语文作文教学计划上学期

语文作文教学计划上学期
在学习、工作乃至生活中，大家对作文都不生疏吧，作文是一种言语活动，具有高度的综合性和缔造性。

那么你有了解过作文吗?下面给大家带来一些关于语文作文教学打算上学期，盼望对大家有所协助。

语文作文教学打算上学期1
一、指导思想
以《课标》为准绳，加强语文与生活的联系，造就学生视察生活，感悟生活的习惯和实力，注意写作技法的指导，留意作文训练实力点的设计，使学生的写作水平得以提高。

二、学情分析
我所任教的初二年级共有二个班，共六十九人。

经过两个月的接触，现将学生作文状况总结为下：一方面，大局部同学无论从思维方式还是从日常的阅读、写作习惯都没有形成一个较为固定的模式，还处于一种比拟散乱的，无趣的状态，尚没有形成主动积累，勤于动笔的习惯，加之课业负担较重，能够投放到语文学科的时间自然是少之又少，对于作文，通常状况是：题目出来了，忙忙的东找西找的去拼凑材料，而不会静下心来，审题、立意、构思……从自己头脑里往出拿东西，想让他们写出一篇文质兼美的文章简直是天方夜谭。

另一方面，两个班中也有将近十人能写得一手好文章，看起来也蛮像那么一回事，但假设细细推敲起来，漏洞还是许多的，充其量也只是将手中的那只笔驾驭的稍稍纯熟一点而已，而且一个突出的弱点：受当今韩寒、郭敬
明等校内派作家以及玄幻类小说的影响，大多晕晕乎乎，头脑不很清晰，对于传统的文章更是不屑一顾，也很难静下心来写一点对自己的成长更为有益的东西。

三、作文形式：
每周三随堂作文
四、批改形式
以老师批改(包括面批)为主，学生互批为辅。

五、详细支配：
1、第一次作文(20--年9月2日)
题目：自拟
训练重点：了解新接触学生的写作水平
2、其次次作文(20--年9月9日)
题目：庆国庆60周年演讲稿
训练重点：驾驭演讲稿的根本格式和根本写法
3、第三次作文(20--年9月16日)
主题：节约身边的每一滴水
训练重点：学会建议书的一般写法
4、第四次作文(20--年9月23日)
话题：感受秋天
训练重点：细微环节描写;以记叙为主，在叙事中恰当地运用抒情。

5、第五次作文(20--年10月14日)
题目：我是90后
训练重点：“记叙中的抒情”综合写作，以记叙为主，综合运用间接抒情的方法写一篇文章。

6、第六次作文(20--年10月21日)
题目：我钦佩的一个人
训练重点：记叙中的抒情;抒情的作用和方法
7、第七次作文(20--年10月28日)
题目：以亲情为话题，自拟题目
训练重点：精致的构造(欲扬先抑)
8、第八次作文(20--年11月4日)
题目：《感动我的一瞬间》或《___触动了我的心灵》
训练重点：记叙中的抒情
9、第九次作文(20--年11月11日)
期中考试作文
10、第十次作文(20--年11月18日)
题目：《长大的感觉》
训练重点：找寻文章中一些优秀的抒情片断让学生阅读，并在课堂上恰当地进展抒情性片断写作练习，完整地表达一件事情，并在其中穿插抒情成分。

11、第十一次作文(20--年11月18日)
题目：《雨中》或《那些日子》
训练重点：尝试恰当运用环境描写。

12、第十二次作文(20--年11月25日)
题目：《我的家乡》或《难忘___之旅》(横线上填写地名)
训练重点;接着训练“记叙中的抒情”;以记叙为主，在写景中恰当地运用抒情
13、第十三次作文(20--年12月2日)
题目：《感动我的一瞬间》《留在照片上的记忆》《___触动了我的心灵》训练重点;记叙中的抒情;抒情的作用和方法;以记叙为主，在叙事中恰当地运用抒情。

14、第十四次作文(20--年12月9日)
月考作文
15、第十五次作文(20--年12月16日)
题目：待定
内容及训练重点：“联想”的性质、作用及相关片断训练
训练参考题目：(1)图形的联想(2)看图作文(3)“联想”文段分析
写作指导：本次作文不要写成大作文，两节作文课只需通过“联想”的相关练习，让学生明确作文中“联想”的大致写法、作用和意义。

课堂完成二至三段片断练习。

让学生当堂朗读，老师当堂评讲。

16、第十六次作文(20--年12月23日)
题目：(1)《路标》(2)《墙》(3)《月亮》
写作指导：谨慎分析作文标题，把握其特点，驾驭其中的内涵; 17、第十七次作文(20xx年1月6日)
讲评上次作文，接着进展联想训练。

题目：(1)《水》(2)《路灯》(3)《窗》
联想的三重境界：
境界之一：由此及彼。

即由物及物，或由景及景，或由人及人，或由事及事。

(触类旁通之境)
境界之二：由表及里。

即由物及理，由景及情，由事及理。

从而到达借景抒情，借物寓理，即事明理，托物言志的目的。

(合情合理之境)境界之三：由“象”生美。

即形象与主观感情融合一体。

到达了“一切景语皆情语”，“物我两忘”的境地，呈现出特性化的独特的意象美，意境美。

(至情至美之境)
18、第十八次作文(20--年1月13日)
月考作文
19、第十九次作文(20--年1月20日)
依据期末考试要求，完成一篇作文的写作。

考前作文综合辅导。

语文作文教学打算上学期2
一、指导思想：
围绕学校语文教研组工作打算，在新的课程标准的指导下，聚焦课堂教学,重视教学环节，立足备课组建立，加大教研力度,以提高课堂教学效率为目标，踊跃创导自主、合作、探究的学习方式，使备课组的教学和教研工作更上一层楼。

二、工作目标：
总体目标：
提升本教研组语文老师教学水平和学生综合素养的开展，以课堂为阵地，加强管理，创新思路，努力打造一支科研型的老师队伍，推动三
年级语文教学工作稳步开展。

详细目标：
1、教学目标：整合教育资源，落实课改新理念，构建“高效课堂”，让学生在轻松、欢乐的气氛中学习学问、享受学习语文的乐趣，造就、提高学生语文素养。

2、教研目标：踊跃参加学校的课题探究，以课题探究为导向，提高本组语文老师教研水平和课堂教学质量。

三、主要工作及措施
1、与时俱进，坚固树立终身学习的意识。

全组语文老师要树与时俱进，不断学习先进的教育理念、教育思想、教学方法、教学技能，学习新课标、新教材，充分驾驭小学语文学问体系，要树立终身学习的目标，要把学习与做人，教书与育人严密结合起来。

把“看法确定一切、细微环节确定成败、责任胜于实力”表达到学习、生活、工作的各个方面中去。

通过各种途径进展业务学习，教无定法，于无法中求有法。

组内年青语文教师每人每周学习一节视屏课，踊跃参与校内外各种培训、赛课，虚心学习，提高语文教学水平。

2、发挥教研组组织力气，搞好业务学习，提高老师业务实力。

创设良好的教研学习气氛。

组织老师进展有效地学习、探讨。

谨慎开展每星期一的教研组活动，平常在公室内也要经常组织小型的、即兴的探讨活动。

备课组长带动老师经常阅读有关教育教学方面的文章，以精确理解。

3、加强教研，强化备课过程，优化上课环节。

本学期在三年级语文教研组推行“每课分包、教案共享”的备课改革，完善“个人探究——主备人教学设计沟通—问题探讨—形成共案—特性化设计—尝试教学—总结反思”的备课模式。

充分发挥集思广益、优化思路、求同存异，资源共享的作用。

教研活动形成这样几个块面：
(1)本周每天教学内容的教学设计沟通(每单元一位老师主备、组内老师探讨形成共案);
(2)每课习题商讨。

(3)上周导课老师沟通教学反思、组内老师评课;
(4)下周导课老师说课，其他老师提出建议，共同商讨，制定出最优化的导课教案。

在课堂教学中，组内每位老师要努力构建自主、合作、探究、创新的学习方式，充分表达学生学习的`自主性、互动性、实践性和创新性。

教学过程中要依据低年级学生特点，各单元的课型特点，充分利用多媒体协助教学，采纳一法为主，多法相助的教学策略，更好地实现“三维”目标，使学生到达共同开展，和谐开展。

课堂评价要更加注意人性化。

努力打造“有效课堂”。

4、注意实效，作业布置科学合理。

作业设计要注意实效，以开展学生思维为根本，以提高学习质量为宗旨，科学合理，份量适当，难易适度。

做到“四精”：精选、精讲、精练、精批;“四必”：有发必收、有收必批、有批有评、有评必纠。

批改刚好、精确、细致，倡议作业评价多元化、特性化，注意启导、示范
作用。

同年级尽力做到作业形式、作业量、批改量、批改形式根本统一。

5、以人为本，关爱学生，注意习惯养成教育。

本组语文教师要坚持“面对全体，照看差异，人本开展”的原那么，注意学生全体开展，更加关注个体差异。

要细化、实化、强化“培优帮困”工作，努力做到措施得力，方法细致，过程扎实，时间保障，效果明显，真正突显学优生更“优”。

对于根底薄弱的学困生不放弃，赐予他们的关怀和爱惜，使之成为人格上有自信、学习上有进步，表达“因材施教”的思想，真正实现以人为本，全面开展教学思想。

本学期接着狠抓学生习惯养成教育，主抓学习习惯养成、上课习惯养成、作业习惯养成、读书习惯养成、听讲思索诉说习惯养成、正确的书写习惯养成。

要尽力做到“抓早、抓小、抓准、抓实”。

语文作文教学打算上学期3
一、指导思想：
深化作文教学探究，探究和改革作文教学之路，优化作文教学构造，努力提高学生的作文素养。

紧扣新教材的编排意图，全面表达素养教育的思想和新课程标准的精神，注意在作文教学中对学生进展美妙道德情操和人文精神的造就，设计、编排丰富多彩的、富有时代特征的语文实践活动，使学生在活动中学习视察、思索，提高学生的写作踊跃性和分析问题、判定问题的实力。

二、根本状况：
本年级共七个班，随着学生学问面的扩大，阅读量增加，词汇的积累，
涌现了一大批写作能手。

有些班级的学生的习作还经常见刊见报。

他们不仅能表达自己的真情实感，而且构思奇妙、立意新奇、语言流畅、构造合理、重点突出。

绝大多数学生能把事情表达完整，详略得当，还注意开头与结尾的照应，但还有极少数学生存在有话说不出，下笔写不清，内容空洞，词汇贫乏等现象。

因此本学期在完成新课标的同时，着力抓好学生培优辅差的作文辅导。

三、教材分析：
本册支配了六次习作训练，分别是“难忘的第一次”、“民风民俗”、“我的志向”、“写自我爱护的事情”、“自由表达”、“给外地亲友写封信”。

本教材“习作”适当降低了作文教学的要求，削减了命题作文，增加了想象作文和写应用作文的比重，以激发学生的想象力和缔造力，提高管用的作文实力。

指导习作，要引导学生留意视察和酷爱四周的生活，调动学生视察思索和练笔的踊跃性，翻开思路，不拘形式自由表达。

要引导学生写熟识的人、事、景、物，做到说真话，表达真情实感，不说假话、空话。

要激发学生大胆想象、绽开联想甚至梦想，使他们的想象力和缔造性得到充分的发挥。

老师在习作教学中，可以依据学生的实际，敏捷地运用教材，缔造条件使学生乐于表达。

四、教学目标：
1、全面完成小学作文教学任务，达标率101%，优秀率55%，转差率80%。

2、养成留心视察四周事物的习惯，积累习作素材，提高视察和分析
实力。

3、引导学生把阅读中学到的方法运用作文实践中。

4、养成谨慎修改的习惯，做到语句通顺，行款正确，书写标准、干净。

五、详细措施：
1、组织学生踊跃参与文学社团活动，造就创新实力。

2、开展丰富多彩的课外活动，拓宽选材面。

3、组织课外阅读竞赛，丰富学生的学问，增加语汇量。

4、多写多改多评，让学生体会到进步与胜利的欢乐。

5、搭建平台，组织学生踊跃撰稿投稿，力争见刊见报。

语文作文教学打算上学期4
一、教材分析：
五年级是第三学段的起始年级。

把握新学段的教学目标，熟识《课标》在三个维度上的改变是促进学生开展，进展有效教学的前提和保证。

细心研读《课标》的习作局部，比拟两个学段的习作要求，可以发觉第三学段习作目标的改变，主要表此时此刻以下几点
1、习作的目的性更加明确。

一、二学段关注学生习作爱好的造就，在此根底上，第三学段明确了习作的目的：懂得写作是为了自我表达和与人沟通;将爱好转化、提升为学生的`自我需求，亲密了习作与学生生活和成长的关系，进一步激发学生的习作欲望和热忱。

2、习作的内容和形式有所改变。

其次学段要求不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象;写简洁的书信和便条。

第三学段提出写简洁的
纪实作文和想象作文;学写读书笔记和常见的应用文。

3、在“视察和积累”方面提出更高的要求。

在其次学段“留心四周事物”的根底上，第三学段提出“养成留心视察事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人独特感受，积累习作素材”。

4、在表达方面提出详细要求。

一、二学年段为了降低习作难度，造就自信念，在表达上除了“在习作中运用自己平常积累的语言材料，特殊是有别致感的词句，运用冒号、引号”之外，没有提更高的要求。

经过几年的训练，学生具备了初步的表达实力。

在此根底上，第三学段在表达方面提出详细明确的要求：内容详细，感情真实;依据习作内容的须要，分段表述;运用常用的标点符号。

另外，在习作速度上提出要求：40分钟内完成不少于400字的习作。

二、本学期详细教学目标：
1、懂得写作是为了自我表达和与人沟通。

2、养成留心视察四周事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。

3、能写简洁的记实作文和想像作文，内容详细，感情真实。

能依据习作内容表达的须要，分段表述。

4、学与读书笔记和常见应用文。

5、能依据表达须要，运用常用的标点符号。

6、修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写标准、干净。

三、详细措施：
1、学段目标适度提升、按部就班。

进入第三学段，老师首先要把握《课标》在目标上的改变和提高，以免使教学停滞不前，制约学生的开展。

但是也应相识到，第三学段的目标是须要两年时间逐步达成的，作为起始年级不能一下将目标提得太高，使学生望而却步，削减对习作的爱好。

应把握尺度，适度提升，按部就班。

其中引导学生学会视察积累并逐步稳定成良好的习惯是重点，要求学生作文内容真实详细，写出真情实感是关键，保持学生对习作的恒久爱好是核心。

此外应结合“习惯篇”的教材内容，教学生学写读书笔记，常抓不懈，养成良好习惯。

2、用好教材，表达编者意图;用教材教，表达老师的缔造性。

教学首先要吃透教材，理解教材的编写意图并在教学中加以表达，同时又不能囿于教材，要将教材作为一种凭借，作为自己设计教学的思路，可依据教学实际对教材进展扩展延长甚至适度的改编。

应当看到教材不仅为学生的学、也为老师的教拓展了较大的空间，这为老师发挥教学的缔造性供应了可能。

变“教教材”为“用教材教”是新《课标》的理念之一，应在习作教学中加以表达。

3、将自主合作探究用于习作教学中。

应把自主合作探究的学习方式引入习作教学中。

通过创设情境，激发学生的表达欲望，使之自觉踊跃的进入习作状态，活泼思维，诱发情感，调动积累、完成取材。

组织学生通过阅读例文,合作探讨，探究“好在哪里?哪里写得详细?是怎样写的?”通过切身体验，发觉总结出习作的方法，建构起自己的思路。

完成初稿后，组织学生展示沟通，师生共同评价，在比拟鉴别中进一
步落实习作要求。

作文的修改也要表达合作互助，将自改、他改、互改有机结合起来，在修改中相互取长补短，到达共同提高。

还要把自主合作探究的学习方式拓展到更广袤的天地，超越学科和校内的范围，让学生去发觉全新的、未知的世界;让他们从注意师生、同学间的合作，到关注更广泛的人际交往合作。

老师可以组织学生去调查“高年级学生最喜爱的课程和教师”、“小学生看电视状况调查与分析”等诸如此类的问题，在综合实践活动中造就习作实力。

语文作文教学打算上学期5
初二下学期的学习就是订正初一的缺点，稳固初二的学问点，打下初三的志向根底。

初二是初中一年级和初中三年级的结合点。

初二上学期的学习已经完毕，无论初二上学期的考试成果是好是坏都已经是历史是过去，初二下学期究竟该怎么学呢?
新年之后，初二下学期的学习意味着新的起先，新的冲刺。

初二下学期学习的难度增加了，学问范围更广，课程的内容更加抽象，更加难以理解，须要综合分析并加以推倒才能解除问题的最终答案，利用所学的识和曾经解过的题型，找出解题的方法，理清思路，快速的将答案表达清晰，这一点对初二学生的学习是极为重要的!初二是初中阶段的过期，课业负担重，学习特殊累，随着课时和学问困难程度的加重，如何正确的了解和把握初二年级的学习?
第一、主次清楚，把握重点学科。

数学、语文、英语、物理要作为重点来支配学习，除了上课谨慎听讲，课后80%的精力要花在这些主课上。

其他20%的时间留给其他的科目。

初二时，每门主科应有一本课外辅导书，课外适当做一些练习题还是必要的。

初二下学期除了听好课，还得多关怀时事，如关注一些新闻等等，中考会涉及奥运的考点等。

这些国家大事须要在平常的生活中关注一下。

其次、学习生活时间合理支配。

一般早晨是人的记性最好的时候，建议读英语，记单词。

白天的自习课最好支配给数学、物理，这时候解题的效率高一些。

其它的时间就要留给语文了，可以多读些课外书，遇到好文章和好的语段，就抄下来以积累素材，这样写起作文来就轻松多了。

第三、要养成良好的学习习惯。

让孩子克制以前的一些不良学习习惯，例如一些男生比拟马虎、对简洁问题过分轻视、学习热忱不能长期保持等等，一些女生的学习上简单分心、不用心等问题。

另外平常打算错误集锦本，遇到简单出错的问题就刚好登记来。

复习时就能有的放矢，有条不紊了。

初中二年级抓孩子的学习习惯是第一位，有了好的学习习惯，到初三的时候，孩子就相对简单冲刺上去。

第四、带着爱好，带着问题，带着目的听课。

依据课程表的支配，有针对性地预习弱项课程，预习时要弄清下一节课的内容，其中哪些是清晰的，哪些是模糊的，哪些是不懂的，由此确定出听课的重点。

课后进展总结，归纳出所讲学问的框架，然后做相关练习和辅导。

第五、课后温习加稳固练习。

每次听完课后，阅读一些相关的辅导资料，做一些相关的习题。

此时此刻的辅导资料许多，找寻到一种适合自己的状况的辅导书。

在书店的辅导资料书架前大致阅读一些，感觉哪本适合自己就用哪一本。

假如不会选择，可以询问以下教师。

假如有问题要刚好请教教师，有意识地提前了解的学习初三、中考的试题，并分项对相关中考题类整理，进展阶段性复习。

初二物理要结合奥物的题目，系统了解初二物理下学期的学问点，并做相关的中考试题。

初二在必须程度上将成果优秀的学生与相对成果较差的学生渐渐区分开的一个学年。

“好”与“差”在初二下学学期就能被详细的显现出来。

语文作文教学打算上学期。