《燕子专列》课件
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读课文五自然 感受人们的送别场面，想象一下，燕 子会对人们说些什么？人们会祝福小燕 子什么？
列车开动了。载着燕子的列车,带着 人类的友情驶向远方。燕子在车厢里 唧唧喳喳,仿佛在向人们致谢。
祝福小燕子们无论到什么地方，都永远 幸福快乐！因为我们人类都关爱着你们！ 再见了，燕子！
洲 美洲 亚洲
瑞 瑞士 瑞雪
士 战士 士兵
舒 舒服 舒适
启 启迪 启用
殊 特殊 殊荣
骤 骤然 骤雨
涉 跋涉 涉嫌
疲 疲劳 疲倦
政 政府 政治
救 救人 救命
载 装载 载重
跋 跋涉 濒 濒临 覆覆盖 厢车厢 厢房
专列 欧洲 瑞士 舒适 空调 列车 启程 站台 特殊 长途 麻烦 骤降 气温 风雪 疲劳 温暖 政府 纷纷 救护 开动 友情 致谢 呼吁 濒临 冻僵 成千上万 饥寒交迫 长途跋涉 皑皑白雪 叽叽喳喳
本文写作方法 倒叙
倒叙是指：把后面发生的事情或结果写在前面， 把先发生的事情或原因写在后面。
本文就是采用了倒叙的写法：
开头：写人们为燕子送行； 然后：记叙事情发生的原因及经过； 最后：回到开头送行的那一幕<首尾呼应>
欧 洲瑞 士舒 启殊骤涉疲 政踏救载
踏 踏着 踏步
欧 欧洲 欧姆
与你话主题
本文通过写瑞士政府和当地 居民冒严寒、顶大雪救护北飞中 遇到困难的燕子，最后用列车将 它们送到温暖的地方的感人故事。 表达了人类Biblioteka 鸟儿博大的爱心， 呼吁人们要保护动物。
让我们一起来爱护鸟类，爱护所有的 生灵，尊重所有的生命，因 为我们同在一个地球上。
丹顶鹤的故事
旁白:有一个女孩 她从小爱养 丹顶鹤 在她大学毕业以后 她仍回到她养鹤的地方 可是有一天 她为救那只受伤 的 丹顶鹤 滑进了沼泽地 就再也没有上来 走过那条小河 你可曾听说 有一位女孩她曾经来过 走过那片芦苇坡 你可曾听说 有一位女孩 她留下一首歌 为何片片白云悄悄落泪 为何阵阵风儿为她诉说 喔~啊~ 还有一群 丹顶鹤 轻轻地轻轻地飞过 走过那条小河 你可曾听说 有一位女孩她曾经来过 走过那片芦苇坡 你可曾听说 有一位女孩 她再也没来过 只有片片白云为她落泪 只有阵阵风儿为她诉说 喔~啊~ 还有一群 丹顶鹤 轻轻地轻轻地飞过 只有片片白云为她落泪 只有阵阵风儿为她诉说 喔~啊~ 还有一群 丹顶鹤 轻轻地轻轻地飞过
瑞 士
瑞士人爱鸟
在瑞士，随处可见人与麻雀、 鸽子同食，相处融洽，互不侵犯。 人们早晚就餐时，都是和麻雀、鸽 子一同进行的。麻雀、鸽子少则一 两只，多则五六只。这些飞禽根本 不怕人，你吃饭，它们就在你的脚 下，甚至踩在你的鞋上，或懒悠悠 地在桌上、扶手上走动。你给它们 扔些面包渣，它们跳过来噙住或就 地吃掉，或飞出一米半米远慢慢品 嚼。
交流一下，人们为了燕子做了些什么？ 政府：做决定、呼吁人们、 燕子专列 人们：纷纷走出家门、 竭尽全力寻找、 专程送行
小贝蒂怎么做的？（读课文， 找句子。）
一个叫贝蒂的小姑娘，听到广 播后，和爸爸妈妈一起，在覆盖着 皑皑白雪的山间岩缝里，寻找冻僵 的燕子。一天下来，她一个人就救 护了十几只燕子。她的脸冻得通红， 手冻得僵硬，但她一点也不在乎。
自读自悟
燕子遇到麻烦，人们为 了燕子做了什么，从中你 体会到了什么？
瑞士政府知道了这个情况，决定用 火车把这些燕子送到温暖的地方。
我们来讨论 这个“决定” 说明了什么？
瑞士是一个保护环境，爱护 动物的国家，也表明了人们 对燕子的关爱！
于是，政府通过电视和广播 呼吁人们立即行动起来，寻找燕子， 把它们送到火车站。
事情是这样的：怎样的？
这年春天，成千上万只燕子从 南方飞回北方时，在瑞士境内遇 到了麻烦······
方法提示：请你默读课文，在文中找一找， 燕子到底遇到什么麻烦？用波浪线画出！然后跟 组内同学交流。
当地气温骤降，风雪不止， 几乎所有昆虫都被冻死了。燕 子经过长途跋涉，已经非常疲 劳，再加上找不到食物，饥寒 交迫，濒临死亡。
读了课题，你有什么 疑问吗？
“专列”是什么意思呢？ 谁为谁开专列？
是指专为某人或某事特别 增开的列车。
“燕子专列”是什么意思呢？
是指专门运送燕子的列车。
瑞士地处西欧的中心， 瑞士全境以高原和山地为主， 境内河流湖泊众多，水力资 源和森林资源丰富。气候随 着地理位置而变化，谷地温 和，高山严寒。瑞士的最低 气温在零度左右，最高气温 为二十五度。
读课文第一自然段
有一年春天，在欧洲瑞士的一个 车站，一列漂亮舒适的空调列车正 准备启程，站台上站满了送行的客 人。他们送的是一批特殊客的人— —燕子。燕子是候鸟，能长途飞行， 怎么还用专列送呢？
1.读了这段你知道了什么？ 2.划线的句子是个什么句？
对下文起什么作用？
让我们一起感受爱的力量：读课文2至4 自然段
我们来交流：说 说从这段话中划 线部分你体会到
了什么？
贝蒂不在乎 冻红的脸 ，也不在乎 冻僵的手 ， 只在乎寻找受冻的燕子 。
我们来交流：
“通红”“僵硬”“一点也不在乎”说 明了什么？
这几个词语突出 贝蒂为 了拯救受伤的燕子而忘我 的精神境界。
小练笔
贝蒂：我想对你说……
贝蒂，——————————
居民们纷纷走出家门，冒着严寒， 顶着满天飞舞的大雪，踏着冻得坚硬 的山路，四处寻找冻僵的燕子。
我们来读读上面 的句子，讨论从 划线的词中体会
到了什么。
合作学习
“纷纷”“冒着”“顶着”“踏着” 说明了什么？
表明人们得知燕子的危险 情况后的内心着急的心情， 以及人们不畏恶劣的天气 拯救燕子的高贵品质。
啊~~~~啊~~~~
在瑞士，鸟类是受到法律保护 的。寒冬天鹅觅食困难，市民给它 们送来面包、牛奶、饼干、鸡蛋； 并帮助它们修建窝巢；还把病天鹅 送到专设的医院里治疗。
请同学们带上自己的问题 默读课文：
选择几个词语，说说课文 告诉我们一件什么事。
瑞士 麻烦 濒临死亡 呼吁 纷纷 救护
本文通过写瑞士政府和当地居民冒严寒、顶大雪救护 北飞中遇到困难的燕子，最后用列车将它们送到温暖的地 方的感人故事，
读课文五自然 感受人们的送别场面，想象一下，燕 子会对人们说些什么？人们会祝福小燕 子什么？
列车开动了。载着燕子的列车,带着 人类的友情驶向远方。燕子在车厢里 唧唧喳喳,仿佛在向人们致谢。
祝福小燕子们无论到什么地方，都永远 幸福快乐！因为我们人类都关爱着你们！ 再见了，燕子！
洲 美洲 亚洲
瑞 瑞士 瑞雪
士 战士 士兵
舒 舒服 舒适
启 启迪 启用
殊 特殊 殊荣
骤 骤然 骤雨
涉 跋涉 涉嫌
疲 疲劳 疲倦
政 政府 政治
救 救人 救命
载 装载 载重
跋 跋涉 濒 濒临 覆覆盖 厢车厢 厢房
专列 欧洲 瑞士 舒适 空调 列车 启程 站台 特殊 长途 麻烦 骤降 气温 风雪 疲劳 温暖 政府 纷纷 救护 开动 友情 致谢 呼吁 濒临 冻僵 成千上万 饥寒交迫 长途跋涉 皑皑白雪 叽叽喳喳
本文写作方法 倒叙
倒叙是指：把后面发生的事情或结果写在前面， 把先发生的事情或原因写在后面。
本文就是采用了倒叙的写法：
开头：写人们为燕子送行； 然后：记叙事情发生的原因及经过； 最后：回到开头送行的那一幕<首尾呼应>
欧 洲瑞 士舒 启殊骤涉疲 政踏救载
踏 踏着 踏步
欧 欧洲 欧姆
与你话主题
本文通过写瑞士政府和当地 居民冒严寒、顶大雪救护北飞中 遇到困难的燕子，最后用列车将 它们送到温暖的地方的感人故事。 表达了人类Biblioteka 鸟儿博大的爱心， 呼吁人们要保护动物。
让我们一起来爱护鸟类，爱护所有的 生灵，尊重所有的生命，因 为我们同在一个地球上。
丹顶鹤的故事
旁白:有一个女孩 她从小爱养 丹顶鹤 在她大学毕业以后 她仍回到她养鹤的地方 可是有一天 她为救那只受伤 的 丹顶鹤 滑进了沼泽地 就再也没有上来 走过那条小河 你可曾听说 有一位女孩她曾经来过 走过那片芦苇坡 你可曾听说 有一位女孩 她留下一首歌 为何片片白云悄悄落泪 为何阵阵风儿为她诉说 喔~啊~ 还有一群 丹顶鹤 轻轻地轻轻地飞过 走过那条小河 你可曾听说 有一位女孩她曾经来过 走过那片芦苇坡 你可曾听说 有一位女孩 她再也没来过 只有片片白云为她落泪 只有阵阵风儿为她诉说 喔~啊~ 还有一群 丹顶鹤 轻轻地轻轻地飞过 只有片片白云为她落泪 只有阵阵风儿为她诉说 喔~啊~ 还有一群 丹顶鹤 轻轻地轻轻地飞过
瑞 士
瑞士人爱鸟
在瑞士，随处可见人与麻雀、 鸽子同食，相处融洽，互不侵犯。 人们早晚就餐时，都是和麻雀、鸽 子一同进行的。麻雀、鸽子少则一 两只，多则五六只。这些飞禽根本 不怕人，你吃饭，它们就在你的脚 下，甚至踩在你的鞋上，或懒悠悠 地在桌上、扶手上走动。你给它们 扔些面包渣，它们跳过来噙住或就 地吃掉，或飞出一米半米远慢慢品 嚼。
交流一下，人们为了燕子做了些什么？ 政府：做决定、呼吁人们、 燕子专列 人们：纷纷走出家门、 竭尽全力寻找、 专程送行
小贝蒂怎么做的？（读课文， 找句子。）
一个叫贝蒂的小姑娘，听到广 播后，和爸爸妈妈一起，在覆盖着 皑皑白雪的山间岩缝里，寻找冻僵 的燕子。一天下来，她一个人就救 护了十几只燕子。她的脸冻得通红， 手冻得僵硬，但她一点也不在乎。
自读自悟
燕子遇到麻烦，人们为 了燕子做了什么，从中你 体会到了什么？
瑞士政府知道了这个情况，决定用 火车把这些燕子送到温暖的地方。
我们来讨论 这个“决定” 说明了什么？
瑞士是一个保护环境，爱护 动物的国家，也表明了人们 对燕子的关爱！
于是，政府通过电视和广播 呼吁人们立即行动起来，寻找燕子， 把它们送到火车站。
事情是这样的：怎样的？
这年春天，成千上万只燕子从 南方飞回北方时，在瑞士境内遇 到了麻烦······
方法提示：请你默读课文，在文中找一找， 燕子到底遇到什么麻烦？用波浪线画出！然后跟 组内同学交流。
当地气温骤降，风雪不止， 几乎所有昆虫都被冻死了。燕 子经过长途跋涉，已经非常疲 劳，再加上找不到食物，饥寒 交迫，濒临死亡。
读了课题，你有什么 疑问吗？
“专列”是什么意思呢？ 谁为谁开专列？
是指专为某人或某事特别 增开的列车。
“燕子专列”是什么意思呢？
是指专门运送燕子的列车。
瑞士地处西欧的中心， 瑞士全境以高原和山地为主， 境内河流湖泊众多，水力资 源和森林资源丰富。气候随 着地理位置而变化，谷地温 和，高山严寒。瑞士的最低 气温在零度左右，最高气温 为二十五度。
读课文第一自然段
有一年春天，在欧洲瑞士的一个 车站，一列漂亮舒适的空调列车正 准备启程，站台上站满了送行的客 人。他们送的是一批特殊客的人— —燕子。燕子是候鸟，能长途飞行， 怎么还用专列送呢？
1.读了这段你知道了什么？ 2.划线的句子是个什么句？
对下文起什么作用？
让我们一起感受爱的力量：读课文2至4 自然段
我们来交流：说 说从这段话中划 线部分你体会到
了什么？
贝蒂不在乎 冻红的脸 ，也不在乎 冻僵的手 ， 只在乎寻找受冻的燕子 。
我们来交流：
“通红”“僵硬”“一点也不在乎”说 明了什么？
这几个词语突出 贝蒂为 了拯救受伤的燕子而忘我 的精神境界。
小练笔
贝蒂：我想对你说……
贝蒂，——————————
居民们纷纷走出家门，冒着严寒， 顶着满天飞舞的大雪，踏着冻得坚硬 的山路，四处寻找冻僵的燕子。
我们来读读上面 的句子，讨论从 划线的词中体会
到了什么。
合作学习
“纷纷”“冒着”“顶着”“踏着” 说明了什么？
表明人们得知燕子的危险 情况后的内心着急的心情， 以及人们不畏恶劣的天气 拯救燕子的高贵品质。
啊~~~~啊~~~~
在瑞士，鸟类是受到法律保护 的。寒冬天鹅觅食困难，市民给它 们送来面包、牛奶、饼干、鸡蛋； 并帮助它们修建窝巢；还把病天鹅 送到专设的医院里治疗。
请同学们带上自己的问题 默读课文：
选择几个词语，说说课文 告诉我们一件什么事。
瑞士 麻烦 濒临死亡 呼吁 纷纷 救护
本文通过写瑞士政府和当地居民冒严寒、顶大雪救护 北飞中遇到困难的燕子，最后用列车将它们送到温暖的地 方的感人故事，