基于新商科的财经高校信息素养教育现状与策略分析

第２期２０２４年１月江苏科技信息
ＪｉａｎｇｓｕＳｃｉｅｎｃｅａｎｄＴｅｃｈｎｏｌｏｇｙＩｎｆｏｒｍａｔｉｏｎ
Ｎｏ ２Ｊａｎｕａｒｙꎬ２０２４
基金项目:浙江工商大学２０２２年校级学科建设管理项目ꎻ项目名称:基于新文科建设的商科卓越人才培养机制研究ꎮ浙江工商大学２０２３年校高教课题ꎻ项目名称:数字素养教育赋能拔尖创新人才培养机制研究ꎻ项目编号:ｘｇｙ２３０１５ꎮ
作者简介:闫金双(１９９０ )ꎬ女ꎬ馆员ꎬ硕士ꎻ研究方向:信息素养教育ꎮ
基于新商科的财经高校信息素养教育现状与策略分析
闫金双
(浙江工商大学图书馆ꎬ浙江杭州３１００００)
摘要:文章从新生入馆教育㊁信息素养讲座㊁信息素养课程㊁信息素养活动等方面出发调查分析了财经高校图书馆信息素养教育的现状ꎬ指出财经高校信息素养教育应围绕新商科建设和卓越人才培养发挥积极作用:丰富和拓展信息素养教育内容和形式ꎬ重视商科特色ꎬ加强信息素养教育营销ꎬ提升培训队伍的业务素质和技能ꎮ
关键词:新商科ꎻ卓越人才ꎻ财经高校ꎻ信息素养教育中图分类号:Ｇ２５８ ６ꎻＧ２５２ ７㊀㊀文献标志码:Ａ０㊀引言
㊀㊀２０１９年４月ꎬ教育部㊁科技部等１３个部门联合启动 六卓越一拔尖 计划２ ０ꎬ要求全面实施新工科㊁
新医科㊁新农科㊁新文科建设ꎬ在此背景下新商科的概念应运而出ꎮ新商科建设对商科人才在知识㊁能力和素质上都提出了新的要求ꎮ新商科人才除了要拥有跨学科的知识ꎬ还要具备处理和解决复杂问题的能力㊁创新创业能力以及跨界发展的能力[１]ꎬ而信息素养有助于促进问题解决㊁终身学习和知识创新等能力的形成ꎬ是商科卓越人才培养的重要内容ꎮ财经高校图书馆应当以此为发展契机ꎬ结合新商科背景下卓越人才培养的新要求ꎬ重构商科卓越人才的信息素养教育培养方案ꎬ为提高商科类人才培养质量ꎬ增强商科类人才的核心竞争力与持续发展能力发挥积极主动的作用ꎮ经文献调研发现ꎬ关于高校图书馆信息素养教育的研究文献数量众多ꎬ但涉及商科人才培养的研究文献较少ꎬ因此在新商科建设背景下全面审视财经高校图书馆商科人才信息素养教育现状显得尤为迫切ꎮ本文以软科２０２２中国财经大学排名前１０中的８所高校图书馆作为调查样本ꎬ考察其信息素养教育实践现状ꎬ分析存在的问题和不足ꎬ并提出行之有效的对策和建议ꎬ以期为国内其他财经高校图书馆开展面向商科人才的信息素养教育工作提供借鉴和参考ꎮ
１㊀财经高校信息素养教育现状调研１ １㊀调查指标及方法
㊀㊀为了全面系统地了解财经高校商科人才信息素养教育现状ꎬ本文主要采用网络调查法和文献调研法ꎬ以软科２０２２中国财经大学排名前１０的高校图书馆作为初始调查对象ꎬ由于２所高校图书馆的网站无法访问ꎬ最终确定８所财经高校图书馆作为调查对象ꎬ对各高校图书馆官网及微信公众号中信息素养教育相关栏目及动态进行全面检索ꎬ调查区间为２０２１年１月１日 ２０２２年１２月３１日ꎮ调查时间为２０２３年１月１日 ２０２３年３月２０日ꎮ
１ ２㊀财经高校图书馆信息素养教育概况㊀㊀８所财经高校图书馆开展的信息素养教育项目以新生入馆教育㊁嵌入式课堂㊁讲座㊁信息素养课程等常态化项目为主ꎮ除了常态化项目ꎬ部分图书馆推陈出新ꎬ例如:江西财经大学图书馆推出蛟湖阅读学分平台ꎬ要求本科生在大三结束前按要求修满１个学分ꎬ其中规定通过信息素养平台(高校信息素养教育数据库)完成在线学习小视频数量不少于２０个的任务ꎻ中南财经政法大学图书馆在网站上设置一级菜单 检索ｈｅｌｐ 栏目ꎬ下设 般检索技巧㊁按类型检索㊁按学科检索㊁检索案例４个子菜单ꎬ介绍各类型文献及各学科文献的检索方法ꎬ推出数据库案例２６期㊁学长检索案例２期ꎻ浙江工商大学图书馆Ｂ站账号上持续推出 商小图学堂 系列微视频５６期ꎬ内容涵盖数据
库的使用㊁期刊指南㊁论文写作㊁文献管理软件㊁Ｗｏｒｄ排版㊁学术道德等主题ꎻ中央财经大学图书馆推出 笃学微课 系列短视频８期ꎬ内容涵盖常用数据库以及文献管理软件的使用和操作ꎮ
２　财经高校信息素养教育项目调研结果
２ １㊀新生入馆教育
㊀㊀调研馆的新生入馆教育对象以本科新生为主ꎬ仅有对外经贸大学图书馆１所图书馆面向研究生新生开展数字资源利用能力自测挑战赛ꎮ在调研馆中ꎬ以下新生入馆教育形式普及情况为:新生培训(６所)>新生手册/指南(５所)>入馆考试/知识竞赛(３所)>趣味闯关(２所)ꎮ趣味闯关作为新的新生入馆教育形式ꎬ充满新颖性和趣味性ꎬ但普及率较低ꎮ
２ ２㊀信息素养讲座
㊀㊀培训讲座具有机动灵活的特点ꎬ可根据目标群体的专业㊁年级㊁学业阶段以及需求ꎬ适时调整培训内容和深度ꎬ作为图书馆参与卓越人才培养的重要切入点ꎬ可以积极发挥图书馆学术育人和科研育人的职能ꎮ本文调查发现ꎬ财经高校图书馆主要通过举办讲座和推送公益讲座信息两种方式满足读者信息素养教育需求ꎮ
２ ２ １㊀举办讲座
㊀㊀本文围绕举办讲座的日程安排㊁专题划分㊁讲座数量㊁主题范围㊁主讲人㊁培训方式㊁讲座资料是否公开展开调研ꎮ调研发现有系统日程安排㊁对培训内容划分专题或标识分类的仅有２家馆ꎬ说明大部分馆缺乏系统和整体的规划ꎮ各馆举办讲座的数量存在较大差异ꎬ中央财经大学图书馆举办的讲座次数最多达６４次ꎬ江西财经大学图书馆最少仅有５次ꎬ讲座数量在一定程度上反映了各馆对信息素养培训的重视程度ꎮ
就主题范围而言ꎬ调研馆开展的培训涵盖信息获取与筛选㊁学术研究㊁科研工具㊁学术规范和技能提升５大维度ꎬ其中上海财经大学图书馆讲座主题范围最为全面ꎬ西南财经大学和江西财经大学２所图书馆仅涉及数字资源的使用ꎮ就培训专题而言ꎬ面向信息获取与筛选的培训占比高达７５ ９％ꎬ该专题中数据类资源的培训占比４５％ꎬ符合财经高校的学科特色ꎬ但其他专题的培训开展较少ꎬ有待加强和重视ꎮ
讲座主讲人以数据库培训师和学科馆员为主ꎬ其中由数据库培训师(或营销人员)开展的讲座占比超过７０％ꎬ个别馆会邀请校内学术达人㊁校内外学者开展讲座ꎬ比如上海财大图书馆㊁中央财大图书馆㊁对外经贸大学图书馆邀请学术达人开展学术沙龙活动ꎬ分享学术经验和学术工具等专题ꎻ南京财经大学图书馆邀请校内外专家学者开展文献综述㊁知识图谱与文献数据可视化等讲座ꎮ
调研发现ꎬ讲座以线上直播为主ꎬ部分采用 直播＋线下 同步进行的方式ꎬ线上直播虽拓宽了上课渠道ꎬ但无法获悉受众的听课状况及学习效果ꎬ因此效果欠佳ꎮ就资料公开方面来说ꎬ提供课件下载的馆有６所ꎬ提供视频回放的仅有４所ꎬ但部分往期讲座课件或视频资料存在缺失ꎮ
２ ２ ２㊀线上公益讲座
㊀㊀线上公益讲座作为常规培训的有益补充ꎬ在一定程度上可以缓解讲座开展数量不足及培训广度和深度欠缺的问题ꎬ但读者参与线上公益讲座的积极性与学习情况无法掌控ꎬ因此效果欠佳ꎮ就数量而言ꎬ各馆推送公益讲座数量存在较大差异ꎬ南京财经大学图书馆推送次数最多达３３次ꎬ中南财经政法大学图书馆仅有２次ꎮ
调研发现ꎬ较受调研馆青睐的线上公益讲座主要涵盖以下方面:(１)数据素养提升类ꎬ如财经数据科学实战训练营㊁中经网数据素养系列讲座ꎬ采用 教学＋实战 的方式ꎬ帮助读者更好地提升数据素养技能ꎮ(２)学术素养提升类ꎬ如 研究生科研素养提升 系列公益讲座㊁北京高校大学生线上公益学术夏令营ꎬ主题涵盖论文选题㊁学术工具㊁论文写作等专题ꎮ(３)综合素养提升类ꎬ比如全民信息素养教育公益大讲堂ꎬ讲座主题涵盖数字素养㊁学术素养㊁信息获取等专题ꎮ
２ ３㊀信息素养课程
㊀㊀调研发现ꎬ调研馆信息素养课程普及率较低ꎬ仅有４家馆开设了本科生信息素养课程ꎬ２家馆开设了研究生课程ꎮ上海财经大学图书馆面向本科生开设通识课 信息素养与知识发现 和 经济文献信息检索与利用 ꎬ面向研究生推出 论文写作与学术规范 和 经济文献信息检索与利用 课程ꎬ可见该馆对经济学科的重视ꎮ中南财经政法大学图书馆面向本科生推出 文献信息检索与利用 通识课ꎬ面向研究生推出 信息检索与论文写作 课程ꎮ该课程包含线下通识课和慕课２种类型ꎬ线下通识课分设人文学科㊁理工学科和法学３个方向ꎮ总体看ꎬ该馆的课程体系较为成熟和完善ꎬ但商科特色不突出ꎮ
２ ４㊀信息素养活动
㊀㊀信息素养活动作为信息素养教育的拓展和补充ꎬ通过参与信息素养活动师生可以快速提升获取㊁检索㊁评价和利用网络信息资源的意识和能力ꎬ有助于
批判性思维㊁财经素养㊁数据素养㊁沟通协作和研究创新等能力的培养ꎬ在卓越人才的培养中发挥着不可替代的作用ꎮ
调研发现ꎬ各馆推送的信息素养活动以馆外机构举办的活动居多ꎬ独立举办的活动较少ꎬ馆内举办的活动以知识竞赛类常规活动为主ꎬ涉及学术写作㊁数据素养及批判性思维等能力培养的活动较少ꎮ此外ꎬ对外经贸大学图书馆开展的核心期刊阅读打卡活动㊁浙江工商大学图书馆以短视频＋有奖竞答的形式开展的数字资源线上云游会活动ꎬ虽在形式上推陈出新ꎬ但活动的深度和力度不够ꎮ
调研馆参与的馆外活动中较有影响力的全国或区域赛事活动主要分类两类:(１)信息素养类赛事ꎬ如:全国财经高校信息素养大赛㊁中南７省学术搜索挑战赛㊁川渝大学生信息素养大赛(被四川省教育厅㊁重庆市教委列为省级大学生竞赛项目)ꎮ此类赛事参与高校众多ꎬ赛事主要分为线上培训㊁答题㊁撰写报告与展示汇报环节ꎬ综合考察提升参赛者在信息检索㊁学术写作㊁科研工具㊁数据分析㊁信息安全等方面的知识和能力ꎮ(２)数据素养类赛事ꎬ比如 慧源共享 开放数据创新研究大赛ꎬ赛事包括 数据悦读 学术训练营㊁数据竞赛和成果孵化３个环节ꎮ
３　财经高校开展信息素养教育的策略
３ １㊀丰富和拓展信息素养教育内容和形式
㊀㊀调研馆在信息素养教育实践中存在教育体系不完善㊁商科特色不突出㊁教育的深度和广度不够㊁效果不佳等问题ꎮ新商科背景下财经高校图书馆应当与时俱进ꎬ紧密围绕卓越人才的培养目标ꎬ推动信息素养教育走深走实ꎬ以适应双一流建设和新商科建设的迫切需求ꎮ
财经高校信息素养教育应更加注重多元化素养㊁批判思维以及创新能力的培养ꎬ积极为读者提供优质精准的内容ꎬ突出实用性㊁时代性㊁创新性㊁前瞻性等特点[２]ꎬ多维度构建金字塔式的信息素养教育体系ꎬ全面涵盖文献检索㊁数字资源的使用㊁科研工具㊁论文写作与投稿㊁数据分析与管理㊁技能提升等专题ꎬ并加大论文写作与投稿㊁数据分析与管理㊁科研工具㊁技能提升等主题的培训力度ꎬ同时加大学科馆员㊁校内外专家学者㊁学术达人等主讲人的培训比重ꎬ尽力为师生提供更广范围更深层次更高质量的讲座ꎮ
财经高校图书馆应积极开拓信息素养教育的新形式ꎮ(１)借鉴江西财经大学图书馆的做法ꎬ引进线上信息素养教育学习平台ꎬ拓宽信息素养教育的边界ꎬ为师生打造多元的信息素养学习平台ꎮ(２)主动对接科研团队㊁竞赛团队ꎬ为其提供全流程的指导和培训服务ꎮ(３)借助抖音㊁Ｂ站等新媒体的强大流量优势ꎬ开辟信息素养教育的新阵地ꎬ通过直播㊁微视频等各种形式进行信息素养教育ꎮ(４)通过ＱＱ群㊁微信群㊁钉群群等及时通信工具ꎬ进行信息素养知识普及ꎬ通过量变引起质变的方式促进读者信息素养的提升ꎮ
３ ２㊀聚焦商科特色ꎬ助力卓越人才培养
㊀㊀商科作为财经高校的特色学科ꎬ财经高校图书馆的工作重心势必应聚焦新商科建设ꎬ在实践中加大对卓越商科人才的培养力度ꎮ但调研发现ꎬ仅有上海财经大学图书馆在信息素养教育实践中兼顾了商科特色ꎮ该馆从信息素养课程＋系列讲座＋公开课３个维度出发助力商科师生信息素养教育ꎮ该馆微信公众号推出的 经世讲堂 栏目专门推送与商科相关的系列培训ꎮ讲座主题涉及商科数据库的使用㊁商科数字资源的获取㊁实证论文写作㊁研究数据等专题ꎬ同时该馆联合公共经济与管理学院和中指研究院推出了 线上财经数据应用公开课 ꎮ其他财经高校图书馆应积极借鉴上海财经大学图书馆的做法ꎬ精心打造符合商科特色的信息素养课程ꎬ量身定制嵌入商科专业课程的信息素养教学ꎬ加大商科师生信息素养培训的广度和深度ꎬ并积极举办各层次财经类信息素养活动ꎬ如商科文献阅读㊁商业案例写作大赛㊁写作训练营㊁数据研究大赛等ꎬ通过以赛促学的方式ꎬ助力商科卓越人才的培养ꎮ
３ ３㊀加强信息素养教育营销
㊀㊀调研发现ꎬ信息素养培训和信息素养活动的参与人数均不高ꎬ这可能跟图书馆的宣传方式密切相关ꎮ调研馆主要借助微信公众号㊁官网等常规平台进行宣传ꎬ但随着微信改版ꎬ微信推文的阅读量直线下滑ꎬ提高信息素养教育动态的曝光率成为迫在眉睫的问题ꎮ本文认为财经高校图书馆应精准定位和服务目标群体:(１)打通图书馆与学院师生的联系渠道ꎬ通过ＱＱ群或微信群及时将信息素养教育动态传达给学院科研秘书㊁辅导员㊁学生联络员ꎬ由其传达给每一位读者ꎮ(２)联合教务处㊁研究生院共同打造校内 第二课堂 平台ꎬ规范校内讲座发布和报名渠道[３]ꎮ(３)借助Ｂ站㊁短视频号等新媒体的强大流量优势积极发挥信息素养教育的职能ꎬ加大对信息素养活动的宣传力度ꎮ
３ ４㊀加强信息素养教育队伍建设
㊀㊀读者对信息素养教育的需求与期待日益呈现个性化㊁专业化和精准化ꎬ信息素养教育馆员需要不断
地学习和成长才能为师生持续提供优质高效的内容ꎮ
但调研发现在实践中关注馆员成长的馆较少ꎮ财经
高校图书馆应紧密围绕信息素养教育要求和卓越人
才培养目标ꎬ不断激发团队成员的创新意识和终身学
习意识ꎬ打造一支结构优良㊁精准专业㊁本领高强的
队伍[４]ꎮ(１)举办馆员学堂ꎮ定期邀请国内外知名专家学者到馆为馆员开展多主题多领域的讲座ꎮ(２)开
展专业化培训ꎮ财经高校图书馆要有针对性地对信
息素养教育馆员提供各类与能力提升相关的各类线
上线下课程的学习机会ꎬ并对通过考核的馆员提供奖
励ꎮ(３)为馆员创造外出交流学习的机会ꎬ比如前往
国内外经验先进的图书馆进行学习交流㊁参加国内外
学术讲座和论坛等ꎮ(４)制定合理的激励考核制度ꎬ
畅通晋升通道ꎬ明确激励导向ꎬ结合贡献程度和创新
情况ꎬ为业务突出的馆员提供更多的晋升机会ꎬ例如
北京大学图书馆的副高职称更加突出工作业绩[５]ꎬ以此来激发团队成员的工作动力和学习热情ꎬ让馆员主
动持续地学习ꎬ不断汲取新知识ꎬ推动自我突破
超越[６]ꎮ
４　结语
㊀㊀数字时代对大学生的信息素养尤其是数字素养提出了更高的要求ꎬ作为财经高校的图书馆如何发挥好育人职能ꎬ及时调整和优化信息素养培育框架ꎬ增强信息素养教育教学内容和服务的专业化和精准化ꎬ着力围绕卓越商科人才建设大力提升商科学生信息素养水平以及数字素养水平ꎬ未来需要财经高校图书馆进一步探索ꎮ财经高校图书馆应借助自身资源优势ꎬ持续探索未来信息素养培育新方向ꎬ积极在卓越人才培育工作中发挥至关重要的作用ꎮ
参考文献
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(编辑㊀李春燕)
Ｃｕｒｒｅｎｔｓｉｔｕａｔｉｏｎａｎｄｓｔｒａｔｅｇｙａｎａｌｙｓｉｓｏｆｉｎｆｏｒｍａｔｉｏｎｌｉｔｅｒａｃｙｅｄｕｃａｔｉｏｎｉｎｕｎｉｖｅｒｓｉｔｙｏｆ
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