2024年度大班数学认识单数、双数完整版

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识别单双数技巧
观察个位数字
利用数学公式
如果个位数字是0、2、4、6、8，则 该数字是双数；如果个位数字是1、3 、5、7、9，则该数字是单数。
对于任意整数n，如果n%2=0，则n 是双数；如果n%2=1，则n是单数。
利用手指计算
用一只手的手指来表示数字，如果该 数字可以平均分配到每个手指上，则 是双数；如果有剩余的手指无法平均 分配，则是单数。
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总结回顾与拓展延伸
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关键知识点总结回顾
单数和双数的定义
学生能够准确理解单数和双数的 概念，即单数指不能被2整除的 整数，双数指能被2整除的整数
。
单数和双数的性质
学生掌握了单数和双数的基本性 质，如单数+单数=双数，双数+ 双数=双数，单数+双数=单数等
。
单数和双数的应用
游戏进行
游戏进行多轮，每轮的难度逐渐增加。孩子们在游戏中逐渐掌握单数和 双数的规律，并学会如何快速准确地判断一个数字是单数还是双数。
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游戏结果评价及反馈
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游戏结果
游戏结束后，老师会对各组的表现进行评分，并宣布获胜的小组。同时，老师也会对孩子 们在游戏中的表现给予肯定和鼓励。
反馈建议
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其他生活场景应用
在购物时，了解单数和双数的概念可以帮助孩子们计算商品的数量和价格。例如，如果某个商品的价格为单数，而购买的数 量为双数，那么总价格就会是一个偶数。
在进行体育比赛时，了解单数和双数的概念可以帮助孩子们更好地理解比赛规则和计分方式。例如，在一些球类比赛中，得 分往往是以偶数形式出现（如2分、4分等），而犯规次数则可能是以单数形式出现（如1次、3次等）。这也体现了单数和双 数在体育比赛中的应用。
针对孩子们在游戏中出现的问题和不足之处，老师会给出具体的反馈和建议。例如，对于 判断错误的孩子，老师会引导他们再次观察和理解单数和双数的规律；对于反应较慢的孩 子，老师会鼓励他们多加练习和尝试。
总结延伸
最后，老师会对本次游戏进行总结和延伸。一方面，老师会强调单数和双数在数学中的重 要性，并鼓励孩子们在日常生活中多加运用；另一方面，老师也会引导孩子们思考如何将 所学的数学知识应用到其他领域中去，培养他们的跨学科思维能力。
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数字分组与识别
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数字分组方法
按奇偶性分组
将数字按照奇数和偶数分成两组 。例如，1、3、5、7、9是奇数
，2、4、6、8、10是偶数。
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按位数分组
将数字按照位数不同进行分组。例 如，一位数、两位数、三位数等。
按大小关系分组
将数字按照大小关系进行分组。例 如，大于5的数字和小于5的数字。
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时间安排与计划制定
在制定时间表和计划时，了解单数和双数的概念可以帮助 孩子们更好地安排时间和活动。例如，如果某项活动需要 两个人一组进行，而班级中的人数为单数，那么就需要有 一个人单独一组或者调整分组方式。
在一些特殊的时间节点，如节日、纪念日等，人们往往会 选择双数的日期进行庆祝或纪念，因为双数在文化中常被 视为吉祥、圆满的象征。这也体现了单数和双数在文化习 俗中的应用。
示例
1、3、5、7、9等。
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双数定义及示例
定义
双数是普通数目能被2整除的整数，或者说，除以2余0的整数。
示例
2、4、6、8、10等。
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单双数关系与区别
关系
单数和双数是整数的两个基本分类， 它们共同构成了所有的整数。
区别
单数除以2余1，而双数除以2余0。这 是单数和双数最本质的区别。此外， 在数列中，单数和双数是交替出现的 。
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练习题与答案解析
练习题1
请将以下数字按照奇偶性进行分组：3、6、9 、12、15、18、21。
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练习题2
请判断以下数字哪些是单数，哪些是 双数：7、14、23、30、39。
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练习题3
请用数学公式判断以下数字哪些是单数，哪 些是双数：11、22、33、44。
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学生能够将单数和双数的知识应 用于实际生活中，如通过单双数 判断日期的奇偶性、电话号码的
位数等。
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学生自我评价报告分享
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学习态度
学生/23
学习方法
学生掌握了有效的学习方 法，如通过举例、归纳、 总结等方式加深对单数和 双数的理解。
学习态度与习惯
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家长认为孩子在学习过程中表现出良好的学习态 度和学习习惯，能够主动思考、积极提问，对待 作业认真负责。
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THANKS
感谢观看
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在日常生活中，经常需要将物品进行配对或分组，如将鞋子 、手套等分左右进行配对，或将玩具、图书等按数量平均分 配给多个孩子。在这些情况下，了解单数和双数的概念可以 帮助孩子们更快速、准确地进行配对和分组。
在一些游戏中，如“抢椅子”游戏中，当椅子数量为单数时 ，会有一个孩子没有椅子坐，从而增加游戏的紧张感和趣味 性。这也体现了单数和双数在游戏中的应用。
学习成果
学生能够独立完成相关练 习和作业，正确率较高， 展现出良好的学习成果。
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家长对孩子学习成果评价
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知识掌握程度
家长认为孩子对单数和双数的知识掌握程度较高 ，能够准确区分单数和双数，并理解其性质和应 用。
学习能力提升
家长发现孩子在学习单数和双数的过程中，不仅 掌握了相关知识，还提升了逻辑思维能力和解决 问题的能力。
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答案解析
奇数有3、9、15、21；偶数有6、12、18。
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答案解析
单数有7、23；双数有14、30。
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答案解析
对于任意整数n，如果n%2=0，则n是双数； 如果n%2=1，则n是单数。因此，单数有11 、33；双数有22、44。
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生活中的单双数应用
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物品配对与分组
大班数学认识单数、 双数完整版
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contents
目录
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• 引入 • 单数和双数概念 • 数字分组与识别 • 生活中的单双数应用 • 游戏化学习单双数 • 总结回顾与拓展延伸
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引入
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目的和背景
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帮助学生理解单数和双数的概念 ，为后续数学学习打下基础。
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游戏化学习单双数
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游戏设计思路及规则介绍
设计思路
通过游戏的方式，让大班儿童在轻松愉快的氛围中学习单数和双数的概念，提高他们的数学兴趣和思 维能力。
游戏规则
游戏采用分组竞赛的形式，每组人数相等。每轮游戏中，老师会随机抽取一个数字，并指定该数字为 单数或双数。然后，各组需要在规定时间内从自己的数字卡片中选出符合要求的数字，并贴在展示板 上。最后，老师会根据各组的表现和答案的正确性进行评分。
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游戏过程演示与参与体验
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游戏准备
老师首先向孩子们介绍单数和双数的概念，并展示一些例子。然后，老
师将准备好的数字卡片分发给各个小组，并讲解游戏规则和注意事项。
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游戏开始
老师宣布游戏开始，并抽取第一个数字。各组需要在规定时间内选出符 合要求的数字，并贴在展示板上。老师会巡视各组的表现，并给予必要 的指导和帮助。
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培养学生的逻辑思维能力和数学 素养。
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教学内容与目标
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教学内容
认识10以内的单数和双数；掌握 判断单数和双数的方法。
教学目标
学生能够准确区分10以内的单数 和双数，并能运用所学知识解决 简单的实际问题。
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单数和双数概念
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单数定义及示例
定义
单数是普通数目不能被2整除的整数，或者说，除以2余1的整数。