青岛版五四制2018-2019学年小学数学四年级上册《统计的整理复习》教学设计-评奖教案

统计的整理复习
一、激趣导入,整体回顾
老师邀请所有的同学做老师的小统计员，把我们收集的数据整理起来好吗？
二、系统整理。

1、平均数
谈话：让我们先来回想一下这学期我们学习的有关统计的知识吧！
生自由发表意见，可能答：
生活中经常用到平均数，我知道怎样求平均数：总数量÷总份数=平均数
2、在进行统计时，要简洁明了地看出两组数据的分布情况，可以把两个统计表合并成一个。

进行分段统计时，要根据数据的多少合理的进行分段。

……
课件出示同学们检查视力情境：
谈话：看来啊，同学们对统计这部分的知识还记忆犹新呢，你们看——这是我们为三年级一班同学检查视力时收集到的数据：
男生（22人）
5.1 5.2 5.0 4.6 4.8 5.3 5.1 5.2 5.1 5.2 5.0
5.0 5.1 5.1 4.6 4.8 5.1 5.1 4.0 5.2 5.0 5.1
女生（22人）
5.0 5.1 4.9 4.6 4.7 5.2 5.1 5.0 5.1 4.9 5.0
5.0 4.9 5.1 4.6 4.8 5.1 5.2 4.3 4.2 5.0 4.9
你能将上面的数据整理，填写下表吗？试试看。

（1）你能计算出男生的平均视力是多少吗？
（2）这个班级中，男生视力好，还是女生视力好？
谈话：通过统计，你能告诉老师，你觉得统计有什么好处呢？
学生自由发表意见，可能答：
（1）可以把收集到的数据整理下来，这样容易记；
（2）通过统计图或统计表，可以一下子比较出谁的视力好一些，谁的实力差一些；
（3）根据统计的数据可了解这个班级同学大体的视力情况，还可以解决一些实际
问题。

……
谈话：你觉得这学期我们学习的统计方法与以前相比，怎样？
学生自由发表意见，可能答：
（1）复式统计表比以前学过的统计表更容易进行比较；
（2）复式统计表是将以前的单式统计表合并成一个表；
……
谈话：那么现在就请小统计员们动起来吧！咱们来进行统计。

三、走进生活，综合应用。

课件出示1、2、3、4、5题
明确提要求，按要求完成，集体订正。

学生自由发表自己的意见。

根据学生的交流，总结出统计表特点。

四、总结
谈话：今天这节课老师为你们出色的表现感到高兴，这节课你有什么收获？
学生畅所欲言
板书设计：
统计的整理复习
总数量÷总份数=平均数
在进行统计时，要简洁明了地看出两组数据的分布情况，可以把两个统计表合并成一
个
进行分段统计时，要根据数据的多少合理的进行分段。