探究影响浮力大小的因素教学设计

探究浮力的大小与哪些因素有关
【教学目标】
（1）知识与技能目标：①了解什么是浮力，知道浮力的方向。

②知道浮力产生的原因。

③知道浮力的大小与哪些因素有关，知道阿基米德原理。

（2）过程与方法目标：①通过对数字实验数据的采集列表等环节的处理过程，感受研究物理规律的科学方法和基本过程。

培养学生的操作、观察和分析能力。

②经历了浮力产生原因的探究过程，培养学生的操作、观察和分析能力。

③经历浮力与哪些因素有关的探究过程，培养学生科学探究的能力。

（3）情感、态度与价值观目标①通过对传统实验仪器与数字实验传感器测量物理量过程的对比，体验数字化、信息化技术带来的革命性的变化，提高学习兴趣和探究欲望。

②通过实验探究过程的合作与交流，培养学生的交流意识、合作精神与能力。

【教学重点、难点】
重点：会用传感器探究影响浮力大小的因素
难点：1.浮力产生的原因。

2.使用数据采集器、力传感器、探究影响浮力大小的因素【教具准备】
力传感器，长方形物体，烧杯，水，细线、浓盐水，煤油，木块、兵乓球两端有橡皮膜的小筒。

【教学方法】
1、教法
浮力产生的原因需用二力平衡和液体内部压强等知识来分析，难度很大，因此本节通过实验探究的教学方式并使用多媒体辅助教学。

探究影响浮力大小的因数采用数字实验。

阿基米德原理实验用多媒体课件展示。

2、学法
科学探究既是学生的学习目标，又是重要的教学手段之一。

学生在科学探究活动中，通过亲身经历探究过程，来学习物理知识与技能，体验科学探究的乐趣。

学习科学家的科学探究方法，领悟科学的思想和精神。

因此安排下面三个重点探究问题：（1）浸在液体中的物体受不受浮力？（2）探究浮力产生的原因。

（3）探究影响浮力大小的因素。

【教学过程】
1、情景导入
教师讲儿童智力故事：“皮球是怎样浮出树洞的？”想知道浮力是怎样产生的，浮力的大小与什么有关吗？我们今天通过实验探究来共同寻找答案。

2、学习目标展示
利用多媒体展示本节课的课题和学习目标，学生阅读初步体会要学习什么内容。

3、新课的教与学
①教师演示：“漂浮在水面上的木块：浸在水中的兵乓球上浮”，同学们注意观察现象。

②提出问题：浸在水中的石块受不受浮力？③学生参与：学生动手做94页的想想做做，然后思考：你是怎样证明浸没在水中的石块也受到水的托力？教师巡视指导学生。

④教师总结归纳：由现象分析讨论得出：浸没在液体中的物体受到浮力；浮
力方向竖直向上；F
浮=G
空
—F
浸
；浮力与浸在液体中的深度无关。

（2）浮力产生的原因
多媒体展示探究指导。

实验探究一当小筒沿水平方向放在液体中：①两端有橡皮膜的小筒在液面下的深度有什么关系？②受到水的压强有什么关系？③受到水的压力大小和方向有什么关系？④会看到什么现象？
多媒体展示探究指导。

实验探究二当把它竖直放在水中时：①两端橡皮膜在液面的深度、受到水的压强及受压力大小有什么关系？②会有什么现象？教师指导学生实验，教师归纳总结：
浮力产生的原因：浮力就是液体对浸在其中的物体向上与向下的压力差。

（小筒水平
放置是：F
左=F
右
；小筒竖直放置时：F
向上
﹥F
向下
）
（3）探究影响浮力大小的因素
多媒体展示学习指导：请同学们阅读实验探究，思考并小组交流：①浮力的大小与哪些因素有关？②浮力的大小和这些因素可能是什么关系？③该实验需要哪些实验器材？④实验因如何进行？
多媒体展示：
1、探究影响浮力大小的因素（一）
实验目的
探究物体受到的浮力大小与排开的液体体积的
关系
实验器材
力传感器，长方形物体，烧杯，水，细线
实验装置图：如右图
实验准备：
参照第三部分：单机运行平台操作说明——装
载实验模板、数据采集器与软件的连接，运行
单机运行平台，打开“浮力大小的研究”实验模
板。

实验步骤
（1）用细线系住物体，挂在力传感器下，测得物体重。

（2）把物体下部浸入水中，测出拉力；得到浮力。

改变浸入部分多少，测出相应的浮力。

让物体全部浸没，测出物体浸没在不同深度的浮力。

2、探究影响浮力大小的因素（二）
实验目的
探究物体受到的浮力大小与液体密度
的关系
实验器材
力传感器，长方形物体，烧杯，水，浓
盐水，煤油，细线
实验装置图：如右图
实验步骤
(1)让物体全部浸没到水中，测出
物体受到的浮力。

(2)让物体全部浸没到浓盐水中，
测出物体受到的浮力。

让物体全部浸没到煤油中，测出物
体受到的浮力。

教师指导学生实验，学生自己总结，教师归纳: “浮力的大小与浸入液体的体积和液体的密度有关”
启发学生明白“浸入液体的体积”就是“排开液体的体积”，“浸入液体的密度”就是“排开液体的密度”，那么我们可以猜想一下浮力的大小是否与排开液体的重力有关(表决)。

多媒体播放课件阿基米德原理实验。

学生归纳、教师总结，阿基米德原理：浸在液
体中的物体受到向上的浮力，浮力的大小等于物体开的液体受到的重力.F
浮=G
排。

4、课堂小结
学生整理实验器材，交流本节探究实验的收获和体会。

再现学习目标，梳理知识。

5、布置作业
课后反思：通过采取用数字实验教学探究影响浮力大小的因素的方法，节省了时间效率高，用多媒体课件展示阿基米德原理实验，也大大提高了课堂效率。

通过教学活动，学生对浮力大小与哪些因素有关，阿基米德原理等知识有较好的掌握。

对控制变量法应用、科学探究的环节有更清晰的认识，师生互动效果好。