2021春季部编版九年级下册语文教学进度表教学安排表[附 周次 起止日期]

部编版九年级下册《语文》教学工作计划
（20**—20**学年度第*学期）
一、学生分析
从整体来看，学生课堂听讲记笔记，发言提问等习惯正在逐步养成。

但大多数学生的学习基础较弱，因此阅读理解能力很差，读题能力差，回答问题抓不住关键。

班中只有八九个同学口语表达及写作能力较强点，其他学生在课堂上不主动参与学习过程，基础差的学生对好学生和老师的依赖性很强。

同时面临复习时间紧，学生在面对中考选择时的思想波动大。

二、教材简析
本册教材围绕着引导初中学生利用各种媒体，广开语文资源，在实践中丰富人文素养，提高语文能力的这个中心目标，将教学内容、知识技能编排如下：
第一单元：编排了《祖国啊，我亲爱的祖国》《梅岭三章》《短诗五首》《海燕》等新诗，诗歌语言凝练，形式精致，讲究韵律与节奏，其内容包罗万象，丰富多彩。

无论是博大、深沉的情感，还是悠远、隽永的哲思，无论是对自然社会的赞颂还是对理想的追求、对信念的坚守都可以用诗歌来表达。

本单元的作品主要是新诗，也有以旧体表现新时代内容的诗作，还有散文诗。

阅读这些作品，我们可以领略作者的情思，触摸时代的脉搏，受到精神的感染和美的熏陶。

学习本单元，要在反复朗读、
感受诗歌韵律的基础上，进一步把握诗歌的意象，体会诗人的情感，理解诗歌中蕴含的哲理。

第二单元：第二单元是小说单元，内容有《孔乙己》《变色龙》《溜索》《蒲柳人家》。

小说往往通过塑造人物形象来表现社会生活。

小说中人物的喜怒哀乐、悲欢离合常常能折射出世态人情和时代风貌。

这个单元的小说题材多样，意蕴丰富，人物形象鲜明，读起来令人难忘。

学习本单元，要在梳理情节、分析人物形象的基础之上，对作品的内容、主题有自己的看法，理解小说的社会意义。

还有学习欣赏小说语言，了解小说多样化风格。

第三单元：本单元课文都是传统名篇《鱼我所欲也》《唐雎不辱使命》《送东阳马生序》《词四首》，内涵丰富而深刻：有的论述人生的理性抉择，有的叙述不畏强暴的故事，有的描述少年时求学的艰辛，有的则是不同时代词人们抒发的壮志豪情。

阅读这些经典作品，要善于汲取思想精华，获得情感激励，在自己的人生旅途中，学会选择和坚守。

学习本单元，要注意把握古诗文的意蕴，领略作者的思想感情，并能够运用历史眼光审视作品的当代意义。

还要注意诵读中增强于文艳语感，积累常见文言词语。

第四单元：选取的课文有《短文两篇》《山水画的意境》《无言之美》《驱遣我们的想象》。

读书问学，谈文论艺，是人民精神生活的重要内容，本单元所选的文章，或谈论读书求知，或
探讨欣赏艺术作品的方法，或阐释没血观念，既富有思想性，又蕴含艺术美。

阅读这些课文，可以培养审美情趣，提高艺术修养。

阅读时，要注意了解作者的观点，学习思辨方法；发现疑难问题，独立思考，有自己的见解；还要学习文中介绍的文艺欣赏方法，迁移运用到自己的欣赏实践中。

第五单元：本单元旨在引导学生活动、探究，通过《屈原（节选）》《天下第一楼（节选）》《枣儿》表现“舞台小天地，天地大舞台。

”舞台上的故事，凝聚着无尽的人生，或令人感动振奋，或引人慨叹深思；舞台上的人物折射出多样的人格，或有着动人的风采，或有着可憎的面目。

你是不是也很想登上舞台，展现自己的风采，赢得观众的掌声？在本单元的学习中，教材将阅读中外优秀剧本选段，在此基础上，资助选择合适的剧本，分配角色，合作排练，尝试戏剧演出，给初中生活留下美好的回忆。

第六单元：本单元选取了《曹刿论战》《邹忌讽齐王纳谏》《出师表》《诗词五首》课文从不同角度反映了古人的张志生活，有以弱胜强的战争实例，有恳切诚挚的进谏献言，有练类取譬的婉转讽劝，还有描写社会生活，抒发豪迈情怀的诗歌。

阅读这类诗文，可以感受古人的智慧，体会他们的责任感和担当精神。

学习本单元课文，要熟读成颂，并将精彩的句段摘抄下来。

同时，注意回顾学过的文言文，积累常见的文言词语，理解诗词古今意义的差异，提高阅读文言文的能力。

三、教学措施
（一）从语文学科的特点和社会对语文学科的要求出发，使学生在潜移默化的过程中，提高认识，陶冶道德情操，培养审美情趣，做到既教书又育人。

（二）语文教学中注重学科之间的渗透。

突出重点，重视积累、感悟、熏陶，培养语感，致力于学生语文素养的整体提高。

（三）重视学生思维能力的发展。

在语文教学的过程中，指导学生运用比较、分析、归纳等方法，发展他们的观察、记忆、思考、联想和想像的能力，尤其要注意培养学生的创造性思维。

（四）精心备课，尤其是要备好学生。

突出教学中的重点、难点，课堂上提倡自主、探究、合作的学习方式，避免繁琐的分析、机械地练习，注意语文的整体性。

重视创设语文学习的环境，拓宽学习渠道，增加学生语文实践的机会。

作文教学要灵活命题，多写随笔和读书笔记。

作文批改要尝试互批互改，以改促写，有效提高作文学生的水平。

（五）实行分层目标教学，利用课余时间培优辅后，力争整体提高。

（六）优化作业管理。

培养学生自主学习、自我管理的能力，发挥科代表、组长的作用，力争做到每课过关。

（七）作业的布置和批改要因人而异，要贴近学生的学习和生活实际。

（八）采用赏识教育，多表扬鼓励，少生硬批评。

（九）充分发挥互联网+教育优势，开展教育教学活动。

认真写好教学反思。

对学生学习中存在的问题做到及时分析并予以矫正，对学生成功的学习方法、独特的见解，及时加以肯定并予以推广。

鼓励学生多向思维，开拓创新。

让教学总结与反思不断循环，促进教学不断进步。

（十）认真搞好中考总复习。

要想尽一切办法，克服学生厌学心理，把不爱学习的部分学生的学习积极性充分调动起来，使他们乐学、好学、善学，争取中考中取得优异的成绩。

（十一）狠抓语文基础的训练。

在复习过程中让学生明确基础知识考点的范围，始终以考纲作为复习指南。

1．古诗文默写，要做到一分不失。

要把必考的诗词，让学生利用早、晚读的时间有计划地安排背诵任务，让学生一对一的过关，老师检查，做到人人过关，再加上平时的检测、月考等巩固，保证古诗文默写的一分不失。

2．语言综合运用，注重语音、词语、仿写、修辞、修改病句、选词造句等题型的训练。

可以把六册书的生字词印发给学生系统记忆，把各地中考试卷相关的试题汇总起来，筛选，分解成“每周小测”，每周抓一点落实一点，达到积累和训练的目的。

3．综合性学习。

这是变数最大的一个考点，主要涉及语言的表达及论述、语言的实践运用等方面。

因此，复习时必须做到重点突破，再向两个方向拓展。

重点突破的是要在“每周小测”这样的练习中固定设计这类练习，达到一定量的积累。

两个方向的
拓展，一是关注各地中考的新题型、新思路，二是向生活拓展，把一年来社会的热点问题引入到语文课上来，作为练习材料或者考题本身。

（十二）重视文言文的阅读训练文言词汇的理解积累。

对初中六册语文教材的重要文言文篇目要求学生都要过关，重点要求学生能默写一些重要的名段、名句，懂得文言实、虚词的释义，翻译句子和能了解其主要内容及其写法，领悟其内涵，从中获得有益的启示。

（十三）重点搞好现代文阅读理解的复习。

1．是平时的阅读积累，培养良好的阅读习惯，形成比较好的语感。

要引导学生形成这样的阅读习惯：判定文体，概括内容中心，赏析感悟。

就是拿来一篇文章，先读一遍，整体感知，快速地理解文章内容再作赏析感悟。

简单说就是把文章读懂。

2．是考点专题辅导。

可粗略地把现代文阅读的试题分成整体感知与信息提取概括类、中心与情感概括概括类、语言品析作用好处类、联系生活感悟类这样四个大的板块，其中还要再细分出若干小的考点，每一个考点都要指导学生形成比较稳妥的答题思路和解题规范，这样，基本上能保证学生不失大分，要做到完全不失分，就又回到刚才第一方面的功夫上去了。

其实，也就是要教给学生阅读的要领和方法，以“整体阅读——部分阅读——整体阅读”的阅读思路，“读文——读题——答题”的解题思路贯穿整个阅读，着力提高学生的举一反三的迁移能力和应试答题
能力。

（十四）名著阅读积累。

这是一个难点，学生往往失分较多。

原因一是读书太少，一是课文学得不扎实。

可以指导把一到六册教材附录中的名著导读整理出来，分门别类加以归纳，形成一个知识图表，把书名、作者、人物及特征、主要事件、作品主题、写作特色等知识系统疏理，强化记忆。

因为现在再要求学生去读书、读名著是很不现实的事，这样疏理之后可以起到事半功倍的效果。

（十五）课外文言文。

其实，这部分与课内相比反而容易了，只是要让我们的学生能活学活用，把在课内形成的解词方法、翻译句子的要求等转化过来即可。

但因为学生对陌生的东西会有畏惧感，所以复习时进行一定量的训练还是非常必要的。

（十六）写作。

这是语文第三重点，也是最大的难点。

因为我们的学生要想在中考取得好的成绩，作文是关健。

作文的成败就决定着中考的成败。

中考作文在常规要求之外，有五条发展性评价标准，就是加分的条件：情感真实，充满心灵的感动；具有想像力，能引发人们的想像与思考；体现出较为深厚的文化底蕴，有一定的思辨能力；构思新颖，有创意；语文优美，富有独特的个性。

因此作文的复习训练要以此作为发展方向，要把作文的分解训练和综合训练结合起来，每周都要布置专题作文让学生训练，并要加强作文的指导和讲评工作，特别要做好“话题作文”、“半命题作文”等开放性作文的强化训练。

从中，还要解决作文
的五大难题：书写不工整、立意不深入、选材不新颖、结构不规范、语言无新意。

说得简单一些就是解决作文的“深”与“新”两大问题。

四、教学内容及课时、进度安排
第一阶段：完成新课的教学，指导学生在学习新课的同时自己进行初步的全面的复习，并以每周小测的形式训练各类中考题型。

第二阶段：全面复习与系统归纳所要考到的知识点。

（第一轮复习）
第三阶段：进行各个考点的专题检测与点拨，让学生得到进一步的巩固和提高。

（第二轮复习）
第四阶段：进行综合测试与知识点的查漏补缺。

以中考模拟题的形式进行检测。

（第三轮复习）
单位:
姓名:
20**年**月
部编版九年级语文（下册）教学进度表。