辅导培优计划方案及措施

辅导培优计划方案及措施
一、指导思想。

教师与学生的关系：既是同伴又是是合作者，惟独加强研究与合作交流，才干共同提高。

教师面向全体与关注个体的关系：教学既要面向全体, 又要关注个体。

加强辅导培优工作，是全面提高教学水平的有力补充，可以达到温故而知新的教学效果。

二、具体方案及措施。

1、教师要重视课内外辅导。

对普遍存在的问题和知识缺漏，要进行集体辅导；对不同程度的学生，教师要澄清底子，分类辅导，
采取指导作业、解疑、答难等方法，有针对性的克服薄弱环节，做到面向全体学生，不使一人掉队。

2、扎扎实实、坚持不懈地做好培优补差工作。

要重视培优补差工作，明确培优补差的任务，采取科学有效的培优措施。

①对优势学科，要布置有一定深度、广度的习题，介绍课外读物，扩大知识领域，使他们吃饱喝足，发挥其特长爱好，培养出学科拔尖人材。

②对优等生的薄弱学科，要着力培养，采取倾斜措施，具体指导匡助，力争全优。

③对学科中的薄弱环节，也要认真匡助解决，达到知识系统全面，整个双基链条中没有任何缺口，实现知识能力双过关。

④在培优转差工作中，基础年级应以转差为主，毕业年级应以培优为主，兼顾差生，防止两极分化保证面向全体学生，注意学生的全面发展。

对优等生的培养要从基础年级抓起，定人、定科、定时，建立档案，级级把关，跟踪培养，向来抓到毕业，培养出能在全省、全国竞赛中获得名次的优秀人材，在升学考试中浮现，全优人材。

⑤每位教师要用好、填好《培优补差工作记录》。

3、课表规定的自习堂，普通由学生自由支配，教师深入班级进行辅导和培优补差，要求学生当天功课当天学会，不留尾巴，并要指导学生预习新课．
4、课外辅导的方式可多样化，如解答问题，介绍读物、举行讲座、搞课外活动等等。

5、鼓励学生成立不同的兴趣小组，学校、教师给学生兴趣小组提供支持、进行指导。

语文培优补差计划
樊咏梅
一、指导思想：
提高优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生的学习成绩，匡助差生取得适当进步，让差生在教师的辅导和优生的匡助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成语文基本能力。

培优计划要落到实处，发掘并培养一批语文尖子，挖掘他们的潜能，从培养语文能力入手，训练良好学习习惯，从而形成较扎实的基础和较强的阅读、写作能力，并能协助老师进行辅差活动，提高整个班级的语文素质和语文成绩。

二、教学条件分析：
从上学期的学习情况及知识技能掌握情况看，大部份学生学习积极性高，学习目的明确，上课认真，各科作业能按时按量完成，且质量较好，但也有少部份学生，基础知识薄弱，学习态度欠端正，书写不认真，作业有时不能及时完成，因此本学期除在教学过程中要注重学生的个体差异外，我准备在提高学生学习兴趣上下功夫，通过培优辅差的方式使优秀学生得到更好的发展，差生得到较大进步。

三、任务目标：
在这个学期的培优辅差活动中，培优对象能按照计划提高读、说、写的综
合语文能力，成绩稳定，并协助老师实施辅差工作，匡助差生取得进步。

辅差对象能按照老师的要求做好，成绩有一定的提高。

培优主要是继续提高学生的阅读能力和写作能力。

介绍或者推荐适
量课外阅读，让优生扩大阅读面，摄取更多课外知识，特别是说话方面，多给他们一定的指导，以期在写话中能灵便运用，提高写话的水平，同时
安排一定难度的练习任务要求他们完成，全面提高语文能力。

辅差的内容是教会学生敢于做题，会做题，安排比较基础的内容让他们掌握，写话至少能写得出。

逐步提高差生的写作水平，可先布置他们摘抄、仿写，后独立完成，保证每一个差生有话可说，有文可写。

训练差生的口头表达能力，课堂上创造情境，让差生尝试说、敢于说、进而争取善于说。

四、主要措施：
1、加强交流，了解学生的家庭、学习的具体情况，尽量排除学习
上遇到的艰难。

2、根据学生的个体差异，安排不同的作业。

3、采用一优生带一差生的一帮一行动。

请优生介绍学习经验，差
生加以学习。

课堂上创造机会，用优生的学习思维、方法来影响差生。

4、采用激励机制，对差生的每一点进步都赋予肯定，并鼓励其继续进取，在优生中树立模范，给机会表现，调动他们的学习积极性和成功感。

充分了解差生现行学习方法，赋予正确引导，朝正确方向发展，保证差生改善目前学习差的状况，提高学习成绩。

5、利用课堂时间相机辅导。

在课堂上多提问他们，对优等生，多提问一些有针对性、启示性的问题；对后进生多提问一些基础知识，促使他们不断进步。

当后进生作业浮现较多错误时，教师要当面批改，指出错误，耐
心指导。

当少数后进生因基础差而难以跟班听课时，应采取系统辅导的方法，以新带旧，以旧促新，匡助后进生弥补知识上的缺陷，发展他们的智力，增强他们学好语文的信心。

此外，在课堂上对后进生多提问，发现他们的优点和成绩就及时表扬，以此来提高他们的学习成绩。

6、利用课余时间个别辅导。

在限定的课堂教学时间内，是很难满足和适应不同学生的需要的，因此，组织课外辅导，作为课堂教学的补充是很有必要的。

对于优等生，制定课外资料让他们阅读，布置要求较高的作业让他们独立思量，指定他们对其他学生进行辅导，使他们的知识扩大到更大的领域，技能、技巧达到更高的水平，使他们永远好学上进，聪明才干得到更好地发挥。

同时，利用课余时间对后进生进行辅导，对当天所学的基础知识进行巩固，对掌握特殊差的学生，进行个别辅导。

平时，在后进生之间让他们开展一些比赛，比如：看谁进步快、看谁作业得满分多、看谁
成绩好等。

7、家长和老师相配合。

布置适当、适量的学习内容，让家长在家里对后进生进行协助辅导，老师定期到优等生和后进生家里进行家访，摸清他们在家的学习情况和作业情况。

定期让优等生介绍他们的学习经验，让后进生总结自己的进步。

总之，在素质教育的今天，培优辅差工作是一个学校教学工作的重中之重。

我们作为教师，会不断摸索有效的方法和经验，使我们的培优辅差工作更具成效。

二0xx 学年度第_二学期语文培优补差计划
学科语文班级班任课老师
为了全面提高本班学生学习的主动性和积极性,实行以点带面,全面提高.通过培优补差使学生转变观念,认真对待学习,改变以往粗心、作业拖拉、字迹潦草的坏习惯。

赏识学生在各方面的闪光点，通过闪光点，让学生树立起学习的信心和勇气.克服自卑的心理。

在学生中形成“赶、帮、超”浓厚的学习兴趣,使每一个学生学有所长,学有所用.现制订本班培优补差工作计划如下：
一、工作目标
1 、加强对培优补差工作的常规管理和检查。

2、通过培优补差,使学生能充分认识到学习的重要性。

3 、认真挑选好培优补差的对象。

4、认真做好学生的辅导工作,每周至少2 次的辅导,辅导要有针对性和可行性。

二、培优对象
三、补差对象
三、具体措施
1、利用课堂时间相机辅导
在课堂上多提问他们，对优等生，多提问一些有针对性、启示性的问题；对后进生多提问一些基础知识，促使他们不断进步。

当后进生作业出现较多错误时，教师要当面批改，指出错误，耐心指导。

当少数后进生因基础差而难以跟班听课时，采取系统辅导的方法，以新带旧，以旧促新，匡助后进生弥补知识上的缺陷，发展他们的智力，增强他们学好语文的信心。

此外，在课堂上对后进生多提问，发现他们的优点和成绩就及时表扬，以此来提高他们的学习成绩。

2、课余时间个别辅导
在限定的课堂教学时间内，是很难满足和适应不同学生的需要的。

因此，组织课外辅导，作为课堂教学的补充是很有必要的。

对于优等生，我打算制定课外资料让他们阅读，布置要求较高的作业让他们独立思量，指定他们对其他学生进行辅导，使他们的知识扩大到更大的领域，技能、技巧达到更高的水平，使他们永远好学上进，聪明才干得到更好地发挥。

同时，在每周定期对后进生进行辅导，对当天所学的基础知识进行巩固，对掌握特殊差的学生，进行个别辅导。

平时，在后进生之间让他们开展一些比赛，比如：看谁进步快、看谁作业得满分多、看谁成绩好等。

3、家长和老师相配合
我打算布置适当、适量的学习内容，让家长在家里对后进生进行协助辅导，老师定期到优等生和后进生家里进行家访，摸清他们在家的学习情况和作业情况。

定期让优等生介绍他们的学习经验，让后进生总结自己的进步。

三、在培优补差中注意几点：
1 、不歧视学习有艰难的学生，不纵容优秀的学生，一视同仁。

2、时常与家长联系，相互了解学生在家与在校的一些情况，共同促进学生的作业情况，培养学习兴趣，树立对学习的信心。

3 、对于学生的作业完成情况要及时地检查，并做出评价。

4、根据优差生的实际情况制定学习方案，比如优秀生可以给他们一定难度的题目让他们进行练习，学困生则根据他们的程度给与相应的题目进行练习和讲解，已达到循序渐进的目的。

5 、不定期地进行所学知识的小测验，对所学知识进行抽测。

6、要讲究教法。

要认真上好每一节课，研究不同课型的教法。

如上复习课时，要把知识进行网络，把知识进行列表比较，把知识系统，便于学生掌握；上习题评讲课时，做到既评又讲，评有代表性的学生答题情况，讲知识的重点、易混点、热点及考点。

做到师生互动，生生互动，极大的调动学生学习积极性，提高优生率。