高二物理多用电表教案
新课标高中物理选修第8节 多用电表的原理教案
第8节 多用电表的原理学习目标 核心提炼1.了解欧姆表的内部结构和刻度特点。
1个电表——万用电表 2.通过对欧姆表的讨论，进一步提高应用闭合电路的欧姆定律分析问题的能力，知道欧姆表测量电阻的原理。
3.理解多用电表的基本结构，知道多用电表的测量功能。
一、欧姆表 1.内部构造：表头、电源和可变电阻三部分组成。
2.原理：依据闭合电路欧姆定律制成，由电流表改装而成。
3.测量原理：如图所示，当红、黑表笔间接入被测电阻R x 时，通过表头的电流I＝E R x ＋R ＋R g ＋r。
改变被测电阻R x 的阻值，电流I 随着改变，每个R x 值都对应一个电流值，在刻度盘上直接标出与I 值对应的R x 值，就可以从刻度盘上直接读出被测电阻的阻值。
4.内阻：将红、黑表笔短接，调节滑动变阻器使电流表达到满偏电流I g ，根据闭合电路欧姆定律知I g ＝E r ＋R g ＋R ，故欧姆表内电阻R 内＝E I g＝r ＋R g ＋R 。
二、多用电表1.用途共用一个表头，可分别测量电压、电流、电阻等物理量。
2.最简单的多用电表原理图如图所示，当单刀多掷开关接通1时，可作为电流表使用，接通2时，可作为欧姆表使用，接通3时，可作为电压表使用。
3.外形构造如图所示，选择开关周围有不同的测量功能区域及量程，选择开关旋到不同的位置，多用电表内对应的仪表电路被接通，就相当于对应的仪表。
在不使用时，应把选择开关旋转到OFF挡或交流电压最高挡。
思考判断1.欧姆表的内阻是电源内阻、表头内阻和滑动变阻器有效电阻之和。
(√)2.欧姆表的红表笔接内部电源的正极。
(×)3.多用电表所有刻度线都是均匀的。
(×)4.用多用表无论是测电压或是测电流时电流总是从红表笔流入，从黑表笔流出。
(√)5.使用多用电表欧姆挡测电阻时，指针摆动角度越大，测量越精准。
(×)欧姆表原理[要点归纳]1.欧姆表测量电阻的理论根据是闭合电路欧姆定律，所以通过表头的电流为I＝ER x＋R＋R g＋r，R x与电流I一一对应，故可以将表盘上的电流值改为电阻值，就可以从表盘上直接读出电阻的数值，这样就制成了一个欧姆表(如图1丙)。
多用电表教案
多用电表教案教案标题：多用电表教案教案目标：1. 理解电表的基本原理和功能。
2. 学习如何正确使用电表进行电流、电压和电阻的测量。
3. 培养学生的实验观察能力和数据分析能力。
教学准备：1. 多个电表（至少每组2个）。
2. 电源和电线。
3. 不同电阻、电容和电感。
4. 实验电路板和电路元件。
5. 实验记录表格。
教学过程：引入：1. 向学生介绍电表的基本概念和作用，解释电表在测量电流、电压和电阻方面的重要性。
2. 引导学生思考电表在日常生活和工作中的应用。
实验操作：1. 将学生分成小组，每组至少两个学生。
2. 分发实验电路板和电路元件给每个小组。
3. 向学生解释如何正确连接电表到电路中，确保测量结果准确可靠。
4. 指导学生进行以下实验：a. 测量直流电流的大小。
b. 测量直流电压的大小。
c. 测量不同电阻的阻值。
d. 测量电容的容值。
e. 测量电感的感值。
5. 鼓励学生在实验过程中记录实验数据，并提供相应的实验记录表格。
数据分析：1. 引导学生分析实验数据，对测量结果进行比较和总结。
2. 讨论实验中可能出现的误差来源，并提出改进的方法。
3. 引导学生思考电表的使用限制和适用范围。
拓展应用：1. 提出一些与电表相关的实际问题，鼓励学生运用所学知识解决问题。
2. 引导学生思考如何在日常生活中合理使用电表，节约能源。
总结：1. 对本节课的内容进行总结，强调电表的重要性和应用价值。
2. 鼓励学生继续探索电表的使用方法和实际应用。
教学延伸：1. 鼓励学生自主学习更多关于电表的知识，并进行相关实验。
2. 组织学生参观电力实验室或电力公司，了解电表在实际工作中的应用。
评估方法：1. 观察学生在实验中的操作是否正确和熟练。
2. 分析学生对实验数据的处理和分析能力。
3. 通过课堂讨论和问题解答，评估学生对电表知识的掌握程度。
教学反思：1. 总结本节课的教学效果和学生反馈，对教学过程进行评估和反思。
2. 根据学生的学习情况和反馈，调整教学策略和方法，以提高教学效果。
实验：练习使用多用电表 教学设计 高二上学期物理人教版(2019)必修 第三册
实验：练习使用多用电表 教学设计一、教学目标1．了解多用电表的构造和原理。
2．掌握多用电表的使用方法。
3．会使用多用电表测电压、电流及电阻。
二、教学重难点了解多用电表的构造和原理。
掌握多用电表的使用方法。
会使用多用电表测电压、电流及电阻。
三、教学过程1.欧姆表的原理欧姆表是根据闭合电路欧姆定律制成的，它的原理如下图所示，G 是电流表（表头），内阻为R g ，满偏电流为I g ，电池的电动势为E ，内阻为r 。
电阻R 是可变电阻，也叫调零电阻。
（1）当红、黑表笔相接时（图甲），相当于被测电阻R x =0，调节R 的阻值，使g xg I R R r R E =+++，则表头的指针指到满刻度，所以指针指在电流的满偏处，定为电阻刻度的零点。
R g +r+R 是欧姆表的内阻。
（2）当红、黑表笔不接触时（图乙），相当于被测电阻R x =∞，电流表中没有电流，表指针不偏转，此时指针所指的位置定为电阻刻度的∞点。
（3）当红、黑表笔间接入被测电阻R x 时（图丙），通过表头的电流x g R R r R E I +++=，改变R x ，电流I 随着改变，每个R x 值都对应一个电流值，在刻度盘上直接标出与I 值对应的R x 值，就可以从刻度盘上直接读出被测电阻的阻值。
（4）当R x =R g +r+R 时，指针半偏，令欧姆表内阻R 内=R g +r+R ，则当指针半偏时，表盘的中值电阻R 中=R 内=R g +r+R 。
特别提醒：由于I 与R x 不成线性关系，所以欧姆表的刻度是不均匀的，从表盘上看，“左密右疏”，电阻零刻度是电流最大刻度，电阻“∞”刻度是电流零刻度。
2.多用电表的使用方法（1）测量前，先检查表针是否停在左端的“0”位置，如果没有停在“0”位置，应用小螺丝刀轻轻地转动表盘下面中间的定位螺丝，使指针指零，通常称为机械调零。
然后将红表笔和黑表笔分别插入正（+）、负（－）测试笔插孔。
（2）测量电流或电压时，应把选择开关旋到相应的测量项目和量程上，读数时，要注意选择的量程。
高中二年级上学期物理《实验：练习使用多用表》教学设计
1实验：练习使用多用电表一、 教学目标1. 学生观察了解多用电表的表盘及测量功能，会根据需要正确选择挡位。
2. 学生通过实验操作，学会使用多用电表测量电压、电流和电阻。
通过测量二极管正、反向电阻，了解二极管的单向导电性。
在实验中培养学生规范操作的习惯。
3. 学生了解数字式多用电表的特点。
4. 学生分组实验使用多用电表，互相讨论交流，培养团队合作意识。
二、 教学重难点教学重点：认识和使用多用电表测量电压、电流和电阻。
教学难点：正确使用多用电表欧姆档测量电阻、多用电表读数规则教学方法：讲授法、分组实验法三、 教学过程新课教学1. 认识多用电表教师投影多用电表表盘，每个小组学生配发一个多用电表。
观察教材图11.5-1 多用电表，回答下列问题：问题1：符号V 、V 和mA 分别代表什么含义？问题2：把选择开关置于V ，指示在数字“10”，数字“10”的含义是什么？生：测量直流电压，电压量程为0~10V .选择开关置于电流档mA ，选择开关置于100，表示能测量的最大电流为100mA.问题3：观察表盘刻度，电阻的刻度线和电流、电压的刻度线有何不同？生：电流和电压的0对应电阻的∞，最大电流和电压对应电阻0Ω。
电阻的刻度线和电流电压的刻度线倒过来，且电阻刻度线不均匀。
2. 使用多用电表1） 测量小灯泡电压图 1 使用多用电表测量电压 图2 使用多用电表测量电流 使用方法：① 机械调零；②将选择开关置于电压档，选择合适量程；③将红黑表笔连接在灯泡两端，使电流从红表笔流入，从黑表笔流出。
（如上图所示）④根据量程读出指针对应示数。
2） 测量电流使用方法：①机械调零；②选择开关置于电流当，选择合适量程；③串联接入电路，电流从红表笔流入，从黑表笔流出。
④根据量程读数指针示数。
3） 测量电阻选择开关置于欧姆档，多用电表可测量电阻，此时内部电路被接通。
电路图如图。
电流表示数和待测电阻一一对应。
2图 3 欧姆表电路 使用方法：① 估计待测电阻（若电阻未知，可先选择中等倍率），选择合适倍率的欧姆挡。
高中物理多用电表原理教案
高中物理多用电表原理教案
主题：多用电表的原理
目标：掌握多用电表的工作原理和使用方法，能够正确测量电流、电压和电阻。
教学步骤：
1. 导入（5分钟）：引入多用电表的概念和用途，引导学生思考为什么需要使用多用电表。
2. 理论介绍（15分钟）：讲解多用电表的原理，包括内部结构、测量电流、电压和电阻
的原理。
3. 操作演示（15分钟）：通过实际操作演示如何使用多用电表进行电流、电压和电阻的
测量，让学生亲自操作并观察测量结果。
4. 练习（15分钟）：设计几道相关的练习题，让学生独立进行测量并填写测量结果，检
查学生是否掌握了多用电表的使用方法。
5. 拓展应用（10分钟）：讨论多用电表在现实生活中的应用，比如在家电维修、电路检
测等方面的实际应用。
6. 总结（5分钟）：对本节课的内容进行总结和回顾，强调多用电表的重要性和正确使用
方法。
教学资源：多用电表、电路图示、练习题。
评估方式：观察学生的操作过程和测量结果，检查练习题的答案，以及课堂互动的表现。
延伸活动：让学生自行设计一个实验，利用多用电表测量电流、电压和电阻，并汇报实验
结果和结论。
反馈：收集学生对于多用电表的使用体验和问题，及时解答学生的疑惑。
物理高中多功能电表教案
物理高中多功能电表教案
目标：通过本节课的学习，学生应能够理解多功能电表的原理和使用方法，并能够熟练操作多功能电表进行电流、电压、功率等相关物理量的测量。
教学重点：多功能电表的原理和使用方法
教学难点：多功能电表的使用技巧和实际操作
教学准备：多功能电表、电源源、不同电阻器、电池等实验器材
教学步骤：
1.导入：通过引导学生回顾电流、电压、电阻等相关知识，引出本节课要学习的内容——多功能电表。
2.讲解：向学生介绍多功能电表的原理和结构，包括电流测量、电压测量、电阻测量等功能。
并演示多功能电表的使用方法和注意事项。
3.实验：组织学生进行实验，使用多功能电表对不同电阻器、电池等进行测量，让学生亲自操作多功能电表，加深他们的理解。
4.讨论：辅助学生分析实验结果，讨论多功能电表在实际应用中的作用和重要性，引导学生思考多功能电表的优缺点。
5.总结：对本节课所学内容进行总结，强化学生对多功能电表的理解和掌握。
6.作业：布置相关练习和作业，巩固本节课所学内容。
教学反思：本节课注重对多功能电表原理和使用方法的讲解和实验操作，通过实践加强学生的实际操作能力和理解能力。
在教学过程中要注重引导学生思考和讨论，激发他们的学习兴趣和探究欲望。
高中物理多用电表实验教案
高中物理多用电表实验教案实验目的：1. 了解多用电表的基本原理和用途。
2. 学会使用多用电表进行电压、电流和电阻的测量。
实验仪器和材料：1. 多用电表2. 电池（1.5V）、电阻器、导线等实验步骤：1. 将多用电表选择到“电压”档位，并将黑色表笔连接到多用电表的COM接口上，红色表笔连接到VΩmA接口上。
2. 将电池的正极和负极分别连接到多用电表的两个接口上，观察多用电表显示的电压值。
3. 将多用电表的档位调至“电流”档位，再将电池依次连接到多用电表的两个接口上，观察多用电表显示的电流值。
4. 将多用电表的档位调至“电阻”档位，将电阻器连接到多用电表的两个接口上，观察多用电表显示的电阻值。
5. 总结实验结果并完成实验报告。
实验注意事项：1. 在使用多用电表时，要仔细查看仪器使用说明书，确保正确操作。
2. 电池的连接要正确，不要连接反了。
3. 在进行电压和电流测量时，要注意选择合适的档位，避免损坏仪器。
4. 在进行电阻测量时，要确保电路处于断开状态。
5. 实验结束后要将仪器归位并关闭电源。
实验结果分析：1. 电压、电流、电阻的测量结果应该与理论值相符合。
2. 实验中出现偏差的原因可能是测量时操作不当或仪器故障等。
拓展实验：1. 通过变换电路中的元件，进一步了解多用电表的用法。
2. 使用多用电表测量其他电学量，如功率、电容等。
实验小结：本实验通过使用多用电表，让学生初步了解了多用电表的基本用法和原理，提高了学生们的实际操作能力和实验技能。
多用电表是物理实验中常用的仪器，对于学生学习和理解电学知识十分重要。
愿同学们能够认真完成实验，并对多用电表的使用有更深入的了解。
多用电表优秀教案
多用电表教材分析“多用电表”是人教版高中物理选修3-1第二章第八节的内容，它是电流表、电压表改装学完后，研究欧姆表的改装问题，又是闭合电路欧姆定律的深化和实际应用，学生通过本节课的学习，既能巩固电学问题的分析思路，加深对闭合电路欧姆定律的理解，激发学生的学习兴趣，培养学生合作、探究、交流能力，具有很重要的实际意义。
【教学目标】（一）知识与技能1．了解多用电表的性能，知道多用电表的原理。
2．掌握电阻档（欧姆表）的原理，即利用闭合电路欧姆定律方法测量电阻的阻值。
3．学会应用多用电表测量电压、电流和电阻。
（二）过程与方法1．通过对欧姆表原理的分析，提高学生综合应用知识解决问题的能力。
2．通过应用多用电表测量电阻和电压，培养学生的动手实践能力。
（三）情感、态度与价值观运用多用电表进行一定的探究活动，提高学生应用物理知识解决实际问题的能力。
教学过程（一）情景引入、展示目标知识回顾：我们学习了电流计改装为大量程电流表、电压表。
我们先一起回顾一下是怎么改装的？现在我想通过一个电表直接对电阻进行测量，有以下仪器，你能帮我设计一个实验完成我的心愿吗？电流计（满偏电流为10mA、电流表电阻7.5Ω）、滑动变阻器、电源（电源的电动势E=1.5V,内阻r=0.5Ω）、导线若干。
提示：1、设计电路时，我们要明白用哪两端测电阻。
2、如果改装为欧姆表的话，零刻度线在左端还是在右端？3、改装后欧姆表的内阻为多少？（二）合作探究、精讲点播2、电流 ---- 电阻R10mA-----------0 Ω 8mA -----------37.5Ω 6mA -----------100Ω 4mA ---------- 225Ω 2mA ---------- 600Ω 0mA ---------- ∞Ω（二)表头刻度盘510 15 ΩΩ20 30 40 50100 200 500 ∞1K电阻R1、零刻度在右边，左边为无限大2、刻度不均匀，左边密、右边稀疏 (三）读数:表针示数乘以量程挡位数 （四）量程挡位的选择1、原则：使指针指在中间刻度附近2、指针偏角太小，应换高挡位；指针偏角太大，应换低挡位。
高中物理认识多用电表教案
高中物理认识多用电表教案
教学目标：
1. 了解多用电表的使用方法和原理；
2. 掌握多用电表的各项功能并能正确操作。
教学内容：
1. 多用电表的结构和原理；
2. 多用电表的使用方法；
3. 多用电表的各项功能。
教学重点：
1. 多用电表各个功能的操作方法；
2. 多用电表的应用场景。
教学难点：
1. 多用电表的功能原理；
2. 多用电表的准确操作。
教学过程：
一、导入（5分钟）
老师介绍今天的学习内容：认识多用电表。
并和学生一起讨论多用电表在生活中的应用场景。
二、理论知识讲解（15分钟）
1. 多用电表的结构和原理；
2. 多用电表的使用方法；
3. 多用电表的各项功能。
三、操作演示（20分钟）
老师向学生演示多用电表的正确使用方法，并让学生亲自操作多用电表进行测量练习。
四、小组讨论（10分钟）
学生分成小组讨论多用电表的不同功能，在生活中的应用场景，并向全班汇报讨论结果。
五、案例分析（10分钟）
老师提供几个实际案例给学生，让学生利用多用电表进行测量，并进行数据分析和解释。
六、总结（5分钟）
老师总结今天学习的内容，并提醒学生多用电表的正确使用方法和应用场景。
七、作业布置（5分钟）
布置作业：请同学们回家练习使用多用电表进行测量，并总结使用中遇到的问题和解决方法。
教学反思：
通过本次学习，学生可以认识到多用电表在生活中的重要性和应用场景，掌握多用电表的使用方法和原理，为今后更深入的学习和实践打下基础。
多用电表的使用 教案
多用电表的使用教案教案标题：多用电表的使用教学目标：1. 了解电表的基本原理和使用方法。
2. 掌握使用电表测量电流、电压和电阻的技巧。
3. 能够解决与电表相关的实际问题。
教学重点：1. 电表的基本原理和使用方法。
2. 电流、电压和电阻的测量技巧。
教学难点：1. 电表的使用方法。
2. 解决与电表相关的实际问题。
教学准备：1. 多个电表（模拟或数字电表）。
2. 多个电源（如电池、电源适配器等）。
3. 多个电阻器。
4. 实验线缆和插头。
5. 实验板或电路模型。
教学过程：步骤一：导入（5分钟）引导学生回顾电流、电压和电阻的基本概念，并与日常生活中的电器使用情况联系起来。
步骤二：讲解电表的基本原理和使用方法（10分钟）通过图示和简单的实物展示，向学生介绍电表的基本原理和使用方法。
重点解释电表的读数单位和量程选择。
步骤三：示范电流测量实验（15分钟）1. 连接电路：使用实验线缆和插头将电源、电表和电阻器连接成串联电路。
2. 设置电流量程：调整电表的量程选择，使其适应所测量电流的范围。
3. 测量电流：打开电源，调整电阻器的阻值，观察电表的读数，并记录测量结果。
步骤四：示范电压测量实验（15分钟）1. 连接电路：使用实验线缆和插头将电源、电表和电阻器连接成并联电路。
2. 设置电压量程：调整电表的量程选择，使其适应所测量电压的范围。
3. 测量电压：打开电源，调整电阻器的阻值，观察电表的读数，并记录测量结果。
步骤五：示范电阻测量实验（15分钟）1. 连接电路：使用实验线缆和插头将电源、电表和待测电阻连接成串联电路。
2. 测量电阻：打开电源，观察电表的读数，并记录测量结果。
步骤六：实践操作与讨论（15分钟）学生分组进行实践操作，选择不同的电路和测量对象进行测量，并记录测量结果。
随后，学生讨论实验中遇到的问题和解决方法。
步骤七：归纳总结（10分钟）引导学生总结电表的使用方法和注意事项，并与实际生活中的应用场景进行联系。
最新人教版高中物理选修3-1第二章《多用电表的原理》示范教案
8 多用电表教学设计(一)整体设计教学分析本节是闭合电路欧姆定律的具体应用。
教科书通过例题的方式来讲解欧姆表的原理，并没有把欧姆表作为知识来处理，而是从闭合电路欧姆定律的应用入手，旨在提高学生灵活运用知识解决实际问题的能力。
欧姆表的原理是根据闭合电路欧姆定律，通过测量容易测得的电流，来实现测得较难测量的电阻，教学中要注意渗透这种转换的思想。
在学习欧姆表的基础上，教科书通过“思考与讨论”“说一说”栏目让学生了解多用电表的基本结构，并通过实验让学生学会使用多用电表。
教学目标1．通过对欧姆表的讨论，进一步提高应用闭合电路欧姆定律分析问题的能力，知道欧姆表测量电阻的原理。
了解欧姆表的内部结构和刻度特点。
2．了解多用电表的基本结构，通过实际操作学会使用多用电表测量电压、电流和电阻，培养学生的动手实践能力。
3．会用多用电表测量二极管的正、反向电阻，并据此判断二极管的正、负极，会用多用电表探索简单黑箱中的电学元件。
4．通过自主探究活动，激发学生学习物理的兴趣，提高学生应用物理知识解决实际问题的能力。
教学重点难点欧姆表的原理和使用及多用电表的原理和正确使用的方法。
教学方法与手段《多用电表》分三个主题单元内容：“欧姆表”“多用电表”和“实验”。
教材摆脱旧教材中单纯理论的推导和仪表结构、原理、使用方法的讲解，而是基于学生的先前经验，通过“体验式探究”的方式，通过例题的解决，将欧姆表这一新知识建立在对原有学习过程的体验上，通过对该过程的创造性联想让学生真切感受并领会欧姆表的工作原理、结构和使用方法，尤其隐含了对欧姆表难点的阐述性讲解，像“欧姆表盘为什么非均匀？”“电压电流的线性变化和电阻的非线性变化”“R x＝0时如何使电路电流达到满偏？”“对应不同的倍率，即换用不同的欧姆挡时，为什么要欧姆调零？”对多用电表的结构认识，从单用表到双用表再过渡到三用表，从单量程过渡到双量程，体现出将一个复杂问题简单化处理的物理思想，采用阶梯式的教学方法引导学生由浅入深，但不宜要求过高。
高中物理 2.8多用电表教案 新人教版选修3-1
2.8多用电表一、教材分析“多用电表”是人教版高中物理选修3-1第二章第八节的内容，它是电流表、电压表改装学完后，研究欧姆表的改装问题，又是闭合电路欧姆定律的深化和实际应用，学生通过本节课的学习，既能巩固电学问题的分析思路，加深对闭合电路欧姆定律的理解，激发学生的学习兴趣，培养学生合作、探究、交流能力，具有很重要的实际意义。
二、教学目标1、知识目标(1)知道常用的电压表和电流表都是由小量程的电流表G(表头)改装而成的，了解电流表(表头)的原理，知道什么是电流表满偏电流和满偏电压；(2)理解表头改装成常用电压表和电流表的原理，会用万用表测量电路元件上的电压、电流、电阻等电学量；(3)会用多用表判断二极管的质量和极性等；(4) 会用多用表查找电路故障。
2、过程与方法(1)通过多用电表原理的分析过程，认识物理学分析、研究实际问题的方法；；(2)经历学会使用多用电表的探究过程，认识科学探究的意义，认识物理实验在物理学发展过程中的作用。
3、情感态度与价值观通过本节课的教学活动，要培养学生的应用意识，培养学生尊重客观事实、理论联系实际、实事求是的科学态度和人生观。
引导学生关心实际问题，获得成功的喜悦，立志于把所学物理知识应用到实际中去。
还要引导学生养成良好的生活习惯，爱护器材，节约能源。
三、教学重点难点重点：(1)将表头G改装成大量程电压表和电流表的原理，理解改装后电压表和电流表的量程的物理意义；(2)学会使用多用电表。
难点：(1)理解改装后电压表和电流表的量程的物理意义；(2)量程的选择。
（3）欧姆表刻度的确定四、学情分析1．知识基础分析：①掌握了闭合电路欧姆定律，并已熟练掌握了电路串并联的规律，会利用该定律列式求解相关问题。
②掌握了电流表改装成大量程电流表和电压表的原理和刻度方法。
2．学习能力分析：①学生的观察、分析能力不断提高，能够初步地、独立发现事物内在联系和一般规律的能力。
②具有初步的概括归纳总结能力、逻辑推力能力、综合分析能力。
人教版高中物理教案-多用电表
選修3-1第二章2.8多用電錶一、教材分析“多用電錶”是人教版高中物理選修3-1第二章第八節的內容，它是電流錶、電壓表改裝學完後，研究歐姆表的改裝問題，又是閉合電路歐姆定律的深化和實際應用，學生通過本節課的學習，既能鞏固電學問題的分析思路，加深對閉合電路歐姆定律的理解，激發學生的學習興趣，培養學生合作、探究、交流能力，具有很重要的實際意義。
二、教學目標1、知識目標(1)知道常用的電壓表和電流錶都是由小量程的電流錶G(表頭)改裝而成的，瞭解電流錶(表頭)的原理，知道什麼是電流錶滿偏電流和滿偏電壓；(2)理解表頭改裝成常用電壓表和電流錶的原理，會用萬用表測量電路元件上的電壓、電流、電阻等電學量；(3)會用多用表判斷二極體的品質和極性等；(4) 會用多用表查找電路故障。
2、過程與方法(1)通過多用電錶原理的分析過程，認識物理學分析、研究實際問題的方法；；(2)經歷學會使用多用電錶的探究過程，認識科學探究的意義，認識物理實驗在物理學發展過程中的作用。
3、情感態度與價值觀通過本節課的教學活動，要培養學生的應用意識，培養學生尊重客觀事實、理論聯繫實際、實事求是的科學態度和人生觀。
引導學生關心實際問題，獲得成功的喜悅，立志於把所學物理知識應用到實際中去。
還要引導學生養成良好的生活習慣，愛護器材，節約能源。
三、教學重點難點重點：(1)將表頭G改裝成大量程電壓表和電流錶的原理，理解改裝後電壓表和電流錶的量程的物理意義；(2)學會使用多用電錶。
難點：(1)理解改裝後電壓表和電流錶的量程的物理意義；(2)量程的選擇。
（3）歐姆表刻度的確定四、學情分析1．知識基礎分析：①掌握了閉合電路歐姆定律，並已熟練掌握了電路串並聯的規律，會利用該定律列式求解相關問題。
②掌握了電流錶改裝成大量程電流錶和電壓表的原理和刻度方法。
2．學習能力分析：①學生的觀察、分析能力不斷提高，能夠初步地、獨立發現事物內在聯繫和一般規律的能力。
②具有初步的概括歸納總結能力、邏輯推力能力、綜合分析能力。
人教版高中物理教案-多用电表
第8節、多用電錶一、教學目標（一）知識與技能理解並掌握歐姆表和多用電錶的製作原理。
（二）過程與方法動手操作，學會用多用電錶測量小燈泡的電壓、電流、及二極體的正、反向電阻。
（三）情感、態度與價值觀培養學生探索、發現，勇於創新的精神。
教學重點歐姆表和多用電錶的製作原理。
教學難點理解歐姆表和多用電錶的製作原理。
教學方法：講授法、討論法、實驗法教學用具：投影儀、多用電錶（指標式、數位式）、小燈泡、電池、電鍵、導線（若干）、二極體教學過程（一）引入新課教師：我們已經學習過把電流錶改裝成電壓表和量程較大的電流錶的原理，下面請同學們畫出改裝的原理圖。
學生：在練習本上畫出改裝的原理圖。
學生代表到黑板上畫。
師生互動：對學生畫的改裝原理圖進行點評。
教師：能否將電流錶改裝成測量電阻的歐姆表呢？下面我們就來探究這方面的問題。
（二）進行新課1、歐姆表教師活動：（投影）教材例題1：教師引導學生分析、求解，對求解結果進行總結、點評。
教師：通過以上計算同學們有何啟發？如何將電流錶轉換成直接測量電阻的儀錶？談談你的設想。
學生討論，代表發言：將電流錶的“10mA ”刻度線標為“0Ω”，“5mA ”刻度線標為“150Ω”，其它電流刻度按)(1505.1Ω-=IR 的規律轉為電阻的標度，這樣，電流錶就改裝成了直接測電阻的儀器。
教師（總結）：（投影）教材圖2.8-2（如圖所示）。
這就是一個最簡單的歐姆表的電路原理圖。
實際的歐姆表就是在這個原理的基礎上製成的。
2、多用電錶教師：將電壓表、電流錶、歐姆表組合在一起就成了多用電錶。
（投影）教材圖2.8-3和2.8-4（如圖所示）。
圖2.8-3分別表示電流錶、歐姆表、電壓表的電路示意圖。
把它們組合在一起，在圖2.8-4的基礎上畫出最簡單得多用電錶的電路，並說明轉換測量功能。
學生討論，畫電路圖。
教師：（投影）教材圖2.8-5（如圖所示）。
說出那些位置是電流擋、那些位置是電壓擋、那些位置是歐姆擋？哪些位置的量程比較大？學生討論、代表發言。
人教版高中物理教案-多用电表
教學設計：高中課程標準.物理（人教版）選修3-1主備人：趙興泉學科長審查簽名：趙興泉2.8多用電錶（一）內容及解析1、內容：學習使用多用電錶，特別是歐姆表的構造和使用方法。
2、解析：會改裝和使用多用電錶，此節是高考的實驗考試熱點。
（二）目標及其解析理解並掌握歐姆表和多用電錶的製作原理。
（三）教學問題診斷分析理解歐姆表和多用電錶的製作原理。
動手操作，學會用多用電錶測量小燈泡的電壓、電流、及二極體的正、反向電阻。
（四）、教學支持條件分析投影儀、多用電錶（指標式、數位式）、小燈泡、電池、電鍵、導線（若干）、二極體（五）、教學過程設計1、教學基本流程教師：我們已經學習過把電流錶改裝成電壓表和量程較大的電流錶的原理，下面請同學們畫出改裝的原理圖。
學生：在練習本上畫出改裝的原理圖。
學生代表到黑板上畫。
師生互動：對學生畫的改裝原理圖進行點評。
教師：能否將電流錶改裝成測量電阻的歐姆表呢？下面我們就來探究這方面的問題。
2、教學情景1.多用電錶的原理如圖是簡化的多用電錶電路圖。
它由表頭G、直流電流測量電路、直流電壓測量電路、電阻測量電路以及轉換開關S等部分組成。
圖中1、2為電流測量端，3、4為電阻測量端，5、6為電壓測量端。
測量時，黑表筆插入“－”插孔，紅表筆插入“＋”插孔，並通過轉換開關接入與待測量相應的測量端。
使用時，電路只有一部分起作用。
（1）測直流電流和直流電壓原理與第四節分流和分壓原理相同，注意讀數時要讀取跟選擇開關擋位元相對應的刻度值。
（2）多用電錶電阻擋“歐姆擋”原理歐姆表是根據閉合電路歐姆定律製作的，可直接讀出電阻之值.歐姆表的結構如圖所示，其中G 為靈敏電流錶，滿偏電流I g ，線圈電阻R g ，電源電動勢E ，內阻r ，R 0為調零電阻.當紅黑表筆不接觸時，電流錶示數為零，紅黑表筆間電阻為無限大.當紅黑表筆短接時，調節R 0使指針滿偏.I g =0R r R E g ++. 當紅黑表筆間接電阻R x 時，通過電流錶電流I =x g R R r R E +++0，每一個R x 對應一個電流I ，在刻度盤上標出與I 對應的R x 的值，這樣即可讀出待測電阻阻值，但由上式看出，I 與R x 不成比例，故歐姆表刻度不均勻.當歐姆表指標指向錶盤中央時，g I I 21=有021R r R R E I g x g +++= 解得 内R R r R R g x 21)(210=++= 即 内中＝R R 21 2.多用電錶的使用（1）使用多用電錶測直流電壓或直流電流時，先插好表筆，再調整定位螺絲使表指標指在左端電流刻度為零處，然後把選擇開關旋到直流電壓擋或直流電流擋上，就可當做電壓表或電流錶使用了。
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高二物理多用电表教案
8多用电表
教学目标
知识与技能
理解并掌握欧姆表和多用电表的制作原理。
过程与方法
动手操作，学会用多用电表测量小灯泡的电压、电流、及二极管的正、反向电阻。
情感、态度与价值观
培养学生探索、发现，勇于创新的精神。
教学重点难点
重点
欧姆表和多用电表的制作原理。
难点
理解欧姆表和多用电表的制作原理。
教学方法
探究、讲授、讨论、练习
教学手段
投影仪、多用电表、小灯泡、电池、电键、导线、二极管
教学过程
引入新
教师：我们已经学习过把电流表改装成电压表和量程较大的电流表的原理，下面请同学们画出改装的原理图。
学生：在练习本上画出改装的原理图。
学生代表到黑板上画。
师生互动：对学生画的改装原理图进行点评。
教师：能否将电流表改装成测量电阻的欧姆表呢？下面我们就来探究这方面的问题。
进行新
欧姆表
教师活动：教材例题1：
教师引导学生分析、求解，对求解结果进行总结、点评。
教师：通过以上计算同学们有何启发？如何将电流表转换成直接测量电阻的仪表？谈谈你的设想。
学生讨论，代表发言：将电流表的“10A”刻度线标为“0Ω”，“5A”刻度线标为“150Ω”，其它电流刻度按的规律转为电阻的标度，这样，电流表就改装成了直接测电阻的仪器。
教师：教材图2.8-2。
这就是一个最简单的欧姆表的电路原理图。
实际的欧姆表就是在这个原理的基础上制成的。
多用电表
教师：将电压表、电流表、欧姆表组合在一起就成了多
用电表。
教材图2.8-3和2.8-4。
图2.8-3分别表示电流表、欧姆表、电压表的电路示意图。
把它们组合在一起，在图2.8-4的基础上画出最简单得多用电表的电路，并说明转换测量功能。
学生讨论，画电路图。
教师：教材图2.8-5。
说出那些位置是电流挡、那些位置是电压挡、那些位置是欧姆挡？哪些位置的量程比较大？
学生讨论、代表发言。
师生互动、点评。
教师：教师：教材图2.8-6和2.8-7。
向学生介绍指针式多用电表和数字式多用电表的外形和各部分结构。
[实验]练习使用多用电表
准备
观察多用电表的外形，认识选择开关的测量项目及量程；
检查多用电表的指针是否停在表盘刻度左端的零位置。
若不指零，则可用小螺丝刀调整机械调零旋钮使指针指零；
将红、黑表笔分别插入“+”、“-”插孔；
测电压
将选择开关置于直流电压2.5V挡，测1.5V干电池的电
压；
将选择开关置于交流电压250V挡，测220V的交流电压；
测电流
将选择开关置于直流电流10A挡，测量1.5V干电池与200Ω电阻串联回路的电流；
测电阻
将选择开关置于欧姆表的“×1”挡，短接红、黑表笔，转动调整欧姆零点的旋钮，使指针指向欧姆表刻度的零位置。
将两表笔分别接触几欧、几十欧的定值电阻两端，读出欧姆表指示的电阻数值，并与标准值比较，然后断开表笔。
将选择开关置于欧姆挡的“100”挡，重新调整欧姆零点，然后测定几百欧、几千欧的电阻，并将测定值与标准值进行比较。
测二极管的正、反向电阻
首先弄清两个问题：
①二极管的单向导电性。
如图2.8-10：电流从正极流入电阻较小，从正极流出时电阻较大。
②欧姆表中电流的方向。
从黑表笔流出，经过待测电阻，从红表笔流入。
测正向电阻：将选择开关置于欧姆表的“×10”挡，短接红、黑表笔，转动调整欧姆零点的旋钮，使指针指向欧姆
表刻度的零位置。
黑表笔接二极管正极、红表笔接二极管负极，读出欧姆表指示的电阻数值。
乘以倍率，记下正向阻值。
测反向电阻：将选择开关置于欧姆表的“×1000”挡，短接红、黑表笔，转动调整欧姆零点的旋钮，使指针指向欧姆表刻度的零位置。
黑表笔接二极管负极、红表笔接二极管正极，读出欧姆表指示的电阻数值。
乘以倍率，记下反向阻值。
实验完毕，将表笔从插孔中拔出，并将选择开关置于“oFF”挡或交流电压最高挡。
【注意事项】
多用电表在使用前，一定要观察指针是否指向电流的零刻度。
若有偏差，应调整机械零点；
合理选择电流、电压挡的量程，使指针尽可能指在表盘中央附近；
测电阻时，待测电阻要与别的元件断开，切不要用手接触表笔；
合理选择欧姆挡的量程，使指针尽可能指在表盘中央附近；
换用欧姆档的量程时，一定要重新调整欧姆零点；
要用欧姆档读数时，注意乘以选择开关所指的倍数；
实验完毕，将表笔从插孔中拔出，并将选择开关置于“oFF”挡或交流电压最高挡。
长期不用，应将多用电表中
的电池取出。
思考与讨论：教材图2.8-13。
两位同学在多用电表用完后，把选择开关放在图示的位置，你认为谁的习惯比较好？
课堂总结、点评
教师活动：让学生概括总结本节的内容。
请一个同学到黑板上总结，其他同学在笔记本上总结，然后请同学评价黑板上的小结内容。
学生活动：认真总结概括本节内容，并把自己这节课的体会写下来、比较黑板上的小结和自己的小结，看谁的更好，好在什么地方。
点评：总结课堂内容，培养学生概括总结能力。
教师要放开，让学生自己总结所学内容，允许内容的顺序不同，从而构建他们自己的知识框架。
实例探究
☆欧姆表的使用
【例1】某人用多用电表按正确步骤测量一电阻的阻值，当选择欧姆挡“×1”挡测量时，指针指示位置如下图所示，则其电阻值是__________。
如果要用这只多用电表测量一个约200欧的电阻，为了使测量比较精确，选择开关应选的欧姆挡是_________。
改变挡位调整倍率后，要特别注意重新____________________。
答案：12Ω，“×10挡”，调整欧姆零点
【例2】调整欧姆零点后，用“×10”挡测量一个电阻的阻值，发现表针偏转角度极小，那么正确的判断和做法是A．这个电阻值很小
B．这个电阻值很大
c．为了把电阻值测得更准确些，应换用“×1”挡，重新调整欧姆零点后测量。
D．为了把电阻值测得更准确些，应换用“×100”挡，重新调整欧姆零点后测量。
答案：BD
☆欧姆表的测量原理
【例3】如图所示为多用电表欧姆挡的原理示意图。
其中，电流表的满偏电流为300μA，内阻rg=100Ω，调零电阻最大值R=50Ω，串联的定值电阻R0=50Ω，电池电动势E=1.5V。
用它测量电阻Rx，能准确测量的阻值范围是A．30～80ΩB.3～8Ωc.300～800ΩD.30～80Ω
解析：用欧姆当测量电阻时，指针指在表盘中央附近时测量结果比较准确。
当电流最大时，由
其中为欧姆表的内阻。
得
用它测量电阻Rx时，当指针指在表盘中央时
得
故能准确测量的阻值范围是5Ω附近。
选项B正确。
☆用多用电表测电流
【例4】用多用电表测量如图所示的电路中通过灯泡的电流时，首先把选择开关拨到_______挡，然后把多用电表联在电路中，则电流应从表笔流入，从表笔流出。
答案：直流电流，串，红，黑。