逻辑ppt课件

A：音乐家曾经对工人谈过古典音乐的欣 赏。
B：音乐家出国访问时，美术家和姓王的 曾去送行。
C：工人的爱人是作家的妹妹。
D：作家和诗人曾讨论过“百花齐放”。
E：美术家曾与姓刘的看过电影。
F：姓陈的善下棋，姓刘的和那作家跟他
对弈时，屡战屡败。
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参考答案：
由A得：音乐家≠工人....①
由B得:音乐家≠美术家≠王....② 由C得:工人≠作家....③ 由D得:作家≠诗人....④ 由E得:美术家≠刘....⑤ 由F得:作家=王.....⑥ 综合②⑤得美术家=陈....⑦
例如，“钢笔”这个概念的内涵，比“笔”的内 涵要多。“钢笔”有笔的一般特点外，还增加了“笔 尖用金属制成，钢性的，用墨水书写”这一特点。
那么，“钢笔”的外延比“笔”的外延要小，它 把毛笔、铅笔、圆珠笔等都排除在外。
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我们可以对某个概念加以一定的限制，从而使概 念的内涵增加、外延缩小。反之亦然。
例如：
综合②⑦得音乐家=刘....⑧ 综合①③⑥⑧得工人=陈....⑨
综合④⑥得诗人=刘 话剧演员=王....⑩
由上述分析得:王=作家,话剧演员
刘=诗人,音乐家
陈=美术家,工人
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• 所有人是动物。
（是）
• 李白和杜甫是同时代人。
（是）
• 请随手关门。 （否）
• 如果天在下雨，那么地是湿的。 （是）
•
• 今天，他会不会来呢？ （否）
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命题与语句并不是一一对应关系： A、同一语句可以表达不同的命题。 如：我们煤气厂今年夏天一定供好气.
B、同一个命题可以用不同的语句表达。 如，这个困难是可以克服的
真话有，一而说天了前真线话送是来要了被一烧死个的俘。虏可，是执如法果官把这按人照烧惯例
死问，他那：他你答的来就这是里假干话什，么而？说假聪话明的的是俘要虏被回绞死的。
答：这个…聪…明的俘虏利用真话假话，绞死、烧死之间的
逻辑执推法理官关不系，好救处了理自，己只一好命上。报国王裁决。国王冥
思苦想了半天也没想出个办法，最后只好把这个
C、一句话在字面意义之后，还有言外之意。
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三、推理
推理是由已知命题得出新的命题的思维过程。 推理中最常见是“三段论”和“二难推理”： （1）“三段论”：通过两个前提，得出一个结论， 而且两个前提包含共同的词项。
如“只有年满18岁，才有选举权，他有选举权， 所以他已经年满18岁。”
“只有年满18岁，才有选举权，他已经年满18
岁，所以有选举权。” ;
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• （2）“二难推理”：在前提中提出两种可 能，然后由这两种可能得出两种结论，对 方无论选择其中的哪一种结论，都会陷入 进退维谷、左右为难的境地。
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四、逻辑规律
• 同一律：在同一思维过程中，所使用的概 念和命题必须始终保持同一，不能偷换概 念，改变话题。如“群众是真正的英雄， 我是群众，所以我是真正的英雄。”
聪明的俘虏回答： 我来这里是为了被绞死。
有一个残暴的国王，统治着一个奇怪的国家。
这个残暴的国王颁布了一条奇怪的法令，所有从
前线抓回来的俘虏都要回答这样一个问题：你来
这里做什么？如果答的是真话，就得用火烧死，
如果回答的是假话，就得绞死。看起来，任何俘
虏都因为难如逃果噩真运的。绞死这个俘虏，那么这个俘虏说的是
a.学生→中学生→高中生→重点高中学生→重点 高中的尖子生（内涵增多、外延减少）
b.自然数→整数→有理数→实数→复数→数（内 涵减少、外延扩大）
c.四边形→平行四边形→菱形→正方形
（内涵增多、外延缩小）
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1．全同关系 如：“偷”与“窃”；“母亲”与“妈妈” 2．包含关系如：“学校”与“中学”；“学生”与“中学生” 3、关系： 3．交叉关系 如：“教师”与“作家”；“青年”与“医生 4．矛盾关系 如：“战争”与“和平”；“真理”与“谬论 5．反对关系 如：“阿Q”与“老舍”；“冠军”与“季军”
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在日常语文学习中应该了解 几方面的逻辑知识
逻 一、概 念 二、命 题
辑 三、推 理
四、逻辑规律
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一、概念：1、定义：反映思维对象的本质属性 以及范围的思维形式。 2、组成：内涵、外延
概念内涵和外延的关系
一个概念的内涵越多，外延就越小，反之，内 涵越少，外延就越大。这就是内涵与外延的反比关系。
• 矛盾律：在同一思维过程中，针对同一对 象，两个互相矛盾的命题不能同时都是真 的，必有一假。如“这座山从来没有人上 去过,上去的人也从来没有下来过.”
• 排中律：在同一思维过程中，两个互相矛 盾的命题不能同时都是假的，必有一真。
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3、有三个人,分别姓王、姓刘和姓陈，他们
每人身兼两职，三个人的六种职业是作家、音乐 家、美术家、话剧演员、诗人和工人，同早还知 道以下事实：来自②一个词语也可以表示多个概念。
• 如北京是个内陆城市，但不少地方被称为海，“中南
海”“北海”“什刹海”等，在这里，“海”是蒙古
语“海子”的简称，意思是花园，这是元代沿袭下来
的名称。语言当中的多义词常常表示了不止一个概念。
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命题
• 命题，是运用概念进行判断的语言形式，是断 定或陈述事物情况的思维单位。
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ab
全同关系 概 念 和 概 念 之 间 的 关 系
a
b
包含关系
全 异 ab关 系
矛盾关系
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ab
交叉关系
ab
反对关系
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概念和词语的关系
• 概念和词语呈现非常复杂的关系。
• ①一个概念可以由多个词语表示。
• “父亲”是“有子女的男子”，这是“父亲” 的概念。而“老子”“爹”“爸爸”“家 严”“阿大”也可以表示这个概念，甚至“老 爷子”“老头子”等在特定的场合也可以表示 这个概念。
俘虏放了。
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“逻辑”一般指逻辑规律，即关于思维形式 结构最基本、最一般的规律。
逻辑与语文学习
TONG XUE MEN, SHANG WU HAO!
今天的学习质量改变明天的生活质量。
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逻辑与语文学习
提高思维能力 提高语言表达能力 提高语文解题能力 提高语文学习成绩
如:修改病句、仿写、科技文阅读、作文等