《音乐小屋》评课稿

《音乐小屋》评课稿
从整体上来说，《音乐小屋》是一堂很成功的音乐课。

每个教学环节的设计都注重学生学习的兴趣，充分体现了“学生主体、教师主导”的理念，创设民主、平等的教学氛围，以生动有趣的方法解决教学难点，运用多种音乐形式，充分调动了学生主动学习、参与的积极性。

让学生在愉悦的学习氛围中体验、享受音乐，并由此获得情感体验，培养学生的创新能力和合作学习精神。

主要体现在以下几点：
一、激发兴趣，创设氛围
一分钟的组织教学在整个教学过程中起着举足轻重的作用，他是教师和学生情感交流的最佳时机。

尹老师创设了邀请好朋友来音乐小屋做客的情境，用门铃激发了学生的好奇心，课堂气氛也马上就热闹了起来。

好心情是上好一堂音乐课的重要保证，这个办法用的非常好，学生马上就进入了状态，也为接下来的学习创设了良好的学习氛围。

二、用生动、有趣的方法解决难点
小孩子的天性就是爱玩爱动。

尹老师利用了孩子的这一特点小孩子的天性就是爱玩、爱动。

陈老师在这里利用了这一特点，用闯关的方法来解决本课的难点，打破了以往练习时的枯燥，让学生在愉快、和谐的课堂气氛中学习、巩固了难点。

孩子在课堂
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上学得都很认真，很有兴趣，让我感触颇多。

看来，问题是出在我们老师自己身上，以后要多想想如何让学习变成一件快乐的事情，让学生不再觉得是一种负担。

三、课堂连贯完整
整个音乐教学活动的上下衔接顺畅，学生在参与活动时很认真、投入、兴趣也很浓，尹老师的导入和结尾收尾呼应，通过歌词的词义解决每一句的难点，通过门、窗、墙壁登结构样式的拼出音乐小屋的整体板书，重难点清楚明了地现于黑板，学生学起来也轻松有趣味。

最后的总结延生让课堂整体完整。

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