中职物理教学中微课运用的策略探析

中职物理教学中微课运用的策略探析
摘要：随着科学技术的发展，教学手段也不断地进步和完善，微课就是在这种
情况下逐渐发展起来的。

微课本身具有内容短小精悍、教学资源丰富以及教学时
间短等特点，在微课的应用中能够结合学生自身的需求，提升微课的利用率。

本
文主要对中职物理教学中微课的具体应用进行分析。

关键词：中职物理教学微课运用
中职院校是国家人才培养的重要场所，而物理学科是中职院校中的重点科目，对学生的逻辑思维提升具有非常重要的作用。

但是中职院校学生大部分基础知识
不扎实、学习能力弱，为了有效提升学生的学习能力，必须要注重对教学手段的
丰富和完善。

微课的出现使得中职物理教学获得了新的发展机遇，所以教师需要
注重微课教学方式的应用，提升学生的教学效率。

一、中职物理教学中微课应用的方式
1.物理讲授中微课的应用。

微课教学中物理教学仍然采用学生为主体的模式，教师通过语言讲述的方式将所学的内容传授给学生，这也是微课教学中比较常用
一种教学模式。

比如在讲解“匀速圆周运动”的相关内容中，教师可以为学生录制
五分钟左右的视频，对圆周运动轨迹的特点进行分析，帮助学生对圆周运动的理解，使学生认识到圆周运动中，任何时间圆周运动的弧长都是相等的。

为了使学
生更详细地了解圆周运动的内容，教师可以利用自行车车轮举例，对圆周运动进
行分析。

然后向学生进行提问“圆周运动的速率应该如何进行描述？”针对这个问
题学生会提出自己不同猜想。

包括运动时间相同的情况下，物体圆弧长度以及半
径转过的角度等。

在课程开始前，微课的内容主要介绍的是圆周运动，学生通过
视频了解后，已经了解其中的大部分知识内容，所以通过微课的方式可以为学生
在课堂中预留更多的时间去思考和自主探究。

2.物理演示中微课的应用。

微课教学可以为学生设置真实的情境，教师需要
应用现代教学理念和方式，通过辅助教学工具以及实物等为学生进行实验展示。

通过这种直接的知识获取方式，提升学生对知识的感性认识。

而且教师可以通过
这种方式对理论讲授的方式进行验证。

比如，在“平抛运动”的学习中，教师可以
通过斜槽、空卡片、重锤线、铁架台、小球等实验器材，为学生对平抛运动进行
演示，为学生展示平抛运动的过程。

在小球运动结束后，绘制小球运动的轨迹。

并根据运行的轨迹，对小球进行水平和竖直方面受力的分析，并列出公式。

通过
这种微课的录制方式，为学生进行展示，帮助学生对所学的知识进行验证。

3.学生自主学习中微课的应用。

学生自主学习中微课的应用有利于突出学生
学习的自主性。

学生在教师的指导下进行学习，提出质疑，并对答案进行探究。

学生自主学习中通过微课教学方式的应用，有利于对学生智力的开发，加强对学
生创新能力的培养。

比如在“共点力作用下物体的平衡”这部分内容的讲解中，教
师可以在微课中录制flash动画，引导学生对力作用效果的感受。

在Ｆlash动画播放完成后，再向学生进行提问“如何能够做到共点力作用下物体的平衡”？并引导
学生进行重点讨论和研究，同时结合力的合成和分解内容，列举出对问题答案的
猜想，然后在教师的引导下共同探索提出的问题。

二、微课在中职物理教学中应用需要注意的问题
1.微课需要保证课程内容的精华性。

在中职物理教学中，需要对教师的讲授、音频文件的制作等进行优化，利用短短的几分钟对教学过程进行展示，使微课能
够将教学内容以最快的速度传达给学生。

比如针对“热胀冷缩”这部分内容，教师
在微课的制作中，先为学生展示不同形式的温度计，然后通过动画的方式对水的
固态、液态以及气态的变化形式进行分析，同时通过曲线的绘制进行辅助，然后
对水的凝固点以及熔点的概念进行讲解，进而在最短的时间将热胀冷缩以及物态
变化的内容进行了解。

2.注重微课互动，激发学生的学习兴趣。

微课的演示中融合了动画、文字、
实验演示以及互动等不同的环节和版块，进而使传统的物理知识以生动、形象的
方式进行展示。

比如在“摩擦力”的学习过程中，教师可以利用微课为教师提出问
题“汽车刹车轮子刹死的时候制动力是最大的吗？然后通过视频为学生展示汽车刹车防抱死系统的工作原理，同时介绍防抱死系统车轮刹死不动的作用力分析，通
过这种讲解会使学生的认知出现矛盾。

然后教师再为学生展示静摩擦力以及滑动
摩擦力的具体实验原理，并得出相应的实验结果，为学生解除心中的疑问。

通过
微课的形式提升学生的学习效果，激发学生的学习兴趣。

微课凭借其内容短小精悍、学习时间自由、互动性强等优势，被广泛地应用
到教学活动中。

而中职院校的物理教学本身知识结构复杂，学习难度大，所以当
前微课也被广泛地应用到中职物理教学中。

在物理教学中通过在课程讲授方面、
实验演示方面以及自主学习中的应用，提升学生的物理理解能力。

但是还需要注
重其中存在的问题，保证内容的精华性以及互动性，提升物理教学效率。

参考文献
[1]张春生微课在中职物理教学中的应用[J].速读（下旬），2018，（8）：210。

[2]黄文进中职物理教学中微课的价值和运用[J].考试周刊，2017，（91）：163。