微课结合案例教学模式在骨科护理带教中的应用进展

微课结合案例教学模式在骨科护理带教
中的应用进展
摘要：临床实习是医学生建立临床思维、将理论知识与临床实践相结合的重
要阶段。

骨科护理临床实习较为特殊，实现时间短且教学内容多，需要对常见病、多发病进行重点教学。

文章将微课与案例教学模式结合应用于骨科护理带教，以
综述其应用进展。

关键词：微课；案例教学；骨科护理带教；应用进展
骨科为医院的重点科室，每年都会接收大量的护理实习生。

但是，结合目前
的临床护理带教情况，学生的实际操作与综合能力仍需进一步提升。

以微型视频
为主的课程就是微课，视频为主要的教学载体，将教师在教学过程中围绕每某一
主题点展开的全部教学活动记录下来[1]。

此种教学方式便于对知识点进行切割，
将重难点转化为简短的视频来辅助教学，学生可以结合自己的情况展开差异化的
教学。

将其与案例教学模式相结合，有助于优化骨科护理带教的教学效果。

1.骨科护理现状
骨科临床护理工作涉及疾病种类较多，且不同疾病的特征不同。

但是，现阶段，临床护理工作量大，实习生人数众多[2]。

传统带教方式系统性、全面性不足，容易出现知识盲区，加之带教教师自身工作繁重，难以面面俱到，导致护理带教
效果欠佳。

因此，需要探寻更加个性化、系统化的教模式。

1.微课与案例教学结合应用于骨科护理带教的优势
微课是起源于美国的一种教学概念，其教学目的在于通过线上学习方式，将
某一明确的学习主题录制为简短的音频或视频，按照教学实践课程标准要求，秉
承适用、简单、实用的原则，保证教学主题突出，教学内容精炼，且符合个性化、情景化特点，以此提升学习者的自主学习能力，便于其自主巩固与复习知识点。

案例分析教学，也叫做以案例为基础的教学法[3]。

此教学法以学生为中心，是一
种主动性的学习模式。

实施此教学法时，需要充分利用真实的事件或场景来引发
学习者之间的讨论，作出独立的判断，提高学习者解决问题的能力。

医学教学中，抽象的教学内容较多，无法用语言进行讲解，增加了学生的理解难度，甚至导致
学生对学习失去兴趣。

将微课与案例教学相结合，能够让学习变得更加真实、直观，让学生有代入感与参与感。

通过不同的角色切换，确保学生更快了解骨科护
理重点知识，通过换位思考来激发学生的学习兴趣[4]。

同时，微课结合案例教学，有助于学生了解自身不足，发现知识薄弱点，予以学生更广阔的独立思考空间，
让学生可充分利用碎片化的时间自行安排学习，养成良好的学习习惯，充分结合
实际与理论，促进整体学习效果的提升。

1.微课与案例教学在骨科护理带教中的实际应用
带教教师与小组成员共同制作微课，主要形式为：简短的视频和PPT。

所制
作的微课视频需要确保有充足的资料支持，同时包含科室内的重要病例，将时长
控制在5-8分钟。

录制时，保证讲课教师思路清晰，表达顺畅。

视频内容包括：
腰围和颈托的佩戴方式、弹力袜的正确使用、踝泵运动等[5]。

护理操作演示PPT
主要展示科室内常见疾病治疗护理方式，例如：颈椎病、腰椎间盘突出、股骨骨
折等。

同时，指导学生了解常见并发症，例如：深静脉血栓，脑脊液漏。

学习日
常应急方案，例如：脱管应急处理、坠床应急处理。

对重症患者的护理方式进行
深入学习，例如：截瘫，脊髓损伤。

此外，人文关怀相关内容主要学习与患者的
沟通。

在骨科护理带教微信交流群中上传制作好的视频，供学生学习交流，如有
疑问教师可以学生直接进行交流讨论。

案例教学是以实际的骨科护理案例为导向，通过学生分析问题、处理问题，
由教师对学生的处理方案进行点评，为学生示范正确的方式。

同时，模拟某一特
殊场景，由学生通过角色扮演来进行实践[6]。

所有教学相关问题由教师依据自身
多年的工作经验得出，教师及时指导与点评学生处理不当的方面，学生轮流进行
角色体验，感受不同的角色，深入了解护理知识。

结语：微课结合案例教学，优势显著，有利于学生自主学习，结合理论与实际，充分明确骨科护理工作特征，对于骨科护理带教效果，有积极的促进提升作用。

参考文献：
[1]沈利红,姚丽琴.结合经典案例的情景模拟教学法相较于传统教学模式对骨科护理带教质量的影响[J].中国高等医学教育,2022(09):127+129.
[2]曹黎,蒋青青.微课结合案例教学法在骨科护理带教中的应用效果[J].中国继续医学教育,2022,14(12):60-63.
[3]吕蒙.骨科护理带教应用情景模拟教学法对教学质量的影响[J].中国继续医学教育,2021,13(13):53-56.
[4]金娟,张丽霞,时伶俐,等.问题式学习教学法联合案例分析在骨科护理带教中的应用体会[J].全科口腔医学电子杂志,2019,6(35):60+65.
[5]刘文,薛芳群.循证护理结合PBL教学模式在骨科护理带教中的应用价值评价[J].按摩与康复医学,2019,10(12):90-92.
[6]傅波珍,王琼,虞凌燕,等.微课结合案例教学法在骨科临床护理带教中的应用[J].中国高等医学教育,2019(05):120+122.。