浅析如何在重读外国文学经典文本中重塑大学生的精神世界
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项目基金：广西师范大学 2017 年教学改革课题：《教育生 态视域下 < 学前儿童艺术教育 > 课程教学改革研究与实践》， 课题编号：2017XJGQ26，项目负责人：龙慧。
作者简介：龙慧（1987.4-），女，汉族，广西桂林，广西 师范大学，教育学硕士，从事学前教育原理、学前儿童艺术教育 等研究。
我国大学生的教学方法。让我国大学生在重读外国文学经典文本的过程中能重新树立新的精神世界，从而丰富大学生的精神世
界，为社会培养出更加优秀的高素质人才。
【关键词】外国文本 精神世界 重读
【中图分类号】G645
【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）52-0194-02
一、前言 社会的不断发展就代表着国家之间的综合国力和经济竞争 力都在逐渐进入白日化，伴随着科技及教育也在逐渐的加强 [1]。 所以，为了提高我国的综合国力和国际竞争力，其关键在于提升 我国的教学质量，培养适应社会发展为主的高素质人才。在这样 的新世纪背景下，我国传授外国文学的教师应当给予外国文学教 学一定的重视，应当具有民族使命感及责任感。本文主要探究外 国文学教学中的较为新颖的教学方法，探讨大学生在重读外国文 学经典文本的过程中是否能重塑自身的精神世界。 二、我国大学生自身发展的特征 大学生属于比较特殊的群体，正是似懂非懂的年纪，思想 处于波动严重的时期。加上自身发展的不可控制，成功的过程中 往往会伴随着挫折，有些人能轻易克服，有些人却无法走出失败 的阴影。由此可知，在教学的过程中外国文学教师应该注重培养 学生健康生活的心态，通过学习外国经典文本在大学生思想素质 和外国经典文本中建立起密切的关系，借鉴外国文学教学的新观 念，使得大学生在未来的生活中若是遇到了无法克服的困难可以 在逆境中重获新生，而不是被逆境所打倒 [2]。但是凡事总有例外， 少数大学生觉得文学知识与实际生活离得很远，因此并不是太过 于重视文学知识的培养。而有这样思想的大学生显然没有想过在 现代的大学教育中，人文关怀是至关重要的，不论现代社会发展 成何种样子，大学的教育中总是不能忽略人文关怀的。而加强人 文关怀的关键正是文学知识的培养，只有在文学知识的海洋里才 能感悟人文关怀。文学是直接记录人类境遇及思想感悟的最好方 法，而外国文学更是直接的记录了人类文明的重要的一部分，聚 集着人类的强大智慧。由此，阅读外国文学经典文本，不仅能丰
最后，尊重儿童的自然和社会双重属性，建构儿童交往情境， 获得对“秘密”的体验。儿童在交往中学习，形成对世界和人类 的认知，构建自己与世界、他人的关系。日常，应创设丰富、安全、 有序的环境，如，捉迷藏、躲猫猫、寻宝藏等游戏，给儿童提供 交往的机会，发展儿童的社会性能力，或者“秘密”体验。
参考文献： [1] 马克斯·范梅南《儿童的秘密——秘密、隐私和自我的 重新认识》[M]. 教育科学出版社 ,2007. [2] 王海英．走近儿童的秘密——儿童秘密引发的教育思考[J]. 当代教育科学 ,2005.21. [3] 韦禾 . 儿童的“秘密”有多重要——《儿童的秘密》一书 给我们的启示 [J]. 人民教育 ,2004.5 [4] 陈世平 . 儿童对秘密的理解与友谊关系的发展 [J]. 心理科 学 ,1997.6. [5] 马磊 . 关注那堵墙的背后——谈谈儿童秘密及其教育意义 [J]. 少年儿童研究 ,2009.10. [6] 王海英 . 解读儿童的秘密——基于社会学的分析视角 [J]. 教育研究与实研究 Course Education Ressearch 2017 年第 52 期
知发展关联，遵循循序渐进的原则，年龄不同呈现不同的特点。 5 岁左右的孩子就有了完全属于他个人的秘密，6~8 岁时具有个 体差异，学龄期和少年期的孩子的秘密具有群体性。随着年龄的 增长，人们的自我意识，自我中心会逐渐减弱，但并不是说他们 完全失去这种自我中心的意识，他们终身都有可能体验自我中心 的意识，但是程度不同，社会规则和习俗的不断内化，人们会把 秘密有选择性的说给信任的人，或者深藏于心。
富大学生的日常生活，扩展他们对世界的视野，而且能使其胸怀 更加广阔，思想觉悟更高。
三、重读外国文学经典文本的重要性 众所周知，在现代很多家庭中大多为独生子女，所以家长给 予的关爱和庇护是双倍的，有的甚至达到溺爱的程度，从而导致 了学生养成了以自我为中心的不良思想，觉得自己应该是完美的 才能得到所有人的喜爱 [3]。而无忧无虑的性格让大学生们无法面 对挫折与困境，缺少面对困难的勇气，无法承担起自己应付的责 任。因此帮助大学生树立正确的价值观、社会观是至关重要的。 而如何帮助大学生树立正确的价值观、社会观，最直观的做法就 是让其翻阅外国经典文学文本，就比如外国文学名著《老人如海》， 书中古巴老渔民因为长期在海上垂钓，使得身上的伤痕日积月累 越来越多，身上的伤疤随着岁月深刻在他的肌肤上，他出海 84 天都没有成功钓上一条鱼，但他却没有放弃，到了 85 天的时候， 更加遥远的海域上，他在又累又饿又渴的情况下，制服大马林鱼。 但是困难远不止如此，在返程时，他遇到了鲨鱼群，为了保住自 己的成果，他跟鲨鱼展开了搏斗，利用一切可利用的物品进行战 斗，虽然大马林鱼被鲨鱼咬得只剩下骨架，可就是骨架也足够说 明了老人在海上的壮举，一个人只要精神尚在就不会被打倒 [4]。 老人的精神始终没有倒下，一直支撑着他坚强的进行斗争。由此 可见，外国经典文学读本可以帮助大学生们直面困难的勇气，做 自己认为应该做的一切，并且为此感到自豪。以此激励大学生们 要勇于承担自身责任的勇气。 四、讨论 文学都有着自身的实践基础，且文学知识通常来源于生活。 所以，外国的经典文学读本拥有着异常丰富的文化底蕴及人生哲
浅析如何在重读外国文学经典文本中重塑大学生的精神世界
赵菊菊
（宿迁学院 江苏 宿迁 223800）
【摘要】在越来越崭新的世界观及社会飞速发展的情况下，我国大学生拥有更多新颖的学习生活，精神生活不再单一，反
而向着复杂的方向发展。为了培养全方面发展的高素质社会型人才，应该注重借鉴外国文学的教学方法，从中探索到更加适合
四、尊重儿童，理解儿童的秘密 “你是我的好朋友，我告诉你一个秘密”，“我告诉你，你 不可以告诉别人哦”，这些看似“人小鬼大”的童趣话语，包含 着丰富的生命体验，以及美妙的人际交往。建构主义者认为学习 是儿童主动建构的心理表征过程，成人应尊重儿童发展和学习主 体性地位，给予孩子更多的自由和理解，而不是干预和占有。尊重、 理解儿童，是对童年最好的保护。 首先，理解儿童拥有秘密的权利，拥有自由的精神。在儿童 成长过程中，对秘密的体验能帮助他们感知自己的创造力、想象 力，秘密是儿童宝贵的精神财富，随着儿童年龄的增长，秘密会 被他们慢慢的隐藏，父母、教师要理解、尊重并接纳儿童的秘密， 恰当地关心、关注，给他们良好的、安全的个人空间，如果儿童 愿意分享，积极倾听。 其次，关注儿童秘密的空间，拥有捍卫秘密的能力。人本主 义者认为，每个儿童都有学习的潜能和特质，教师的作用在于发 现每个孩子的优点，并加以启发教育。教育关注儿童的内在心理 需求，每个儿童从拥有秘密的自我体验，到分享秘密的交往体验， 再至保守秘密的规则体验，过程中会有对友谊和社会价值道德之 间的判断和选择，成人应理解儿童间秘密空间。
作者简介：龙慧（1987.4-），女，汉族，广西桂林，广西 师范大学，教育学硕士，从事学前教育原理、学前儿童艺术教育 等研究。
我国大学生的教学方法。让我国大学生在重读外国文学经典文本的过程中能重新树立新的精神世界，从而丰富大学生的精神世
界，为社会培养出更加优秀的高素质人才。
【关键词】外国文本 精神世界 重读
【中图分类号】G645
【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）52-0194-02
一、前言 社会的不断发展就代表着国家之间的综合国力和经济竞争 力都在逐渐进入白日化，伴随着科技及教育也在逐渐的加强 [1]。 所以，为了提高我国的综合国力和国际竞争力，其关键在于提升 我国的教学质量，培养适应社会发展为主的高素质人才。在这样 的新世纪背景下，我国传授外国文学的教师应当给予外国文学教 学一定的重视，应当具有民族使命感及责任感。本文主要探究外 国文学教学中的较为新颖的教学方法，探讨大学生在重读外国文 学经典文本的过程中是否能重塑自身的精神世界。 二、我国大学生自身发展的特征 大学生属于比较特殊的群体，正是似懂非懂的年纪，思想 处于波动严重的时期。加上自身发展的不可控制，成功的过程中 往往会伴随着挫折，有些人能轻易克服，有些人却无法走出失败 的阴影。由此可知，在教学的过程中外国文学教师应该注重培养 学生健康生活的心态，通过学习外国经典文本在大学生思想素质 和外国经典文本中建立起密切的关系，借鉴外国文学教学的新观 念，使得大学生在未来的生活中若是遇到了无法克服的困难可以 在逆境中重获新生，而不是被逆境所打倒 [2]。但是凡事总有例外， 少数大学生觉得文学知识与实际生活离得很远，因此并不是太过 于重视文学知识的培养。而有这样思想的大学生显然没有想过在 现代的大学教育中，人文关怀是至关重要的，不论现代社会发展 成何种样子，大学的教育中总是不能忽略人文关怀的。而加强人 文关怀的关键正是文学知识的培养，只有在文学知识的海洋里才 能感悟人文关怀。文学是直接记录人类境遇及思想感悟的最好方 法，而外国文学更是直接的记录了人类文明的重要的一部分，聚 集着人类的强大智慧。由此，阅读外国文学经典文本，不仅能丰
最后，尊重儿童的自然和社会双重属性，建构儿童交往情境， 获得对“秘密”的体验。儿童在交往中学习，形成对世界和人类 的认知，构建自己与世界、他人的关系。日常，应创设丰富、安全、 有序的环境，如，捉迷藏、躲猫猫、寻宝藏等游戏，给儿童提供 交往的机会，发展儿童的社会性能力，或者“秘密”体验。
参考文献： [1] 马克斯·范梅南《儿童的秘密——秘密、隐私和自我的 重新认识》[M]. 教育科学出版社 ,2007. [2] 王海英．走近儿童的秘密——儿童秘密引发的教育思考[J]. 当代教育科学 ,2005.21. [3] 韦禾 . 儿童的“秘密”有多重要——《儿童的秘密》一书 给我们的启示 [J]. 人民教育 ,2004.5 [4] 陈世平 . 儿童对秘密的理解与友谊关系的发展 [J]. 心理科 学 ,1997.6. [5] 马磊 . 关注那堵墙的背后——谈谈儿童秘密及其教育意义 [J]. 少年儿童研究 ,2009.10. [6] 王海英 . 解读儿童的秘密——基于社会学的分析视角 [J]. 教育研究与实研究 Course Education Ressearch 2017 年第 52 期
知发展关联，遵循循序渐进的原则，年龄不同呈现不同的特点。 5 岁左右的孩子就有了完全属于他个人的秘密，6~8 岁时具有个 体差异，学龄期和少年期的孩子的秘密具有群体性。随着年龄的 增长，人们的自我意识，自我中心会逐渐减弱，但并不是说他们 完全失去这种自我中心的意识，他们终身都有可能体验自我中心 的意识，但是程度不同，社会规则和习俗的不断内化，人们会把 秘密有选择性的说给信任的人，或者深藏于心。
富大学生的日常生活，扩展他们对世界的视野，而且能使其胸怀 更加广阔，思想觉悟更高。
三、重读外国文学经典文本的重要性 众所周知，在现代很多家庭中大多为独生子女，所以家长给 予的关爱和庇护是双倍的，有的甚至达到溺爱的程度，从而导致 了学生养成了以自我为中心的不良思想，觉得自己应该是完美的 才能得到所有人的喜爱 [3]。而无忧无虑的性格让大学生们无法面 对挫折与困境，缺少面对困难的勇气，无法承担起自己应付的责 任。因此帮助大学生树立正确的价值观、社会观是至关重要的。 而如何帮助大学生树立正确的价值观、社会观，最直观的做法就 是让其翻阅外国经典文学文本，就比如外国文学名著《老人如海》， 书中古巴老渔民因为长期在海上垂钓，使得身上的伤痕日积月累 越来越多，身上的伤疤随着岁月深刻在他的肌肤上，他出海 84 天都没有成功钓上一条鱼，但他却没有放弃，到了 85 天的时候， 更加遥远的海域上，他在又累又饿又渴的情况下，制服大马林鱼。 但是困难远不止如此，在返程时，他遇到了鲨鱼群，为了保住自 己的成果，他跟鲨鱼展开了搏斗，利用一切可利用的物品进行战 斗，虽然大马林鱼被鲨鱼咬得只剩下骨架，可就是骨架也足够说 明了老人在海上的壮举，一个人只要精神尚在就不会被打倒 [4]。 老人的精神始终没有倒下，一直支撑着他坚强的进行斗争。由此 可见，外国经典文学读本可以帮助大学生们直面困难的勇气，做 自己认为应该做的一切，并且为此感到自豪。以此激励大学生们 要勇于承担自身责任的勇气。 四、讨论 文学都有着自身的实践基础，且文学知识通常来源于生活。 所以，外国的经典文学读本拥有着异常丰富的文化底蕴及人生哲
浅析如何在重读外国文学经典文本中重塑大学生的精神世界
赵菊菊
（宿迁学院 江苏 宿迁 223800）
【摘要】在越来越崭新的世界观及社会飞速发展的情况下，我国大学生拥有更多新颖的学习生活，精神生活不再单一，反
而向着复杂的方向发展。为了培养全方面发展的高素质社会型人才，应该注重借鉴外国文学的教学方法，从中探索到更加适合
四、尊重儿童，理解儿童的秘密 “你是我的好朋友，我告诉你一个秘密”，“我告诉你，你 不可以告诉别人哦”，这些看似“人小鬼大”的童趣话语，包含 着丰富的生命体验，以及美妙的人际交往。建构主义者认为学习 是儿童主动建构的心理表征过程，成人应尊重儿童发展和学习主 体性地位，给予孩子更多的自由和理解，而不是干预和占有。尊重、 理解儿童，是对童年最好的保护。 首先，理解儿童拥有秘密的权利，拥有自由的精神。在儿童 成长过程中，对秘密的体验能帮助他们感知自己的创造力、想象 力，秘密是儿童宝贵的精神财富，随着儿童年龄的增长，秘密会 被他们慢慢的隐藏，父母、教师要理解、尊重并接纳儿童的秘密， 恰当地关心、关注，给他们良好的、安全的个人空间，如果儿童 愿意分享，积极倾听。 其次，关注儿童秘密的空间，拥有捍卫秘密的能力。人本主 义者认为，每个儿童都有学习的潜能和特质，教师的作用在于发 现每个孩子的优点，并加以启发教育。教育关注儿童的内在心理 需求，每个儿童从拥有秘密的自我体验，到分享秘密的交往体验， 再至保守秘密的规则体验，过程中会有对友谊和社会价值道德之 间的判断和选择，成人应理解儿童间秘密空间。