设计在心,创新在行!——河海大学工业设计系创新教育改革纪实

知识 学 习 中的 必 要 性 ，在 观 念 上 和 心 理 上 让 学 生认 同 理 性 的 直
术 设 计 专 业 本 科 生 。设 计 教 育 和 设 计 行 业 的发 展 不 断促 使 我 们 线 性 思 维 和 感 性 的发 散 性 思 维 在 设 计 中 同 样 重 要 ，建 立 工 科 生 进 行 专 业 结 构 调 整 和课 程 改 革 我 们 在 保 持 我 院原 有办 学特 色 做 好 设 计 的 信 心 。 的基 础 上 ，积 极 学 习 兄 弟 院 校 的 先 进 做 法 ．探 索并 调 整 专 业 发 展 定 位 和 培 养 目标 适 时 对 专 业 人 才 培 养 方 案 和课 程 设 置 进 行
一

２ ４—— 观察 与思考
设计在心 ，创新在行 ！
河 海大学工业设计系创新教育改革纪实
文 ／ 冯亚 娟
河海大学工业设计 系创新教 育改革 的经验主要是： 注重专业基础课程 实践课题 的创新性 ， 利用 专业基 础课程 的新颖和 活力 引导工科学生打好设计基础 强调专业 课程 眼手脑 的统 一和研究型设计 能力的培养 ， 通过设计竞 赛和创新 训练 项 目， 走产 、学 、 研有机结合 的道路 ；积极培养有持续性设
（ ）我 系教 师专 业 基 础 课 程 创 新 课 题 经验 总结 三 在 形 态 研 究 课 的雕 塑 课 上 ．教 师张 衡 不 再 局 限 于 利 用雕 塑
试 教 育也 使 得 学 生 眼 高 手 低 ．动 手 能 力 差 ，也 没 有 机 会 培 养 并 泥 雕 刻 石 膏像 进 行 教 学 ，而 是 鼓 励 学 生 积 极 探 索应 用新 材 料 橡 提 高 自己 的 动 手 能 力 。 要 求创 新 、 意 至 上 的 设 计 专 业 中 ， 在 创 如 皮 泥 制作 一个 具 有 故 事 情 节 的 四 格 漫 画 。这 样 作 既 符 合 雕 塑 课
始 招 收 工 业 造 型 方 向硕 士研 究 生 。 这 标 志 着 我 系 的 工 业 设 计 教 式 在 工 业 设 计 专 业 和 数 字 媒 体 艺 术 设 计 专 业 的 技 术 层 面 和 技 能
育 迈 上 了一 个 新 台阶 。２０ 年 我 系正 式 招 收 第 一 届 数 字 媒 体 艺 ０７
计能力 ，能快速适应设计课题 ，符合企业实 际需要 的设计专业毕业生 。
何 转 变学 生 的思 维 方式 ，并 通过 实 际 的课 程 实 践 使 学 生 的创 新
一
、
引 言
思 维 得 到 训 练 ，一 直 是 教 师教 学 的重 点 和 培 养 学 生 的 目标 。 （ ）建 立 工科 生 的认 同感 和 自信 心 一
要 性 ．创 新 教 育 改 革 在 设 计 专 业 中 的必 然 性 。
要课 题 。 我 系 教 师 在 专 业 基 础 课 程 中积 极 探 索 、不 断 创 新 ，特
别在 创 新 课 题 的选 择和 实 践 中充 分 考虑 学生 的年 龄 和心 理 特 点 ，
二 、专 业 基 础 课 程 创 新 改 革
结 合 学 生 的 兴 趣 ．并 与 实 际 生 活 题 材 相 联 系 ．提 出 了很 多优 秀
作 为工 科 院校 的 工 业设 计 系 ．我 系 设 计 专 业 学 生 全 部 为 理 的创 作 课 题 。 科 班 学 生 ，极 少 有 美 术 功 底 。学 生思 维 方 式 呈 直 线 性 ， 比较 注 重 理 性 思 考 和 理 论 分 析 模 仿 能 力强 ，但 活 力 不 足 。 多 年 的 应
２ ０ 年河 海 大 学 工 业 设 计 系 正 式 招 收 第 一 届 工 业 设 计 专 业 ０２
本 科 生 。２ ０ 年 工 业 设 计 专 业 获 得 工 学学 士学 位 授 予权 ．并 开 ０６
让 工 科 生 认 识 到 理 性 思 维 方 式 的重 要 性 肯定 这 种 思 维 方
计 专 业 的 公 共 专 业 基 础 课 程 有 素 描 色彩 、速 写 、 视 觉 设 计 基
设 计 专 业 具 有 特 殊 性 ．需 要 不 断 激 发 学 生 的创 新 意 识 。 专业 基 础 、三 构 和 形 态 研 究 等 。如 果 专 业 基 础 课 程 教 学 本 身 没 有 创 新 础 课 程 和 专 业 课 程 的 学 习 过 程 本 身 就 是 一 个 培 养 创 新 思 维 和 创 意识 ，课 程 将 非 常 沉 闷乏 味 。且 工科 生本 身就 因 对 专 业 不 甚 了 新 设 计 方 法 的过 程 ：实 践 实 验 课 程 的 作 业 与 其 说 是 ～ 个 设 计 解 容 易 产 生 抵 触 甚 至 厌 学 的心 理 ，所 以 ，发现 学 生 感 兴 趣 的 创 作 品 的创 作 过 程 ，还 不 如说 是 一 个 将 创 新 理 念 在 设 计 作 业 中体 作课 题 ．将 枯 燥 的 理 论 学 习和 新 颖 有 趣 的 实践 训 练 相 结 合 ，激 现 出 来 的实 践 过 程 。 由 此 可 以见 出创 新 意 识 在 设 计 专 业 中 的 重 发 学 生 设 计 创 作 的 激 情 是 教 师在 创 新 教 学 改革 中 必 须 应 对 的 重
设 计 心 、设 计 情 贯 彻 在 创 新 教 育 改 革 的实 际行 动 中 力 求培 养 括 基 本 绘 画 技 ｌ ｌｌ 、构 成 元 素 研 究 、基 本形 态 创 造 的 探 索 和 ｌｌ 练 出兼 具 专 业 设 计 功 底 和 实践 创 新 能 力 的优 秀毕 业 生 。 工业设计 系现有工业 设计专业 和数字媒体 艺术设计 专业 。 视 觉 图 形 浅 层 次 的创 意 研 究 。工 业 设 计 专 业 和 数 字 媒体 艺 术 设
（ ）让 工 科 生 能 画 能 做 敢 创 意 二
通 过 一 系列 新 颖 有 趣 的 专 业 基 础 课 程 培 养 学 生 的 创 新 思 维
优化调整 。 我系在近几年 的课 堂教学和设计 实践 中不 断探 索 ． 将 和 动 手 能 力 ．让 工 科 生 能 画 能做 敢 创 意 。 专 业 基 础 课 程 主 要 包