被减数中间有0的连续退位减法

中间有0的连续退位减法
学习目标：
1、采用合作学习的方式，掌握被减数中间有0的连续退位减法和减法
的验算方法
2、使学生掌握减法验算的方法，能正确进行减法验算
3、提倡算法的多样化，激发学生对学习数学的兴趣
教学重点：掌握被减数中间有0的连续退位减法的计算方法
教学难点：理解并掌握减法的两种验算方法
评价任务：
1、同桌互说连续退位减法的计算方法
2、同桌互查验算方法的掌握
教学过程：
一、情景引入
同学们，上节课我们通过观察“国产电视动画片生产情况统计表”知
道了不少有关国产动画片的信息，今天，老师又给大家带来了两条关
于国产动画片的信息。

1、出示信息，提出问题。

课件出示例题：2004年计划生产158部国产电视动画片，2005年计划
生产413部国产动画片。

根据以上信息，你能提出哪些数学问题？
2、解决问题：2005年比2004年计划多生产多少部动画片？
（1）学生独立列出算式：413-158=，并计算出结果。

、
（2）集体订正
（3）指名说一说笔算时要注意什么？
（注意相同数位要对齐，注意哪一位上有退位要先减去一，注意从个
位减起。

）
3、改变信息，导入新知
（1）改变信息：如果2005年计划生产403部国产动画片。

那么2005
年比2004年计划多生产多少部动画片？
（1）解决问题：
①学生列式：403-158=
②对比：“403-158”与413-158“这两个算式相比有什么异同点？相同点：减数相同，都是退位减法
不同点：被减数不同，“403-158”中被减数中间有0
4.揭示课题：在退位减法中，被减数中间有0时该怎么减呢？这节课我们就来学习“被减数中间有0的退位减法”（板书课题）
二、探究新知
1、自主探究
（1）学生尝试计算：403-158=
（2）学生独立思考，计算“403-158”时，个位不够减从十位借1，十位上又是0，怎么办？
2、交流释疑
（1）小组讨论
(2)演示释疑：教师通过竖式讲解
4 0 3
- 1 5 8
2 4 5
小结：用竖式计算被减数中间有0的退位减与前面学的连续退位减的方法相同。

被减数中间有0的三位数减法，如果个位上的数不够减就从百位退1，在个位上加10再减，十位上一定要用9减。

3、尝试验算
（1）学生独立探索验算方法
（2）小组合作交流探究方法
（3）交流汇报验算方法
指名汇报并演示验算过程，并把自己的想法说出来
方法1：用被减数减差，即：
4 0 3
- 2 4 5
1 5 8
方法2：用减数和差相加，即：
2 4 5 1 5 8
+ 1 5 8 或 + 2 4 5
4 0 3 4 0 3
（教师板书：减数+差=被减数或差+减数=被减数
被减数-差=减数）
三、课堂练习
完成教材42页“做一做”
四：课堂小结：通过今天学习你学会了什么？有什么收获？
板书设计：
中间有0的连续退位减法
例3: 403-158=245（部）
4 0 3 4 0 3 1
5 8
- 1 5 8 验算 - 2 4 5 或 + 2 4 5
2 4 5 1 5 8 4 0 3
被减数-差=减数差+减数=被减数教学反思。