个配角,编一个童话故事。编的时候可以回忆自己之前读过的童话故事,想想有哪些故事情节让你印象深刻，或者也可以大胆发挥想象自己写一写。题目自拟，语句要通顺。
2、本诗的后两句是脍炙人口的名句,它好在给予人们一种启示，同学们从中受到什么启发吗？（一切美好的事物，一切充满生命活力的新鲜事物，必然按照客观规律发展，任何外力都无法阻止。）
3、、怎样朗读来表达诗情呢？
“应怜”、“印”、“小扣”表现喜爱春天；“久不开”表现失望心情；“满园”、“关不住”、“出墙来”表现快慰的心情。
小乌鸦想:“这样冷的天气，老大还能耐得住吗？它一定会去修了.”
可是谁也没有动手，只（zhī zhǐ）是把身子蜷缩得更【近 紧】些。
风越刮越【大 凶】，雪越下越【大 凶】。结果窝被吹到地上,两只乌鸦都冻僵了。
1.画去文中错误的读音和搭配不恰当的汉字。
2.在原文的两处横线上分别填上合适的语句，使文章更完整。
三、品读全诗
1、师：诗的意思同学们已经大体掌握了，可是仅仅讲出诗的意思太单调，同学们能不能联系生活实际，想象春天的景色，再结合挂图上画的内容，把这首诗编成一个有趣的故事,讲给大家听.
在一个春光明媚的大好日子里，我来到户外观赏春色,看到，我心想。
当我来到朋友家的园子前时,我小心的走到柴门前，，很长时间也没有人来开门。我觉得，正准备离开时，却发现。（尽量描绘出春天的景色,体会作者心理活动的变化）指名说故事，集体评议。
读这两行诗，你眼前仿佛出现什么景象?出示春末夏初图，你有怎样的感受?课件显出“静”。你觉得怎样读能显出它的幽静?（指导朗读）
2、课件第三、四句赏析，在小组内学习后两句。
这两句诗讲的是什么？读了这两行诗,你眼前又出现怎样的景象？（孩子们使劲的追赶黄色的蝴蝶,飞到菜花当中怎么也找不到了。）划分节奏,朗读。
4。用自己的话转述别人的话。（2分）
裁缝说:“我和别的裁缝不一样，我是个性子最慢的裁缝啊.” _________________________________________________________________
八、根据本单元所学内容完成练习。(11分）
1.根据课文内容判断正误,对的打“√”，错的打“×”.(8分)
三、加偏旁组成新字，再组词。(6分）
生———（) 乙-—（） 力—-（）
———（) -—( ）-—（ ）
半———(） 加——（） 扁--（）
———(） -—（ )——（ )
四、给加点字选择正确的解释。
抱 ：①用手臂围住. ②量词，表示两臂合围的量。
③孵。 ④心里存着.
1.贼拼命抱住老虎的脖子不敢松手。( ）
古诗二首
教学内容
古诗二首（第1课时）
课型
新授课
教学目标
1．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2．会认字2个,会写字3个。
3．能联系课文内容理解诗句的意思，领悟诗歌所描绘的情景。
4．借助课文语言材料，感受田园风光的美好，激发学生热爱大自然的美好感情。
教学重点
能联系课文内容理解诗句的意思,领悟诗歌所描绘的情景。
3。又冷又饿(“又…又…”式)：____________ ____________ ____________
六、将下列词语补充完整，并按要求作答.(8分）
①（ ）吃( )惊 ②翻（ ）越( ） ③走（ )闯（ ）
④大摇（ ）( ) ⑤各（ ）各（ ) ⑥善罢( ）( ）
1.②的意思是———--—-———————-————---。
2.请写出与⑤结构类似的词语：——、—-。
3.叔叔从小( ），吃了不少苦头。（选词填空）
七、句子训练营。（9分)
1.将句子换一种说法，使意思保持不变.（2分）
这位顾客歪着头想了想，不得不承认裁缝说得有道理.
_________________________________________________________________
①“枣核”的身体实在太小了，所以，一点儿用处都没有. （ ）
②“漏”是一种非常可怕的动物，连老虎也怕它。 ( )
③日子一天天地过去，世界一天天在改变，那些不舒服的方帽子,慢慢地成为古董。 ( ）
④“顾客"一次次要求裁缝改做他的衣服，实在是因为他的性子太急了.
( ）
2.“人间四月芳菲尽，____________________。”这首诗选自____（朝代）诗人________的《__________》 。（3分)
附加题（8分)
猜字谜。
老虎吓得浑身发抖，贼听得腿脚发软。贼心里害怕，脚下一滑，扑通从屋顶的窟窿里跌下来，正巧摔到虎背上。老虎未料到房上会有东西掉下来,心想：“坏事，‘漏’捉我来了！”撒腿就往外跑。
1.判断加点字的读音是否正确,正确的打“√”，错误的改正在括号里。(3分）（注：拼音放在字的上面）
漏lóu （)莫mò非（)厉lì害（ )
这两句写了儿童捕捉蝴蝶的情景，表现了诗人喜爱的心情。汇报划分的节奏，再请这些同学读一读.
三、说话练习
1、我说诗意，你对诗句（同桌练习）
2、出示课件，显示诗文和景色图，欣赏配乐朗读。你眼前仿佛出现什么景色？（几个孩子在丽日当空，花香扑鼻的大好春光中，正在自由自在，无拘无束地奔跑着，追逐黄色的蝴蝶，蝴蝶飞入了菜花中，只听到了孩子们的嬉笑声、欢呼声、失望的叹息声……）
大乌鸦想：“这一下老二一定会去修了，难道窝这样破了，它还能住吗？”
小乌鸦想：“———-—-”
结果又是谁也没有去修.
一直到了寒冷的冬天,西北风呼呼地刮（guā guō）着，大雪纷纷地飘【扬 落】．乌鸦兄弟都蜷（quán juǎn)缩（suō sōu)在破窝里，哆嗦地叫着：“冷啊，冷啊！"
大乌鸦想：“———-”
教学难点
借助课文的语言材料,感受乡村儿童生活情趣，激发珍惜童年生活的美好感情.
教学准备
多媒体课件
教学过程
二次备课
一、导入揭题
1、以前我们学过哪些描写春景的古诗？（学生汇报)
这些古诗都从很多方面写了春天的生机勃勃和美丽.今天，让我们再学习一首有关描写春景的古诗《宿新市徐公店》.板书课题，师读。
2、解题:宿：住宿.新市：地名。公:古代对男子的尊称，徐公是姓徐的男人。题意:在新市姓徐的男人开的客店里过夜。齐读。
教学难点
借助课文的语言材料,感受春天田园风光的美好,激发热爱大自然的美好感情。
教学准备
多媒体课件
教学过程
二次备课
一、导入，揭题
同学们在寒假中刚刚过完了春节,春节意味着春天的来临，大家一定都想去公园欣赏春天的景色，可是如果没有去成,一定会很扫兴。但是，有一位诗人没有看到美丽的春色,却写了一首诗，这就是《游园不值》。板书课题.
教学内容
14、古诗二首(第2课时）
课型
新授课
教学目标
1．正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
2．学会本诗中2个生字，理解由生字组成的词语.
3．能联系课文内容理解诗句的意思，领悟诗歌所描绘的情景。
4．借助课文语言材料，感受乡村儿童生活的情趣，激发珍惜童年生活美好感情。
教学重点
能联系课文内容理解诗句的意思，领悟诗歌所描绘的情景。
板书设计
宿新市徐公店
枝头花落未成阴
菜花
（活泼，生动，朴实)
作业设计
按这首诗的三、四句的意思进行改写,描写捕蝶这一场面，写时要注意动的描写，发挥想象。题目为《捕蝶》。
第八单元素质测评试卷
一、给下列加点的字选择正确的读音，打“√".（3分)
1.“我要!我要！"儿子嚷（rāng rǎng）嚷着。
2。县官鼻子都气歪了，脸涨（zhǎng zhàng)得通红。
3。折(zhē zhé）腾了大半夜，衙役们困得很。
4。顾客把一卷（juǎn juàn)布料放在桌上.
5。顾客说:“把我那棉袄里的棉花拽掉，改成夹（jiā jiá)袄吧！”
二、读句子，写汉字。(8分）
1。音乐老师今天穿了一件白色chèn shān( ）。
2.校长fù zé( ）学校各个方面的工作。
3.邻居告诉农夫:“偷养的zéi（ ）莫不是一只láng（ ）吧！”
3、介绍作者:宋代诗人杨万里。因为他长期居住农村，对农村的田园生活十分熟悉，所以描写自然景物也别有风趣。那么，杨万里住在新市的徐公店见到一幅怎样的画面呢？
二、赏读古诗
1、学古诗之前，同学们能不能给自己提些要求，你觉得应该学些什么内容？（学生汇报）师总结，有感情地朗读古诗，弄清不懂的词语，能背诵古诗.
3、在打开课件中的音乐，学生配乐朗读。
4、这首诗有静有动，有声有色，情意盎然，充满童趣.如果我们把这首诗画下来，要画哪些景物？（篱笆、小路、儿童、黄蝶、菜花）在这些景物中，要用上哪些颜色？（绿、黄）
5、在脑海中想象这幅画面，并组织语言描述。
四、总结：今天这堂课，同学们学会了读诗，还朗读好了诗,并且能通过自己的努力去给古诗配上美丽的图画,你们学得真好。让我们一起将这首名篇牢记在心吧。配乐集体朗读古诗。
2.给下列句子加上合适的标点符号。（3分)
小孩子们可不喜欢戴方方的帽子 他们喜欢用纸做出圆的 尖的 香蕉形的帽子 戴在头上 又舒服又漂亮
3.把下面的句子改为“被"字句。
衙役们把枣核塞进钱褡里.
___________________________________________________________
2、学习生字词。出示:篱落、疏疏、急走、黄蝶、菜花”，指名领读、齐读。
3、和你的同桌互相读一读古诗，比一比看谁读得好。
三、赏析古诗,有感情的朗读
1、课件第一、二句赏析，指读前两句。
解词：篱落-—篱笆，疏疏--稀疏,径——小路，深——深远,未成阴--还没有成为树阴.
前两句诗意：稀疏的篱笆旁边有一条深远的小路，树头的花已经落了，树叶不是很茂盛，所以还没有形成树阴。
2.青年人都抱着远大的理想。（ ）
3。这只母鸡每天的大部分时间都在抱窝。( ）
4.树干有两抱粗Hale Waihona Puke （ ）五、词语模仿秀.（8分）
1。人山人海(ABAC式）：____________ ____________ ____________
2.密密麻麻（AABB式）：____________ ____________ ____________
四、积累内化
1、生用看图，边做动作边记忆的方法来背诵古诗。
2、同学们以前学过哪些有关春天的古诗，可以背给大家听听吗？
板书设计
14．古诗二首
游 园 不 值
（喜爱）-—--（失望)——-—（快慰）
怜 印 小扣---—久不开—-—-满园 关不住 出墙来
作业设计
1、背诵《游园不值》。
2、课后收集2首描写春天的诗并背诵。
这首诗是宋代诗人叶绍翁的作品,谁了解叶绍翁,愿意给大家介绍?（出示资料）
介绍诗的背景：诗人在春光明媚的天气里前往朋友家的园子，想去欣赏美好的春色。可是，园子主人刚巧不在家.诗人虽然没能进园观赏春色，但是他发现有一株盛开的红杏从园墙内伸出枝来，那艳丽的杏花同样带给人生机勃勃的美感。此刻，诗人诗性大发，写下了《游园不值》.
2。从这个短文内容可以看出老虎和贼是( )（用一个成语说明）(2分)
A.做贼心虚 B.掩耳盗铃 C。胆战心惊 D。鸡飞狗跳
3。读了短文，你有什么想法？
（二）课外阅读。
乌鸦兄弟
乌鸦兄弟同住在一个窝里。
有一天，窝破了个洞。大乌鸦想：“老二会去修的."小乌鸦想:“老大会去修的。”
结果谁也没有去修，后来洞越来越大了。
二、初读全诗
1、自由朗读,要求：读准字音、读好节奏。
2、指名读古诗，相机正音。注意“应怜”、“屐齿"、“柴扉”的读音。
3、齐读古诗
4、指名说诗意，质疑,相机引导。
值：逢，遇到。应怜：应该爱惜。
印：踏坏。小扣：轻轻地、缓缓地敲。
苍苔：绿色的苔藓。柴扉:柴门。
应该爱惜这里的景物，不要让木屐下面的齿踏坏了这翠绿的苔藓。我轻轻地敲打柴门，很长时间也没有人来开门。满园的春色是关不住的，一枝红杏已伸出墙外来了.
九、口语交际。
同学们，你之前读过哪些有趣的故事呢？今天班上刚好要组织一次“趣味故事会”，请你把你觉得有趣的故事讲给大家听听吧！
十、阅读在线。（9分+5分）
（一）课内阅读。
老虎趴在驴圈里想：“翻山越岭我什么都见过，就是没见过‘漏'，莫非‘漏’比我还厉害？”
贼蹲在屋顶上想：“走南闯北我什么都听说过，就是没听说过‘漏’，莫非‘漏’比我还厉害?”
3。乌鸦兄弟都很-———，才有被冻僵的可悲下场。
4.加入你是其中的一只乌鸦，你会怎么做？为什么?
——-———-———-—-——-————-—-————————-
十一、妙笔生花。(25分）
请你选一种动物作为主角，可以再选几个配角,编一个童话故事。编的时候可以回忆自己之前读过的童话故事,想想有哪些故事情节让你印象深刻，或者也可以大胆发挥想象自己写一写。题目自拟，语句要通顺。
2、本诗的后两句是脍炙人口的名句,它好在给予人们一种启示，同学们从中受到什么启发吗？（一切美好的事物，一切充满生命活力的新鲜事物，必然按照客观规律发展，任何外力都无法阻止。）
3、、怎样朗读来表达诗情呢？
“应怜”、“印”、“小扣”表现喜爱春天；“久不开”表现失望心情；“满园”、“关不住”、“出墙来”表现快慰的心情。
小乌鸦想:“这样冷的天气，老大还能耐得住吗？它一定会去修了.”
可是谁也没有动手，只（zhī zhǐ）是把身子蜷缩得更【近 紧】些。
风越刮越【大 凶】，雪越下越【大 凶】。结果窝被吹到地上,两只乌鸦都冻僵了。
1.画去文中错误的读音和搭配不恰当的汉字。
2.在原文的两处横线上分别填上合适的语句，使文章更完整。
三、品读全诗
1、师：诗的意思同学们已经大体掌握了，可是仅仅讲出诗的意思太单调，同学们能不能联系生活实际，想象春天的景色，再结合挂图上画的内容，把这首诗编成一个有趣的故事,讲给大家听.
在一个春光明媚的大好日子里，我来到户外观赏春色,看到，我心想。
当我来到朋友家的园子前时,我小心的走到柴门前，，很长时间也没有人来开门。我觉得，正准备离开时，却发现。（尽量描绘出春天的景色,体会作者心理活动的变化）指名说故事，集体评议。
读这两行诗，你眼前仿佛出现什么景象?出示春末夏初图，你有怎样的感受?课件显出“静”。你觉得怎样读能显出它的幽静?（指导朗读）
2、课件第三、四句赏析，在小组内学习后两句。
这两句诗讲的是什么？读了这两行诗,你眼前又出现怎样的景象？（孩子们使劲的追赶黄色的蝴蝶,飞到菜花当中怎么也找不到了。）划分节奏,朗读。
4。用自己的话转述别人的话。（2分）
裁缝说:“我和别的裁缝不一样，我是个性子最慢的裁缝啊.” _________________________________________________________________
八、根据本单元所学内容完成练习。(11分）
1.根据课文内容判断正误,对的打“√”，错的打“×”.(8分)
三、加偏旁组成新字，再组词。(6分）
生———（) 乙-—（） 力—-（）
———（) -—( ）-—（ ）
半———(） 加——（） 扁--（）
———(） -—（ )——（ )
四、给加点字选择正确的解释。
抱 ：①用手臂围住. ②量词，表示两臂合围的量。
③孵。 ④心里存着.
1.贼拼命抱住老虎的脖子不敢松手。( ）
古诗二首
教学内容
古诗二首（第1课时）
课型
新授课
教学目标
1．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2．会认字2个,会写字3个。
3．能联系课文内容理解诗句的意思，领悟诗歌所描绘的情景。
4．借助课文语言材料，感受田园风光的美好，激发学生热爱大自然的美好感情。
教学重点
能联系课文内容理解诗句的意思,领悟诗歌所描绘的情景。
3。又冷又饿(“又…又…”式)：____________ ____________ ____________
六、将下列词语补充完整，并按要求作答.(8分）
①（ ）吃( )惊 ②翻（ ）越( ） ③走（ )闯（ ）
④大摇（ ）( ) ⑤各（ ）各（ ) ⑥善罢( ）( ）
1.②的意思是———--—-———————-————---。
2.请写出与⑤结构类似的词语：——、—-。
3.叔叔从小( ），吃了不少苦头。（选词填空）
七、句子训练营。（9分)
1.将句子换一种说法，使意思保持不变.（2分）
这位顾客歪着头想了想，不得不承认裁缝说得有道理.
_________________________________________________________________
①“枣核”的身体实在太小了，所以，一点儿用处都没有. （ ）
②“漏”是一种非常可怕的动物，连老虎也怕它。 ( )
③日子一天天地过去，世界一天天在改变，那些不舒服的方帽子,慢慢地成为古董。 ( ）
④“顾客"一次次要求裁缝改做他的衣服，实在是因为他的性子太急了.
( ）
2.“人间四月芳菲尽，____________________。”这首诗选自____（朝代）诗人________的《__________》 。（3分)
附加题（8分)
猜字谜。
老虎吓得浑身发抖，贼听得腿脚发软。贼心里害怕，脚下一滑，扑通从屋顶的窟窿里跌下来，正巧摔到虎背上。老虎未料到房上会有东西掉下来,心想：“坏事，‘漏’捉我来了！”撒腿就往外跑。
1.判断加点字的读音是否正确,正确的打“√”，错误的改正在括号里。(3分）（注：拼音放在字的上面）
漏lóu （)莫mò非（)厉lì害（ )