多手段提升教学有效性多方法加强知识与能力———小学数学课堂教学浅谈
浅谈如何提升小学数学课堂教学的有效性
浅谈如何提升小学数学课堂教学的有效性摘要：新课改后，小学数学教师要高度重视课堂有效性，运用新型教育理念，在规定时间内激发学生学习兴趣，引导学生积极参与，帮助学生积累知识，促进学生全面发展。
基于此，本文结合小学数学课堂教学，阐述了有效课堂的相关思考，提出了优化课堂教学的有效方法，旨在全面提升教学效率，落实教育目标。
关键词：小学数学；教学有效性；教学创新；教育目标有效课堂是实现小学数学教学目标，促进学生发展的重要基石。
提高小学数学课堂教学的有效性，需要教师结合教学现状，遵循教学目标，在课堂内运用科学、高效的教学手段，为学生学习提供多样化机会，从而全面加强学生的学习效率。
一、小学数学有效课堂的思考构建小学数学有效课堂，具体指学生充分汲取数学知识，能够高效学习、练习、理解学习内容，产生自主学习欲望，积极参与课堂教学，从而减轻师生双方教与学的压力。
有效课堂需保证有效、高效、有益，应符合课程教育理念，在有限时间保证教学高效开展，从而全面发展学生的学习能力与综合素质。
对此，在授课期间，小学数学教师要重点提升教学质量，转变传统的教学模式，立足长远目标出发，切实提高学生的数学学习效率。
二、小学数学课堂教学的有效方法（一）明确数学教学目标明确教学目标是提升教学有效性的基础，教师在设定教学目标时，要结合新课程标准，分析班级学生的学习情况与认知水平，制定教学进度与能力培养相结合的教学方案。
在课堂教学中，教师要保证教学内容符合教学目标，应细致分析、钻研教材内容，准确把握教学要求。
如讲解“认识三角形”的相关知识前，教师可以提问学生对三角形的了解情况，跟进学生的实际学情制定教学目标。
在讲解期间，教师需从概念讲解过渡到实例讲解，如引导学生结合实际生活探究三角形，帮助学生充分掌握三角形的相关内容。
总之，设定教学目标极为重要，教师应明确学生的发展方向，结合教学内容，以目标为指引提升教学有效性。
（二）激发学生学习兴趣学生的学习兴趣直接影响教学有效性。
浅析如何提高小学数学课堂的有效性
浅析如何提高小学数学课堂的有效性数学是一门准确严谨的学科，也是培养学生逻辑思维和分析问题能力的重要工具。
然而，在小学阶段，学生对数学的兴趣和学习能力是不同的，如何提高小学数学课堂的有效性成为了教师们需要面对和解决的难题。
本文将从教师与学生的角度出发，分析如何提高小学数学课堂的有效性。
一、教师端：提高教师授课技巧1.知识储备充分。
教师在备课前，要对所要教授的内容进行充分的知识储备。
只有对数学知识的了解到位，教师才能清晰准确地讲解，带领学生解决问题。
2.课堂准备充分。
教师在备课时，要认真设计课堂的教学目标和教学流程。
课堂目标要明确，流程要合理，确保课堂在一个良好的节奏中进行。
3.多样化的教学方法。
教师需要根据学生的不同学习风格和能力水平，选择合适的教学方法。
可以运用讲解、示范、提问、小组合作等多种方式，激发学生的学习兴趣和动力。
4.灵活运用教学资源。
教师可以利用课件、教具、游戏等丰富多样的教学资源，增加课堂的趣味性和互动性。
通过运用多媒体技术，使得抽象的数学知识更加直观易懂。
5.及时反馈和评价。
教师应该及时给予学生反馈和评价，帮助他们发现和改正错误，提高他们的学习效果。
同时鼓励学生讨论和解答问题，培养他们的合作精神和解决问题的能力。
二、学生端：提高学生自主学习能力1.培养学生自主学习的习惯。
教师要引导学生养成自主学习的习惯，培养他们探索问题、独立思考和解决问题的能力。
鼓励学生主动参与课堂，提出问题并思考解决方法。
2.激发学生兴趣和学习动力。
教师在课堂上可以通过引入趣味性的教学内容、结合实际生活中的问题等方式，激发学生对数学的兴趣和学习动力。
3.良好的学习环境。
教师要营造一个积极、和谐的学习氛围，让学生有安全感和归属感，愿意积极参与课堂讨论和活动。
4.注重巩固和拓展。
教师要根据学生的实际情况，及时巩固已学知识，并适当拓展相关的数学知识。
及时与学生进行个体差异化的辅导和指导，帮助他们充分理解和掌握数学知识。
运用多种教学方法提高小学数学教学有效性
运用多种教学方法提高小学数学教学有效性在小学数学教学中，教师可以尝试运用多种教学方法来提高教学的有效性。
以下是一些常见的教学方法：1. 游戏教学：游戏是小学生最喜欢的学习方式之一。
通过设计适合小学数学学习的游戏，可以激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度和积极性。
教师可以设计数学拼图游戏、数学扑克牌等，通过游戏的方式让学生在娱乐中学习数学知识。
2. 实际问题教学：将数学与实际生活问题结合起来，能够帮助学生更好地理解和应用数学知识。
可以通过教材中的实际问题，或是教师精心设计的与学生生活相关的问题，来培养学生的应用能力和解决问题的能力。
3. 合作学习：合作学习是指学生之间相互合作，共同学习和解决问题的过程。
可以让学生分成小组或是两人以上的小团队，共同完成一项任务或是解决一个问题。
通过合作学习，可以培养学生的团队合作能力、沟通能力和解决问题的能力。
4. 情景模拟教学：将数学教学与现实情境相结合，营造一个模拟的环境让学生进行学习和实践。
可以创建一个小商店，让学生扮演店员和顾客，进行购物和找零等操作。
通过情景模拟教学，可以让学生更好地理解和应用数学知识。
5. 倒置教学：倒置教学是一种颠覆传统教学模式的教学方式。
在倒置教学中，学生在课堂上进行自主学习和探究，而教师则扮演着指导者和辅助者的角色。
在数学教学中，教师可以提前让学生预习相关知识，然后在课堂上进行讨论和实践，帮助学生加深对数学概念的理解。
通过运用多种教学方法，不仅可以提高小学数学教学的有效性，还可以激发学生对数学的兴趣和学习动力。
教师应根据学生的特点和需求，结合不同的教学方法，来创造一个积极、富有活力的学习环境。
浅析提高小学数学课堂教学的有效性
浅析提高小学数学课堂教学的有效性随着现代教育的快速发展，教学方法和技术也愈加丰富多样。
对于小学数学教师而言，提高课堂教学的有效性是非常重要的。
本文将从以下几个方面浅析如何提高小学数学课堂教学的有效性。
一、提高教学内容的质量为了提高小学数学课堂教学的有效性，教师需要尽可能丰富、全面、精准地掌握教学内容。
在教学之前，教师可以通过学生的基础情况，预先设计差异化内容，使每个学生都有机会参与到教学过程中。
此外，教师要时刻关注数学教学内容的更新和变化，保持与时俱进，为学生提供最新的知识点和教学方法。
二、合理运用教学技巧和方法教师要注重巧妙地运用各种教学技巧和方法，发挥其最大的效果。
例如，结合实际生活、利用多媒体和网络资源、利用游戏等方式，能让学生在轻松愉快的氛围中学习数学知识和技能。
同时，教师还应注意闭环教学，分步讲解、巧妙引导、帮助学生建立正确的思维模式和解题方法，让学生在学习中不断思考、训练、掌握和应用。
三、精心设计教学环节在课堂教学中，教师需要精心设计教学环节，提高学生参与度和教学效果。
例如，可以让学生发表自己的观点、回答问题、演示解题过程等，通过交流和讨论，促进学习效果的提高。
此外，定期组织竞赛、提高学生的自信心、鼓励学生与他人协作，都是能提高课堂教学效果的有效方法。
四、注重学生态度和心理健康在小学数学课堂教学中，教师需要关注学生的态度和心理健康，确保学习的重点是学生的全面发展。
因为学生的兴趣和积极性是影响学习效果的主要因素之一，教师应尽可能满足学生的需求，激发其学习热情。
此外，教师可以根据学生的心理健康状况和特点，设计出各种课程辅助材料和活动，帮助学生探索、积极参与教学活动，充分发挥其潜能。
综上所述，提高小学数学课堂教学的有效性需要教师注重教学内容的质量、合理运用教学技巧和方法、精心设计教学环节和注重学生态度和心理健康。
只要教师在教学方法和技巧上不断创新，能够适时调整教学策略，针对不同学生制定差异化措施，就能提高小学数学教学的有效性，实现学生在数学学科中的全面发展。
多措并举,让小学数学课堂教学更高效
多措并举，让小学数学课堂教学更高效随着时代的发展，教育也在不断变革与创新。
尤其是小学阶段的数学教学，一直是备受关注的焦点。
小学数学是培养学生数理思维和逻辑思维能力的重要阶段，而数学课堂教学的效率直接影响到学生的学习成绩和兴趣，因此如何让小学数学课堂教学更高效成为了我们亟需解决的问题。
要使小学数学课堂教学更高效，必须采取多措并举、综合施策。
下面，我们就从教学内容、教学方法和教学资源三个方面来谈谈如何让小学数学课堂教学更高效。
一、丰富多彩的教学内容小学数学的基础知识非常重要，教师应该注重对基础知识的串联和延伸，尽可能地利用生活中的例子进行教学，使数学知识与生活联系紧密，从而增加学生的学习兴趣。
还可以适当引入一些与学生相关的数学问题，比如测量学生的身高、体重等，这样学生就会更加主动地参与到数学教学中来，增强学生的学习兴趣。
小学数学的教学内容也可以适当拓展，引入一些富有挑战性的数学问题或者游戏，来激发学生的求知欲，培养学生的数学思维能力。
同时也可以增加一些数学应用题，培养学生的解决问题能力，让学生学会将抽象的数学知识应用到生活中去。
这样一来，教学内容丰富多彩，不仅可以拓展学生的思维范围，而且也能够激发学生学习数学的热情。
二、多样化的教学方法在小学数学课堂教学中，教学方法的多样化也是至关重要的。
教师可以根据学生的实际情况和学习特点，采用不同的教学方法，比如讲解、实验、游戏、讨论等，来进行数学教学。
这样可以让学生从不同的角度去理解同一个问题，激发学生的思维，提高学生的学习兴趣。
教师还可以采用小组合作学习的教学方法，让学生们在小组中共同合作，讨论解决问题，互相协助，这样不仅可以培养学生的团队合作精神，而且还可以激发学生的求知欲和学习信心。
教师还可以利用现代化的教学手段，比如多媒体教学、互联网资源等，来提高教学效率，让学生通过视听实践来学习数学知识，从而使课堂教学更加生动有趣。
还可以根据学生的学习特点，差异化教学，采用个性化教学的方式，根据学生的实际情况来制定教学计划，使每个学生都能够得到适合自己的教学，提高教学效果。
浅谈提高小学数学课堂教学的有效性
浅谈提高小学数学课堂教学的有效性随着社会的发展和教育改革的不断推进，小学数学课堂教学的有效性成为了关注的焦点。
提高小学数学课堂教学的有效性，既是小学教师的责任和任务，也是教育管理者的目标。
本文将从培养学生的数学兴趣、创设情境化教学环境、提供个性化学习支持以及强化课后辅导四个方面谈提高小学数学课堂教学的有效性。
培养学生的数学兴趣是提高小学数学课堂教学有效性的关键。
学生对数学的兴趣影响着他们学习数学的积极性和主动性。
教师首先要通过丰富多样的教学内容和教学方法，激发学生对数学的兴趣和热情。
可以通过引入一些富有趣味性和实际性的数学问题，增加学生的参与度和学习兴趣。
教师还可以利用一些数学游戏和竞赛活动，让学生在愉快的氛围中学习数学，激发他们对数学的好奇心和研究欲望。
在课堂教学中创设情境化教学环境也是提高小学数学课堂教学有效性的重要手段。
情境化教学是指将数学知识与学生身边的实际生活情境结合起来进行教学，激发学生的学习兴趣和学习积极性。
教师可以通过引入一些具体的情境和故事情节，将数学问题融入到学生熟悉的背景中，让学生在实际生活中感受到数学的重要性和实用性。
教师还可以利用教具和实物，让学生进行实践操作和实际应用，培养学生的数学思维和解决问题的能力。
提供个性化学习支持也是提高小学数学课堂教学有效性的一个重要方面。
每个学生的学习特点和学习需求都是不同的，教师要善于发现和把握学生的差异，针对不同学生的学习情况提供个性化的学习支持。
教师可以通过分组合作、个别辅导和针对性的教学安排，满足学生的个性化学习需求。
教师还可以利用现代教育技术，例如在线学习平台和个性化学习软件，提供个性化的学习资源和学习辅导，让学生在自主学习中提高数学水平。
强化课后辅导也是提高小学数学课堂教学有效性的一种关键措施。
课堂教学只占学生学习的一部分时间，课后辅导是巩固和拓展所学知识的重要环节。
教师可以在课后组织学生进行数学习题的训练和操练，巩固课堂所学知识，培养学生对数学的自信心和兴趣。
浅谈提高小学数学课堂教学的有效性
浅谈提高小学数学课堂教学的有效性数学是一门重要的学科，对学生的思维能力、逻辑思维和问题解决能力有着重要的影响。
而小学数学教学是学生学习数学的起点，对于提高小学数学课堂教学的有效性，教师需要有一些可行的方法和策略。
下文将从教学内容的设计、教学方法的选择以及课堂氛围的营造等方面进行浅谈。
教学内容的设计是提高小学数学课堂教学的有效性的关键。
教师应根据学生的认知水平和学习需求，设计合理的教学内容。
在选择教学内容时，应注重教学内容的系统性和科学性，避免过于片面和零散的内容设计。
教师可以结合课程标准和学生的实际情况，设计合适的教学内容，确保学生能够全面、系统地掌握数学知识。
教学内容的设计也应注意注重教育教学部门的要求，合理安排教学重点和难点，确保学生能够理解和掌握。
教学方法的选择也是提高小学数学课堂教学的有效性的重要因素。
教师可以采用多种教学方法，如讲授法、示范法、游戏法、实践法等，根据教学内容和学生的学习特点，灵活选择教学方法。
要根据教学对象的实际情况，选择合适的教学方法，使教学内容更容易被学生理解和接受。
在教学过程中，教师可以通过举例、引导学生自主探索、启发学生思考等方式，进行因材施教，促进学生的学习兴趣和能力发展，提高学生学习效果。
课堂氛围的营造也是提高小学数学课堂教学的有效性的重要环节。
良好的课堂氛围可以激发学生的学习兴趣和积极性，有利于教师进行有效的教学。
教师可以通过师生互动、课堂游戏、奖惩机制等方式，营造活泼轻松的氛围，使学生乐于参与课堂活动。
教师还应该注重管理课堂秩序，确保学生能够专心听讲，积极参与，达到良好的教学效果。
提高小学数学课堂教学的有效性需要教师在教学内容的设计、教学方法的选择和课堂氛围的营造等方面进行合理安排和有效措施。
通过合理的教学内容设计，灵活的教学方法选择和良好的课堂氛围营造，可以提高学生对数学知识的理解和掌握，促进学生的全面发展，从而提高小学数学课堂教学的有效性。
希望教师们在实际教学中能够不断探索和尝试，提高教学水平，为学生创造更好的学习环境，促进他们健康快乐地成长。
浅谈提高小学数学课堂教学有效性的途径
浅谈提高小学数学课堂教学有效性的途径提高小学数学课堂教学的有效性，是每一位数学教师都面临的重要任务。
本文将从以下三个方面进行探讨：利用多媒体技术提高课堂教学的生动性和趣味性、采用互动式的教学方式增强学生的学习兴趣及参与度、在巩固基础知识的同时培养学生的创新思维。
一、利用多媒体技术提高课堂教学的生动性和趣味性随着现代科技的飞速发展，多媒体技术已成为现代教育中不可或缺的一种教学手段。
数学教育也不例外，利用多媒体技术可以简单有效的提高数学课堂教学的生动性和趣味性，突破学生传统的教学认知方式，激发他们学习数学的兴趣和热情。
例如，可以利用动画和声音效果来呈现数学中的抽象概念和理论，让学生更能直观地理解和掌握数学相关知识。
此外，数学游戏也是利用多媒体技术的一种有效途径。
通过设计各种趣味性的数学游戏，可以让学生在游戏中获得知识，在轻松愉悦的氛围中学习数学，提高他们的学习积极性和兴趣。
二、采用互动式的教学方式增强学生的学习兴趣及参与度传统的教学方式通常是老师主讲，学生被动听讲。
然而，这种教学方式已经无法满足现代学生多元化的学习需求。
为此，我们可以尝试采用一些互动式的教学方式来增强学生的参与度和学习兴趣，如利用集体讨论、小组合作、情景模拟等方式，在教学中建立师生之间的良好互动关系，让学生成为课堂的主体，充分发挥学生的主动性和创造性。
例如，在讲解数学问题时，可以让学生通过小组讨论发表各自的想法，然后让学生轮流讲解自己的思路，这既体现了集体的智慧，也增强了学生的自信心，提高了小学数学课堂教学的有效性。
三、在巩固基础知识的同时培养学生的创新思维数学教学是考验学生思维能力的一门课程。
巩固基础知识是学生提高数学水平的重要途径，但是过于拘泥于基础知识的传授，会导致学生缺乏创新思维。
为此，我们可以在讲授基础知识的同时，引导学生进行数学思维训练，通过讲解实际问题并引导学生解决实际问题，提高学生的数学思维水平，培养学生的创新思维。
浅谈提高小学数学课堂教学有效性的途径
浅谈提高小学数学课堂教学有效性的途径一、激发学生学习的兴趣学生学习的兴趣是学习动力的来源，所以教师在开展数学课堂教学时，要善于激发学生学习数学的兴趣。
可以通过生动有趣的教学方法和形式，让数学知识变得更加生动有趣。
可以通过故事、游戏、实物等方式来引入数学知识，让学生在轻松愉快的氛围中愉快学习。
二、巩固基础知识小学数学的知识体系是层层递进的，所以在教学中要重视数学基础知识的巩固。
巩固基础知识可以通过反复练习、巩固复习等方式来进行。
只有打好基础，学生才能在后续的学习中有更好的表现。
三、注重实践应用数学是一门实用性极强的学科，所以在教学中要注重数学知识的实践应用。
可以通过实际问题、生活案例等来引入数学知识，让学生在实践中学习，从而更好地理解和掌握数学知识。
四、关注学生个性差异每个学生的学习方式和学习能力都不同，所以在数学教学中要关注学生的个性差异。
可以采取多种教学方法，满足学生的不同学习需求。
可以通过小组合作、个性化辅导等方式来满足学生的学习特点，让每个学生都能得到个性化的学习支持。
五、鼓励学生思维拓展数学是一门需要逻辑思维和创造性思维的学科，所以在数学教学中要鼓励学生的思维拓展。
可以通过提出问题、引导讨论等方式来激发学生的思维，让他们在思考中学习，在解题中成长。
六、形成学习共同体学习环境对学生成长有着至关重要的影响，所以在数学教学中要形成积极向上的学习共同体。
可以通过班级文化建设、学习氛围营造等方式来形成良好的学习环境，让学生在相互合作、共同学习中得到成长。
提高小学数学课堂教学有效性是一个综合性的过程，需要教师在实际教学中不断探索和实践。
希望本文提出的关于提高小学数学课堂教学有效性的途径，能够为广大数学教师提供一些参考和指导。
通过不断努力，相信小学数学教学的有效性一定会得到不断提高，让学生在数学学习中有更好的表现。
浅谈提高小学数学课堂教学有效性的途径
浅谈提高小学数学课堂教学有效性的途径随着教育改革的不断推进，优化小学数学课堂教学已成为当前教育改革的一个重要方向。
而要提高小学数学课堂教学的有效性，必须从教学方法、教学手段和教学环境等方面入手，以下本文将探讨几个重要的途径。
一、开发启发性教学启发性教学是小学数学教育的一种先进教学方法，其主要特点是通过让学生参与教学过程，提高学生的自主学习能力，从而实现教学目标。
这种教学方法能够有效地激发学生的学习兴趣和学习热情，提高学生对知识的掌握能力和思维能力。
在启发性教学中，教师需要运用各种教学手段，如实物演示、动画演示、互动游戏等，来帮助学生更好地理解、掌握数学知识。
二、培养学生的数学思维数学思维是指通过数学方法分析和解决问题的能力，是小学数学课堂教学中最为重要的一环。
因此，教师在教学过程中要注重培养学生的数学思维能力，让学生学会抽象思维、逻辑思维和创新思维等，这样才能帮助学生更好地应对各种数学问题。
三、采用多元化教学手段小学数学课堂教学中，教师应该采用多元化的教学手段，如PPT教学、实验教学、互动游戏等，这样能够激发学生的兴趣，提高学生的学习效果。
同时，多元化的教学手段也能够帮助学生从不同的角度去理解和掌握数学知识。
四、营造良好的教育环境教育环境是影响小学数学课堂教学的重要因素之一。
当学生处于一个舒适、愉悦的环境中时，学习效果也会更好。
因此，教师需要在教学过程中，营造一个良好的教育环境，这样能够让学生更好地专注于课堂内容，从而提高学习效果。
综上所述，提高小学数学课堂教学的有效性需要教师在教学方法、教学手段和教学环境等方面进行探索。
只有在这些方面取得优秀的成果，才能够助力小学数学课堂教学的高效运作。
浅析提高小学数学课堂教学有效性对策
浅析提高小学数学课堂教学有效性对策随着教育体制的不断改革和社会发展的不断推进，小学数学教学也面临着新的挑战和机遇。
如何提高小学数学课堂教学的效果成为各地教育工作者关注的焦点。
本文将从优化教学内容、改善教学方法和提升教师素质三个方面进行浅析，提出一些提高小学数学课堂教学有效性的对策。
一、优化教学内容小学数学是培养学生思维能力、逻辑推理能力和实际问题解决能力的重要学科。
优化教学内容是提高数学课堂教学有效性的关键。
在进行数学教学内容设计时，应当兼顾学科知识的系统性和学生的实际需求，注重培养学生的数学素养和问题解决能力。
教学内容设计应当符合小学生认知发展规律和心理特点。
在课堂教学中，可以采用多样化的教学资源和活动形式，灵活运用故事情境、游戏、实验等方式，激发学生学习的兴趣，提高学习的积极性。
应当根据学生的认知水平和心理特点，合理设计教学内容和难度，注重培养学生的逻辑思维和问题解决能力。
教学内容设计应当贯彻素质教育理念，注重培养学生的数学素养和实际运用能力。
数学教学不仅仅是知识的传授，更应该注重培养学生的综合素质和能力。
在教学内容的选择上，应当注重培养学生的数学思维和数学方法，引导学生思考和探索，培养学生的问题解决能力和创新精神。
教学内容还应当贯穿数学与生活、数学与实际问题的联系，培养学生的实际运用能力和跨学科的综合应用能力。
教学内容设计应当注重知识的系统性和完整性。
数学是一门系统性学科，教学内容应当具有连贯性和渐进性。
在进行教学内容设计时，应当注重知识的前后衔接和整合，确保教学内容的系统性和完整性。
通过设立数学知识的层级和框架，引导学生逐步深入，掌握和运用数学知识，形成扎实的数学基础。
二、改善教学方法教学方法是数学课堂教学的关键因素之一。
优质的教学方法可以激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效果。
改善教学方法是提高小学数学课堂教学有效性的重要对策。
注重启发式教学。
数学是一门逻辑性强、思维能力要求高的学科，传统的“灌输式”教学方法容易导致学生的被动学习和机械记忆。
浅析提高小学数学课堂教学有效性对策
浅析提高小学数学课堂教学有效性对策小学数学是学生学习的基础学科，教师的教学水平和教学质量直接影响学生的学习成绩和兴趣。
因此，提高小学数学课堂教学有效性是教师必须关注的问题。
一、注重学生的基础知识小学阶段是学生学习数学的最开始阶段，在学习过程中，教师应注重学生的基础知识，让学生具备基本的数学概念和运算技能。
同时，教师应该在教学中让学生强化基本概念和知识点的运用，鼓励学生多做题，多练习。
二、改变传统的教学方式传统的数学教学方式缺乏趣味性，往往以笔墨为主，没有足够的互动性，导致学生的兴趣不高。
因此，教师应该改变传统教学方式，以生动形象的教学方式，如游戏、小组讨论、互动演示等，增强学生的参与性和体验性。
三、提高教学技能教师应该加强自身的教学技能，不断探索和学习新的教学方法和技巧，教学艺术的提高也将直接提高教学效果，为学生提供更优质的学习体验。
四、科学评价学生教师应该制定科学的评价标准，让评价评估既要考虑学生考试成绩，也要兼顾学生的参与度和学习态度，对不同层次、不同水平的学生多角度全面评估。
五、注重个性化教学教师应该注重个性化教学，根据学生的个性特点和学习习惯，制定不同的教学方式和方案，让学生在不同方面得到全方位的发展。
六、提高课堂管理能力良好的课堂管理能力，能够有效地促进教学过程的顺利进行，减少学生在课堂上的分心和浪费时间。
因此，教师需要增强课堂管理能力，制定严格的纪律，营造积极向上的教学氛围。
总之，提高小学数学课堂教学的有效性需要教师从多个方面入手，注重开发学生的学习潜能，创造出有趣的教学环境，注重学生的个性，提高自身的教学能力，实现全面发展，让学生的学习更加有效和充实。
浅析提高小学数学课堂教学有效性对策
浅析提高小学数学课堂教学有效性对策小学数学课堂教学一直是教育工作者们关注的焦点，如何提高小学数学课堂教学有效性成为教育工作者们需要共同探讨的问题。
有效的数学课堂教学不仅能够提高学生的数学水平，还能够培养学生的数学兴趣和数学思维能力，下面本文将对提高小学数学课堂教学有效性的对策进行浅析：一、采用启发式教学法启发式教学法是一种基于探究式学习的教学方法，通过引导学生自主发现、探究知识，激发他们的学习兴趣和积极性。
在数学课堂教学中，教师可以引导学生从具体事例出发，慢慢逐步引导他们向抽象上升，从而达到深层次的学习效果。
通过启发式教学法，可以让学生更深刻地理解数学知识，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力，提高他们的学习兴趣和学习效果。
二、开展课外辅导活动为了提高小学生对数学知识的掌握和理解，教师可以开展课外辅导活动。
辅导活动可以让学生在课余时间更加仔细地学习数学知识，提高他们的学习兴趣和学习能力。
教师可以与学生互动，指导学生解决遇到的数学难题，鼓励学生多问问题、动手实验，从而提高他们的数学思维能力和解决问题的能力。
三、采用多元化的教学手段为了让学生更好地理解数学知识，教师可以采用多元化的教学手段。
除了传统的课堂板书和讲解之外，教师可以利用多媒体教育、小组合作学习、情景模拟等教学手段来让学生更好地掌握数学知识。
多元化的教学手段可以让学生更加积极地参与到学习中来，提高他们的数学兴趣和动手实践能力。
四、注重对数学教学的实际应用数学知识的实际应用同样是小学数学课堂教学中需要注重的问题。
教师可以将数学知识运用到生活中实际需求中，让学生感受到数学的实际作用和价值，同时也可以让学生通过数学解决生活中的问题，培养学生的实际应用能力。
综上所述，提高小学数学课堂教学有效性的对策包括启发式教学法、开展课外辅导活动、采用多元化的教学手段和注重数学知识的实际应用。
只要教师们认真引导、精心策划，就能够让学生更好地掌握数学知识，提高学生的综合素质。
浅议小学数学课堂中提升教学有效性的策略
浅议小学数学课堂中提升教学有效性的策略一、注重学生参与在小学数学课堂中，教师应当注重学生的参与。
学生是课堂的主体，只有他们的参与，课堂才能够更加生动和活跃。
教师需要通过不同的方式，鼓励学生发言、提问、讨论，并通过小组合作等形式，让学生充分参与到课堂教学中来。
教师可以设计一些趣味性的数学游戏，让学生在游戏中学习，从而增强学生的学习兴趣，提高参与度。
二、注重个性化教学每个学生的学习能力和学习方式都是不同的，因此在小学数学课堂中，教师需要注重个性化教学。
通过了解每个学生的特点和学习习惯，教师可以有针对性地调整教学方法和节奏，让每个学生都能够得到有效的指导和帮助。
对于学习能力较强的学生，教师可以适当地提供一些拓展性的学习内容；而对于学习能力较弱的学生，则可以进行个别辅导，帮助他们理解和掌握知识点。
三、注重教学工具的运用在小学数学课堂中，教学工具的运用对于提升教学有效性至关重要。
教师可以通过数字卡片、数学棋盘、数学游戏等教学工具，来帮助学生更好地理解和掌握数学知识。
利用多媒体教学工具，如幻灯片、视频等，可以使抽象的数学概念更加形象化，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
四、注重课堂氛围营造课堂氛围对于教学效果有着重要的影响。
教师在小学数学课堂中需要注重课堂氛围的营造。
通过活泼生动的教学方式、轻松愉快的教学环境，可以激发学生的学习热情，增强学生的学习动力，提高学习效果。
教师可以适当地引入一些轻松幽默的元素，让课堂氛围更加活跃、轻松，从而促进学生的学习和掌握。
五、注重实际应用教学数学是一门具有实际运用价值的学科，因此在小学数学课堂中，教师需要注重实际应用教学。
通过举一些生活中的实际例子，结合数学知识来讲解，并引导学生思考和应用，可以增强学生对数学知识的理解和掌握。
在讲解几何知识时，教师可以引入一些日常生活中的几何图形，让学生通过观察、发现，加深对几何知识的理解和应用。
提升小学数学课堂教学的有效性是一个系统工程，需要教师在教学过程中不断地探索和实践。
浅议小学数学课堂中提升教学有效性的策略
浅议小学数学课堂中提升教学有效性的策略数学是小学阶段非常重要的一门学科，它不仅是学生智力发展的重要组成部分，还是培养学生逻辑思维能力和解决问题能力的关键。
提升小学数学课堂教学的有效性是教师们必须重视的问题。
本文将从教学内容选择、教学方法运用以及学生互动等方面，浅议小学数学课堂中提升教学有效性的策略。
一、教学内容选择在小学数学课堂教学中，教师应该注重选择真正贴近学生实际生活的教学内容，让学生在学习中感受到数学的魅力和实用性。
教师可以在教学中引入一些生活中的实际问题，让学生通过数学知识去解决实际问题，这样可以增强学生对数学学科的兴趣。
教师在选择教学内容时要结合学生的认知特点和发展规律，避免过早引入抽象概念和难度过高的知识，要把握好教学内容的难易度，让每个学生都能够顺利掌握。
教师还应该根据学生的学习情况和兴趣特点，采取多样化的教学内容选择，考虑到学生的个性差异，让每个学生都能在不同的教学内容中找到自己的学习兴趣和潜能。
这样可以激发学生学习的动力，提高学习效果。
二、教学方法运用在小学数学课堂中，教师要善于运用多种教学方法，以提高教学效果。
教师在授课时应该注意灵活运用讲授、示范演示、讨论互动等多种教学方法，让学生通过不同的方式接触数学知识，提高他们的学习兴趣和主动性。
教师还可以结合多媒体技术，在课堂上使用图片、视频等多媒体资料，生动形象地呈现数学概念和解题方法，激发学生学习的积极性。
教师还可以在课堂教学中引导学生开展小组合作学习和互动讨论，让学生之间相互交流、碰撞思维，激发出更多的创造力和灵感。
这样不仅可以增强学生的学习动力和表达能力，还可以培养他们的合作意识和团队精神，提高课堂教学的有效性。
三、学生互动教学过程中，教师要注重引导学生进行积极的学习互动，巧妙引导学生发表自己的见解和想法，鼓励他们敢于提出问题、表达意见和质疑，激发学生们的求知欲和探究欲。
通过积极的学生互动，可以增强学生的学习兴趣，促进学生对知识的深入理解，提高课堂效果。
浅析提高小学数学课堂教学有效性对策
浅析提高小学数学课堂教学有效性对策随着社会的发展和教育的进步，数学教学也面临着新的挑战和机遇。
小学数学作为学生基础素养的重要组成部分，其教学工作必须不断提高教学效果，使学生更好地掌握数学知识和解决问题的能力。
本文将从创设情境、激发兴趣、巩固基础、注重实践等方面，浅析提高小学数学课堂教学有效性的对策。
一、创设情境在小学数学课堂教学中，教师要善于创设生动有趣的情境，让学生融入到学习中去。
教学情境是小学数学教学的一个重要组成部分，是营造学习氛围的不可或缺的一环。
在课堂教学中，教师可以通过搜集有趣的数学题材、设计有趣的游戏互动等方式，创设出轻松愉快的学习氛围，引导学生主动学习数学知识。
在教学“三角形”的知识时，可以设计一些生活中的实例，如房顶、餐桌等，让学生观察三角形的特点，并进行分类和讨论。
通过实际情境的引入，学生能更深刻地理解和记忆三角形的相关知识，提高学习的兴趣和效果。
二、激发兴趣小学生是天性活泼好动的群体，教师在数学教学中应该重视激发学生的学习兴趣。
通过生动有趣的教学内容和方式，激发学生对数学的好奇心和热情，从而增强学生的学习主动性和积极性。
在教学过程中，可以使用一些富有创意的教学方法，如数学游戏、数学实验等，来引导学生主动参与数学学习。
可以借助数学游戏“斗智斗勇”来教学数学计算，让学生在游戏中体会数学的趣味和神奇。
通过这样的教学方式，学生能够主动参与，提高学习的积极性，从而更好地掌握数学知识。
三、巩固基础小学数学教学的一个重要目标是巩固学生的基础知识。
教师在教学中要注重对基础知识的训练和巩固，使学生能够扎实掌握基本概念和算术运算。
在日常教学中，可以设置一些基础知识的反思、复习和提高课，帮助学生巩固和强化基础知识。
在教学小学生加法和减法时，可以设计一些实际问题，让学生进行多次的反复计算，巩固其运算的基本技能。
教师还可以设计一些基础知识检测和辅助训练，帮助学生及时掌握基础知识，提高学习效果。
四、注重实践小学数学教学应该注重实践性教学，让学生在实践中学习，更好地理解数学知识。
浅析提高小学数学课堂教学的有效性
浅析提高小学数学课堂教学的有效性提高小学数学课堂教学的有效性一直是教育界关注的焦点之一。
数学是基础学科，也是培养学生逻辑思维和解决问题能力的重要学科。
而小学数学教学的有效性不仅关系到学生数学学习成绩，更关系到学生未来自主学习能力的培养。
如何提高小学数学课堂教学的有效性成为了当下教育工作者们非常重要的课题。
要提高小学数学课堂教学的有效性，首先要重视教学内容的精细化。
小学数学课程是学生数学学习的基石，教学内容应该遵循学生的认知发展规律，注重学生数学基础概念的建立和巩固。
教师应该将数学知识分解成小的教学单元，通过生动有趣的教学方式，引导学生理解数学的基本概念，加强数学的形象思维，激发学生学习数学的兴趣和动力。
不同学生的学习能力和兴趣也各不相同，教师在教学内容上还需要根据学生的水平和特点进行个性化的设置，让每个学生都能够在课堂上获得有意义的学习体验。
要提高小学数学课堂教学的有效性，教师的教学方法至关重要。
传统的数学教学注重基础知识的传授和题目的训练，这种教学方式容易让学生产生枯燥乏味的感觉，降低学习的积极性。
教师在数学课堂教学中应该运用灵活多样的教学方法，提高教学的趣味性和实用性。
可以采用游戏、实验、讨论等方式来激发学生的学习兴趣，培养学生的探究精神和创新能力。
在教学过程中，教师还要给予学生足够的自主学习空间，让学生通过合作、探究和实践来主动获取知识，从而提高他们的综合能力和解决问题的能力。
提高小学数学课堂教学的有效性还需要注重课堂管理和师生互动。
良好的课堂管理能够提高学习效率和课堂纪律，而良好的师生互动能够促进学生和教师之间的情感交流和理解。
教师在课堂上要注重引导学生自主学习，鼓励学生提出问题和解决问题的方法，通过课堂互动和小组合作，提高学生的学习积极性和合作能力。
教师在课堂上还要注意调动学生的学习兴趣，及时表扬和鼓励学生，营造积极的学习氛围，使学生愿意积极参与到课堂教学中来。
提高小学数学课堂教学的有效性还需要注重课堂评价和反馈。
浅谈提高小学数学课堂教学有效性的途径
浅谈提高小学数学课堂教学有效性的途径数学是一门具有重要性的学科，它对学生的思维能力、逻辑能力、问题解决能力等都具有重要的影响。
而小学阶段是数学学习的基础阶段，小学数学教学的质量直接关系到学生数学学习的成效以及未来数学学习的发展。
提高小学数学课堂教学的有效性对培养学生的数学兴趣和数学能力具有重要意义。
本文将从多个方面浅谈提高小学数学课堂教学有效性的途径。
一、创设良好的教学氛围一个良好的教学氛围是教学的基础，也是学生学习的重要环境。
教师可以通过利用教室布置、教学装备、教学互动等手段，创设积极、活跃、秩序良好的教学氛围。
在数学课堂教学中，老师可以通过丰富多彩的教学资源，比如数学实物、数学游戏等，吸引学生的兴趣，让学生愿意主动参与到教学活动中来。
二、寓教于乐，提高学习兴趣在小学数学课堂教学中，老师应该注重培养学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学知识。
可以通过数学游戏、数学实验、数学小场景创设等方式，激发学生对数学的兴趣，让学生在愉快的氛围中学习，提高学习的主动性。
三、激发学生的学习兴趣和求知欲在数学课堂教学中，老师应该注重激发学生的学习兴趣和求知欲。
可以通过举一反三、引导学生提出自己的问题等方式，激发学生的求知欲和探索欲望，让学生在主动探索中学习数学知识。
四、注重启发式教学方法启发式教学方法强调的是通过适当的启发，让学生在探究中学习知识。
老师可以通过提问、讨论、案例分析等方式，引导学生主动思考，发现问题，解决问题，培养学生的创新意识和问题解决能力。
五、激发学生的创造力和思维能力六、合理组织课堂教学内容小学数学课堂教学内容应该合理组织，内容生动有趣，让学生能够轻松愉快地学习数学知识。
可以通过实例讲解、图表演示、数学写作等方式，让学生能够生动形象地理解数学知识，提高学生的学习效果。
七、注重实践操作，培养学生的数学技能小学数学教学应该注重实践操作，培养学生的数学技能。
可以通过小组合作、集体实验、实际应用等方式，让学生能够亲自动手去实践，提升学生的数学技能，培养学生的动手能力和实践能力。
浅谈提高小学数学课堂教学有效性的策略
浅谈提高小学数学课堂教学有效性的策略数学是一门重要的学科，它不仅仅是一门学科，更是一种思维方式和逻辑推理能力的培养。
小学数学课堂教学的有效性对学生的学习成绩和学业发展具有重要的影响，因此提高小学数学课堂教学的有效性显得至关重要。
本文将从教学目标的明确、教学方法的灵活、教学手段的多样和教学资源的充分利用等方面，探讨如何提高小学数学课堂教学的有效性。
一、教学目标的明确教学目标是课堂教学的核心，明确的教学目标可以指导教师的教学行为，帮助学生明确学习的方向。
提高小学数学课堂教学的有效性，首先需要明确教学目标。
教学目标不仅仅要注重学科知识的传授，更要注重学生的思维能力和解决问题的能力。
教师应该根据学生的认知水平和发展特点，合理设定教学目标，使其符合学生的实际情况，既能够激发学生的学习兴趣，又能够提高教学的有效性。
二、教学方法的灵活在小学数学课堂教学中，教学方法的选择尤为关键。
传统的教学方法往往会使学生感到枯燥乏味，导致学习的积极性下降。
为了提高小学数学课堂教学的有效性，教师应该注重教学方法的灵活运用。
可以采用小组合作学习、游戏教学、探究式教学等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高教学的有效性。
1. 小组合作学习：在小学数学课堂教学中，可以组织学生进行小组合作学习。
通过小组合作学习，可以让学生之间相互交流、相互合作，共同解决问题，提高学生的合作能力和团队意识，培养学生的自主学习能力和解决问题的能力。
2. 游戏教学：在小学数学课堂教学中，可以适当引入一些数学游戏，让学生在游戏中学习，激发学生的学习兴趣，提高学习的积极性。
通过数学游戏，可以让学生在轻松愉快的氛围中学习数学知识，提高教学的有效性。
3. 探究式教学：在小学数学课堂教学中，可以采用探究式教学方法。
通过提出问题、引导学生进行探究、发现规律等步骤，让学生在探究中学会思考、学会探索，提高学生的学习兴趣和学习效果。
三、教学手段的多样四、教学资源的充分利用小学数学课堂教学中，教学资源的充分利用对教学的有效性具有重要的影响。
深入探讨如何提升小学数学课堂教学的有效性
深入探讨如何提升小学数学课堂教学的有效性1. 引言数学是小学教育中非常重要的科目之一。
提高小学数学课堂教学的有效性对于学生的研究成果和兴趣培养都具有重要意义。
本文将深入探讨如何通过一些有效的策略和方法来提升小学数学课堂教学的效果。
2. 确立明确的教学目标在开展小学数学课堂教学前，教师首先应该确立明确的教学目标。
通过确定教学目标，教师可以更好地组织教学内容，使其与学生的研究需求相匹配。
教学目标应当具体、明确，并与课程标准相一致，这样才能确保教师的教学有针对性。
3. 采用互动式教学方法小学数学课堂教学应该注重互动。
教师可以通过提问、讨论和小组活动等方式，积极与学生互动。
这种互动可以激发学生的研究热情和积极性，使他们更加主动地参与到教学过程中。
同时，互动也能够帮助教师了解学生的研究情况，及时调整教学策略。
4. 创设情境，增加实践性小学数学课堂教学应该注重创设情境，通过实际操作和实践性任务来提升学生的研究效果。
教师可以设计一些有趣的数学问题或游戏，让学生在实际操作中感受到数学的乐趣与实用性。
这种实践性的研究方式可以激发学生的研究兴趣，增强他们对数学知识的理解和应用能力。
5. 多样化评估手段对于小学数学课堂教学的有效性评估非常重要。
教师可以采用多样化的评估手段，如作业、小测验、项目任务、口头答辩等，来全面衡量学生的研究成果。
通过多样化的评估手段，教师可以更好地了解学生的研究状况，并及时给予指导和反馈。
6. 建立积极的研究氛围小学数学课堂教学应该创造积极的研究氛围。
教师可以通过鼓励、表扬和奖励等方式，激励学生参与到数学研究中。
同时，教师还应该注重培养学生的合作意识和团队精神，让学生在同伴之间相互研究、交流和合作。
7. 结论在小学数学课堂教学中，提高教学的有效性是至关重要的。
通过确立明确的教学目标，采用互动式教学方法，创设情境，增加实践性，多样化评估手段和建立积极的学习氛围，教师可以提高小学数学课堂教学的效果，激发学生的学习兴趣，促进他们的综合素质发展。
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多手段提升教学有效性多方法加强知识与能力———小学数学课堂教学浅谈
发表时间：2012-09-10T11:32:22.560Z 来源：《新疆教育》2012年第8期供稿作者：许永东
[导读] 教师要从学生的角度出发去进行多种手段的探索，目的就是提升教学的有效性，从而达到知识与能力双重发展的目的。
广东省深圳市罗湖区向西小学许永东
〔摘要〕小学数学的课堂教学目的就是“夯实学生数学基础，提升学生数学能力，培养学生情谊素养”，这就是一个从知识到能力再到情意目标的全过程，因为学生是首次接触到数学知识的学习，所以一个关键的问题是提升起学生学习的兴趣和积极性，这是一个很重要的问题，有了兴趣，学生才会进行自我的积极探索，才会有主动性去进行自我的感知，由于小学生的思维是直观形象的，所以在实际的教学当中，教师要从学生的角度出发去进行多种手段的探索，目的就是提升教学的有效性，从而达到知识与能力双重发展的目的。
〔关键词〕小学数学教学有效性探究提升知识能力感悟
小学数学的学习首要的是提起学生的学习兴趣，这样以后才能保证学生能积极主动的学习，而兴趣的提起就得让学生感觉到他取得了成绩，学习数学不难，因此，教师必须引导学生进行知识的预习，这样才能在课堂教学中发挥出最大的作用，使学习成为一件有趣的事，既能学到知识，又能锻炼数学的实践性，这是理论与实践相结合的必由之路。
数学课堂知识的练习运用，不是单一知识点的练习，而是知识的综合化运用和练习，在最初的课堂教学中，教师要引导学生打牢基础知识，形成基本能力，要发挥学生的主体地位，让学生去进行自我的探索和感悟，这样才能够发挥出应有的作用和水平，才能将知识融会贯通，达到熟练应用的目的，这也是我们应该有的教育方法和方式，是激发课堂有效性的必由之路。
课堂的有效性主要就是指学生学习的积极性，教师授课的引导性，只有将两者结合，才能达到完美的地步。
1 夯实学生数学基础，注重智力，发展能力
数学设置理念是“教师引导，启发学生自主探索，加强学生的主动学习性”，在这个基础上，教师可以通过各种方法来活跃课堂，达到“引导自主探究，激趣教学课堂”的目的，在新课标的理念下进行相关的教学，数学是一门实践性强于理论性的课程，在教学之中，教师要引导学生注重数学的学习实践，加强自主学习，能够融会贯通数学知识，达到应用的状态。
这就需要知识的自主内化过程，目前国外小学数学教学法也有同样的趋势，即在提倡重视使用新教学方法的同时，有条件地保留传统的教学方法。
例如，教师可以采用大纲的形式展示基础知识，让学生们进行自主的探索，教师根据课本内容，可以这样列出大纲：淤知道从1~10数字的发音和写法，要求按照课本的写法进行仿写，做到熟练；于掌握加减法的基本运算符号和等式，能写出基本的运算程序；盂是进行加减法的基本运算学习与练习，达到熟练的程度。
因此以上三步提纲就是教师结合课本内容拟定出的学习提纲，教师可以引导学生一步步别走，学生完成一个阶段，教师就进行一个阶段的整个，不必在一节课堂就将其结束，最好能安排三个课时进行，这样有助于学生的消化和吸收。
2 加强数学知识的前后联系，形成整体的认知，教师与学生教学相长
现代的教学论有了很大的改变，强调学生是学习的主体。
例如，布鲁纳把儿童看作“主动参加知识获得过程的人”，教师是“主要辅导者”。
苏联教育学中也明确提出，“儿童是教育的主体”，“孩子永远是教育过程的积极参加者”；“学生的认识活动是主要的”，“教师的任务在于为提高学生的一般认识积极性创造条件，形成积极的学习态度，培养独立性和工作能力”。
看教师的主导作用，不再是只看教师的讲授水平如何，更重要的是看他在教学过程中是否充分发挥学生的主体作用，调动学生学习的积极性，引导学生思考，指导学生逐步学会独立获取知识的方法。
这种看法符合唯物辩证法关于内因和外因的关系的观点，这是我们应该遵循的一个最新教育观点。
由于数学知识是前后互联的，后面的课程要用到前面的知识，且前后联系紧密，不可分割，所以数学每一阶段的学习都要极为重视，做到“牢固打基础，前后融会贯通，并能在此基础上适度拓展思维空间，提升数学分析和应用能力”，这是小数学教学的目的。
这个思路的提出就要求教师能制定出比较有整体性的学习大纲，加强知识的模块化认知，提升感悟，然而首要的前提就是打好知识基础，随后加以整合。
3 以实例激发学生兴趣，引起学生的求知欲和探索性
小学数学是要初步培养学生兴趣的开始，所以在教学过程中，教师要引导学生进行感官的初步感知，形成印象，得到最佳的学习兴趣和效果，以求事半功倍的作用。
我们初步认识物体和图形，要获得初步的印象，就是要先有个整体的感知，符合学生直观的思维特点和习惯。
教师可以拿来实体模型，或者引入动画多媒体，为学生播放这些物体和图形，同时将其组合，形成不同的物体和图形，让学生自己探索每个物体和图形的结构和特性，引导学生进行实践运用。
在学习过几个单元之后，教师可以组织一场有趣的竞赛，像比赛计算的速度和准确性，看看谁更厉害，这就能活跃学生的思维，激发学生的参与意识，以上的过程就包括基础知识的掌握，知识运用的灵活和准确性，判断分析的能力，交流沟通的能力和自我审视和反思的能力，做到“全面把握，审时度势和融会贯通”。
4 贴近生活实例的思考，加强与理论知识的联系
生活实例就是我们在实际生活中遇到的问题，同样可以包含数学关系和问题，既能巩固数学知识，同时又能让学生在生活中进行运用，使实践和理论双向提高。
例如我们经常遇到的“距离、时间和速度的问题”就是一个很好的结合生活实际的问题，举例如下。
看电影为题材，我们可以列举出一道有意思的趣味习题：小明去看电影迟到了，只看了整场电影的十分之九。
这场电影需放映1 小时40 分结束的，小明是什么时间进入影院的？
首先这场电影需放映1 小时40 分结束，即100 分钟，小锋看了整场电影的9/10，即没看1-9/10=1/10，所以小锋迟到了100伊1/10=10分钟，即小锋在电影放映了10 分钟的时候进入影院。
这就是与生活相结合后，出现的数学问题，从实际案例中激发学生的思考意识，因为数学源于生活，小学数学首先要让学生知道，生活中数学无处不在，而且具有趣味性，教师可以多出这样的案例来让学生合作，让学生在实际活动中得到学习数学的乐趣。
例如可以将体育运动与数学的加减法学习相融合，让学生在轻松的氛围中锻炼能力。
5 加强小组合作，进行沟通交流
例如在学习小数的加减法的时候，教师可以列举出提纲，首先，小数加减法的运算规则是什么，与整数的加减法有何异同？其次，是小数加减法怎么进行运算呢？最后，教师可以列出一道小数加减法的运算实例，让学生自己去探索和实践。
教师将全班同学分成几个小组，保证里面有1耀2 名学习较好的学生，除此之外，也有几名学习较弱的学生，教师根据学习内容，列出
提纲，让学生在小组之内进行相互的讨论与思考，共同探究学习方法和答案，最后形成基本的学案，教师加以指导，教师在课堂中，要将知识和理解有效的融入和渗透到教学中，在潜移默化当中提高学生的“知识与能力”双向提高，达到教学目的，同时运用小组合作讨论的学习方式，集思广益，群策群力，将数学置于共同讨论之下，优化最佳方案。
通过上述分析我们得知，小学数学的学习并不是单纯的理论讲解，也不是单纯的计算与推理，更重要是根据学生的学习兴趣，达到一种自我探索的效果，目的是引发学生的一种好奇心，同时运用多种手段去进行学习认知，起到一种事半功倍的学校效果与作用。
这样在学习过程当中，才会知道哪些是难点，哪些是重点，有所选择的倾听和认知，学会自我调控知识，同时如果有教师的指导，那么学习效率就会成倍的提高，因此，学生的学习与教师的指导密不可分，同时需要自我的感悟与思考，加强自我的探索，初步形成知识框架的整体认知，达到事半功倍的学习效果，提升学习效率。