2023年《三只小兔》教案

2023年《三只小兔》教案
《三只小兔》教案1
活动目标
1.通过讲故事，引导幼儿理解三只小兔的故事情节以及小动物的形象特点，同时感受其中的幽默。

2.通过让幼儿倾听故事，培育幼儿仔细倾听老师和同伴说话的良好习惯。

3.用饱含深情的一般话（象声词）激发幼儿驾驭故事中的象声词并能正确地模拟声响。

4.启发孩子们能用自己的语言来创新复述故事的情节。

5.引导幼儿用一般话围绕主题表达自己的简洁看法。

6.培育幼儿爱动脑筋、大胆想像的意识。

7.养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素养。

教学重点、难点
活动重点：用饱含深情的语言（一般话）讲下面的故事活动难点：讲故事的同时，时刻关注幼儿的表情、神态，带领孩子走进故事情境之中，并能有自己的语言简洁的说出对故事及人物的看法。

活动打算
动画视频
活动过程
师：小挚友们，你们爱听故事吗？老师现在就讲给你们听。

不过呀，你们可要竖起耳朵细致听啊！听完以后再讲出来，好吗？
生：好！
三只小兔
兔妈妈生下了三只小兔，老大叫雪雪，老二叫依依，老三叫晶晶。

老大很聪慧，什么事都难不倒它，但它很冷漠。

老二的耳朵很敏锐，有点聪慧，只不过有点傲慢。

老三很关切别人，也有点点聪慧，什么事情都无所谓。

一天，兔妈妈告知三只小兔：“孩子们，你们帮妈妈出去采些蘑菇好吗？”“好！”小兔们异口同声回答。

它们三个都打算好了，带着小篮子开快乐心的去采蘑菇。

半路上，一只饥饿的野狼望见三只小兔，流着口水：“哈哈，这么多天总找不到食物，现在最终找到了！”
“停，有东西似乎在跟踪我们！”雪雪回答。

“哦？什么东西？”依依和晶晶问道。

“我也不知道，不过似乎有某些东西在跟踪！”
“哈哈，我就在你们的后面，小兔仔！”野狼说。

“不好，是野狼，我们快跑！！！”雪雪大声地说。

小兔们躲在了一个草丛里。

晶晶很胆怯的说：“怎么办，我很胆怯，我不想当
野狼的食物！”
依依：“不要怕，别忘了我很聪慧，让我想想方法吧！”
“好啊好啊！”
“我想到了，不过这个方法必需在很短的时间内完成，否则我们真的会成了野狼的食物！”依依说。

“哎呀，什么方法啊，我们没多少时间了！”
“哈哈，那就要靠绳子来帮忙啦！”依依说，“只要我们把一根很长的绳子吊在树上，把一个小圈放在地下，我们就躲在草丛里不要动和出声，只要野狼的一只脚掉到圈子里，我们一拉，就把野狼也吊起来！”
结束活动：
师：
A、我的故事讲完了，看到小挚友听得那么的仔细，老师真为你们感到兴奋，你们喜爱这个故事吗？那让我们看一下这个故事的动画好吗？
B、老师从你们看得入迷的笑脸中，老师知道你们很喜爱这个故事，那你能把这个故事讲给你的同桌小伙伴听听吗？
幼儿：……
C.小挚友们，你们为同伴讲故事时的模样可真可爱，听的小挚友也做到了宁静，现在谁能再把这个故事讲给大家听听，一边讲一边可以加上自己喜爱的动作。

师：你们可真英勇，而且故事讲得都特别棒！看老师都
听得入迷了，你们谁以前了解过这个故事，从哪里？
（假如有，幼儿回答：幼儿画报，还有彩色故事书。

）
你真是个爱读书的好孩子，你知道的故事肯定许多，以后讲给大家听，好吗！
D、情感升华，分角色表演：
1、小挚友，你喜爱故事里的哪个小挚友，说说为什么，好吗？
2、大家肯定喜爱表演吧，你和小伙伴把这个故事演一演，好吗？先在小组内分好你们要演哪个角色。

课外延长：（培育语言表达实力）：
师：今日小挚友的表现可真优秀，老师为你们感到兴奋，今日放学回家后，把这个故事讲给你的爸爸、妈妈听听，好吗？。

幼：……
教学反思
语言专家们对于最有效地培育儿童语言实力的方法，尤其是在语言教学时的表现方法有很多不同的看法。

但在详细实践操作中，我认为主要的方法有语言仿照、图片、图像等音视频刺激。

结合上面实例，在讲故事过程中，依据幼儿好动、持续时间短的特点，我时时刻刻关注幼儿的活动，调动幼儿的'各种感官，变换多种教学手段，在讲故事的过程中，为了让学生能保持留意力，不断调整自己的语音语调，在讲
解并描述的过程中，培育了学生的听记和倾听实力和留意力，为了激发学生的兴致，接下来采纳了学生喜闻乐见的方式看视频，利用音像，刺激学生的感官的协调运用，接下来用了讲一讲、说一说、演一演的方式，让学生在说演中完成对故事的理解，为了保障这一系列目标的实现我采纳了合理的、有针对性的评价方式，主要以激励表扬为主，有效地激发了幼儿的学习热忱与长久性，担忧与幼儿的各性差异，有的孩子的学习的耐性是有限的，因此，表现也不是同步的，这样的评价也具有局限性，致使不爱表现的孩子在课堂中成了被动的倾听者，看客，因而，忽视了他们的参加意识，因此，还要在表扬主动参加的孩子的同时，关注表现不突出的孩子，用富有针对性的语言评价他们的表现，赐予适当的行为订正，也是特别的有必要，提示指责是教学中不行缺手的要素，只要这种教化是公正的，已不刺伤学生的尊严为前提。

《三只小兔》教案2
活动目标：
1、理解故事内容，初步知道一年有四个季节：春、夏、秋、冬。

2、通过看看、说说、玩玩，了解小兔奇妙利用四季色调的改变爱护自己，战胜红狐狸的方法。

3、能主动参与讲解并描述活动，初步体验与同伴共同讲解并描述、共同嬉戏的欢乐。

活动打算：
1、与故事内容相应颜色的“春天、夏天、秋天、冬天”字卡；与季节相对应的衣服图标。

与书中一只小兔的衣服同样大小的红衣服卡片一张。

2、红狐狸头饰一个，兔子头饰数量与幼儿人数相同。

3、《三只兔子》的故事图片；实物投影仪；《小兔捉迷藏》的音乐。

活动过程：
一、出示图一，引导幼儿视察、讲解并描述，导入课题。

1、师：今日老师要给大家介绍一位森林里的客人。

（放大图一中的红狐狸）你相识它吗？
2、师：对，它就是红狐狸。

细致看一看，红狐狸在干什么？它的表情又是怎样的呢？
3、师：猜猜看，红狐狸望见了谁？它会怎么说呢？
4、师：它究竟看到了谁呢？我们一起来看一看，讲一讲。

（放大图一后，老师带领幼儿一起完整讲解并描述图一内容，用等待、示意的方法提示幼儿讲解并描述对话部分：“我要把你们全都吃掉。

”）
二、引导幼儿围绕话题自由探讨、沟通。

1、师：狡猾的狐狸想要吃掉小兔，可怎么办呐？请你们赶快帮它们想个方法。

2、幼儿自由探讨，老师巡回倾听。

3、请个别幼儿发表自己的想法。

4、师：这三只小兔会想什么方法呢？让我们一起来听一听故事《三只小兔》。

三、老师完整讲解并描述故事，并用问题帮助幼儿理解故事内容。

1、放大画面，并有感情地完整讲解并描述故事。

2、师：小兔用了什么方法，使红狐狸没有发觉它们的？
3、师：
①（放大图二）春天的时候，小兔穿上了什么颜色的衣服？
②它们为什么要穿上绿衣服？
③假如有一只小兔穿上红衣服，又会发生什么事呢？（为其中一只小兔贴上红衣服，使幼儿在视觉上有一个颜色对比。

）
④（出示字卡“春天”）老师这里有一个字宝宝，它是什么字呢？（幼儿集体认读。

）
⑤有谁情愿来把春天里的故事讲一讲？（请2—3位幼儿讲一讲后再集体看图讲解并描述。

）
4、师：
①（出示图三）现在山坡上、树上和春天有什么不一样了呢？
②这会是什么季节呢？（依据幼儿回答出示“夏天”字
卡。

）
③小兔这次又会穿上什么衣服呢？老师这里还有三件衣服，谁来帮它们找一找？（请一幼儿上前找出夏天穿的衣服。

）
④为什么要为它们穿上花衣服呢？
⑤请男女幼儿分别讲解并描述夏天的故事。

5、师：（同时出示“秋天”和“冬天”的字卡）我这里还有两个字宝宝，谁会是秋天，谁又会是冬天呢？（请一幼儿指认）
6、师：（放大图四）请你们看看，我这又是什么季节呢？你会讲一讲这幅图吗？（请一幼儿讲解并描述后再请小组幼儿讲一讲。

）
7、师：（放大图五）我知道，你们确定也会讲这幅图上的故事了，对吗？让我们一起来讲一讲吧！（幼儿集体讲解并描述。

）
四、再次边看图边完整讲解并描述故事。

1、师：现在我们一起来把这个故事完整地讲一遍，让老师听一听，谁的声音最洪亮？
2、师：你喜爱这三只小兔吗？为什么？
3、师：假如让你来当小兔，你能象它们一样聪慧吗？
五、布置场景，与幼儿玩《三只小兔》的嬉戏，加深对故事的.理解。

1、师：现在我们一起来玩一玩《三只小兔》的嬉戏。

我来当红狐狸，你们都来当小兔，先请你们戴上小兔的头饰，再到老师这里来，听一听我们该怎样玩这个嬉戏。

（幼儿自选头饰戴好。

）
2、师：当你们听到“三只小兔穿上了绿衣服”的时候，要赶快躲到什么地方呢？（引导幼儿躲到贴有绿衣服的椅子后面。

）
3、师：让我再来考考你们。

“穿上花衣服”、“穿上花衣服”、“穿上花衣服”（幼儿依据老师指令跑到相应的椅子后面躲好。

）
4、师：再告知你们一个小隐私：红狐狸的耳朵可灵了，谁要是发出一点点声音，它立刻就会发觉你们的！所以等会儿千万不能发出声音喔。

5、播放《小兔捉迷藏》音乐，与幼儿共同玩嬉戏，加深幼儿对故事的记忆，并通过嬉戏使老师了解幼儿对“春、夏、秋、冬”了解的状况。

《三只小兔》教案3
活动目标：
1、通过故事，教化幼儿学习爱护自己，独自由家时不能随意地给生疏人开门，并且要机灵英勇地与坏人做斗争。

2、帮助幼儿理解故事内容，记住故事情节，并学习其中的对话。

活动打算：
眯着（眼睛）、抢着（开门）、捏着（鼻子）。

活动过程：
（一）猜谜语，制造悬念，引起幼儿学习新本事的爱好。

1、今日，老师来给你们猜个关于小动物的谜语。

红眼睛，长耳朵，
白白的毛儿短尾巴，
走起路来蹦蹦跳跳，
爱吃萝卜和青菜。

2、出示“兔妈妈”，并介绍兔妈妈的三个孩子，知道它们的名字叫“长耳朵”、“红眼睛”、“短尾巴”。

请全体幼儿学学小兔子的跳，活跃气氛。

（二）出示背景图，利用可活动的动物图片，倾听老师有感情地讲解并描述故事。

1、老师：三只小兔都是兔妈妈的乖乖，现在，就让我们一起来听听《三只小兔》的故事吧！
2、边操作图片，边有感情地讲解并描述故事内容，并在讲解并描述中进行提问：
（1）大灰狼会想什么方法来让小兔子开门呢？
（2）小兔子会给大灰狼开门吗？
3、倾听配乐故事，并引导幼儿跟唱角色的对话。

4、通过幼儿自身的肢体动作，来感知眯着、抢着、捏
着等动词的意思。

(三)角色表演：给幼儿戴上头饰进行表演。

老师讲解并描述故事，重点练习其中的对话，要求在表演时能大胆地“唱”对话。

能区分出大灰狼和兔妈妈不同的唱歌声。

(四)嬉戏“生疏人敲门”。

让幼儿有亲身的感知。

知道不随意给生疏人开门，要机灵英勇，学会爱护自己。

在嬉戏中，老师可以充当“生疏人”。

活动结束：
把动物的.头饰投放到语言区域中，引导幼儿自主结伴进行角色表演。

加深对作品的理解，让更多的孩子都有表演的机会，并让平安教化渗透于欢乐的表演中。