自主创新的小学数学课堂教学模式初探

自主创新的小学数学课堂教学模式初探
阴胡康珍
(甘肃省陇南市文县城关一小,甘肃文县746400)
【摘要】随着新课程改革的不断深化,传统的小学数学教学模式的弊端越来越明显,不仅影响了小学数学课堂的教学效果与质量,而且还禁锢了学生逻辑思维能力的发展,让学生对学习失去了动力。

构建自主创新模式课堂教学能够培养学生的自主学习能力与独立思考能力,提高学生的创新能力,让学生成为学习的主体,从而树立学生学习主人翁意识。

【关键词】自主创新;小学数学;教学模式;策略
传统的小学数学教学模式是教师在台上机械的为学生讲解教材中的数学知识，而学生机械的在台下听教师的讲解。

把重点的内容做好笔记，课堂教学严重的缺乏互动性，即使教师偶尔会提出一两个问题，采取的也是较为死板的形式，以至于学生对数学逐渐地失去了学习兴趣。

在新课程改革背景下，小学数学教学应以学生作为教学的主体，充分尊重学生、理解学生，培养学生的自主创新能力，激发学生对数学的学习兴趣，培养学生学习主人翁意识，转变传统学生被动的学习状态。

让学生能够自觉、主动地参与到数学的学习当中。

一、自主创新小学数学课堂教学模式构建的原则
1、民主性原则
在小学数学课堂教学中构建自主创新模式，应严格遵循民主性原则，为学生营造平等、自由、和谐的课堂学习氛围。

让学生能够体会到“家”的温暖，消除学生对学习的抵触心理，拉近教师与学生、学生与学生之间的关系。

让学生能够全身心投入到数学的学习当中，自由地翱翔在数学知识的海洋当中。

2、探究性原则
小学数学具有较强的逻辑性与抽象性，对于学生的逻辑思维能力要求较高。

学生如果单纯地接受教师所传递的知识，而不会自主地探究知识，那么只能将数学知识局限于理论层面，而无法真正的运用到实际学习或者生活当中。

自主创新教学模式能够培养学生的逻辑思维能力，让学生获得数学知识的精华，体会到数学的学习乐趣，能够对知识进行运用或者再创造，促进学生各方面能力的发展。

3、自主性原则
自主是创新的基础，只有在自我意识下才能够进行创新。

小学数学教学中想要构建自主创新课堂教学模式，就必须要严格的遵循自主性原则，激发学生对数学知识的探究意识，培养学生集体主义精神，提高学生团结协作能力。

教师可以利用情境教学模式，根据学生的认知能力、心理特点、学习能力等，结合数学教材中的内容，为学生营造丰富多彩的学习情境。

让学生在多样化的情境中自主的探究、分析，加深学生对数学知识的理解，激发学生对数学知识的求知欲，促进学生的综合性发展。

二、自主创新的小学数学课堂教学模式的构建策略
1、丰富小学数学课堂教学内容的内涵
传统的小学数学教学质量与效果不高的主要原因是由于课堂教学的内容不够丰富，导致学生对数学的学习兴趣不高。

为了跟上新课程改革的步伐，激发学生对数学的学习热情，教师应丰富小学数学课堂教学内容的内涵，保持数学在学习心理的新鲜感，在把握教学内容重点与难点比例的同时，适当的拓展教学内容，开拓学生的眼界，丰富学生的知识，不仅能够培养学生的自主创新能力与逻辑思维能力，而且还能够激发学生对数学知识的探索欲望，提高小学数学课堂教学的趣味性。

例如，在学习《乘法口诀》这一章节知识时，笔者就把把乘法口诀编成顺口溜，方便学生能够更加轻松的记忆。

“一只青蛙一张嘴，两只眼睛四条腿。

两只青蛙两张嘴，四只眼睛八条腿。

三只青蛙三张嘴，六只眼睛十二条腿。

四只青蛙四张嘴，扑嗵扑嗵跳下水。

”这种趣味性强的教学内容，虽然不在数学教材的范围之内，但是能够帮助学生更好的记忆数学知识，为学生提供一个表现的平台，提高小学数学课堂教学的趣味性，调动学生参与数学学习的主动性，增强学生学习的自信心。

2、利用启发式教学模式构建自主创新课堂
新课程改革提倡的是以学生作为教学的主体，注重学生的个体差异，以培养高素质综合型人才为教学的目标。

因此，在日常教学过程中，教师以学生为核心，积极的启发与引导学生，让学生感受到被尊重、被重视，从而激发学生对学习的热情，树立学生学习的自信心。

同时，教师应吃透数学教材中的每一个知识点，鼓励学生自主地学习、思考、分析，培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。

例如，在学习《三角形的内角和》这一章节知识时，笔者先利用图形为学生讲解了“内角”的概念，然后让学生自己随意画一个三角形，然后量出它的三个内角角度，再引导学生将三个角加在一起求内角和，让学生大胆的假设，小心的求证，开动脑筋，不断的思考，学生们很快就得出了结论“三角形的内角和等于180°”。

利用这种启发式的教学模式，能够拓展学生的思维，培养学生自主创新能力，从而真正的实现了学思结合。

三、总结
在新课程改革背景下，小学数学课堂教学要面向全体学生，注重学生的个体差异，将学生作为教学的主体，一切的教学活动都围绕着学生开展。

为学生营造轻松、自由、平等的课堂学习氛围，构建自主创新的课堂教学模式。

让学生深刻地体会到数学的学习乐趣，培养学生的逻辑思维能力，让学生意识到自己才是学习的主人。

【参考文献】
[1]梁文洁.浅议自主创新的小学数学课堂教学模式[J].小学教学研究,2015(29):20-21.
[2]冯秀丽.小学数学课堂教学中如何提高实效性[J].中国校外教育,2014(29):44.
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