《光的行进》苏教版小学五上科学优秀教案范文

《光的前进》苏教版小学五上科学范文
教材剖析
本课教材安排了三个教课活动：一是认识光源，二是认识光的
直线流传现象，三是研究小孔成像。

这里面包含两个看法：一是光源，发光的物体叫光源；二是光的直线流传，光在同一种物质中是沿直线前进的。

解说小孔成像的原理。

学情剖析
1．教师主观剖析、师生访谈、学生作业或试题剖析反应、问卷检查等是比较有效的学习者剖析的丈量手段。

2．学生认知发展剖析：主要剖析学生此刻的认知基础（包含知识基础和能力基础），要形成本节内容应当要走的认知发展线。

3．学生认知阻碍点：学生形成本节课知识时最主要的阻碍点。

教课目的
1．能够使用生活实例、察看和实验等方法收集凭证证明“光是直线前进”的想法，能运用所学对生活现象进行解说。

2．知道“光源”看法，能辨别光源；认识光在空气或水中是沿直线前进的。

3．愿意与伙伴合作研究光学世界的神秘，愿意勇敢沟通；喜爱着手制作“小孔成像”装置。

教课重点和难点
1．重点：使用举例、察看、实验等方法收集凭证证明“光沿直线前进”的，并能够解说有关现象。

2．难点：设计证明“光沿直线前进”的对照实验。

3．重点：⑴学生能够依据教师供给的器械设计对照实验；⑵教师给予语言或图片提示。

教课过程
一、认识光源
1、师：同学们，我们一同来朗诵一首优美的小诗。

小黑板出示单元小诗，学生有感情的朗诵。

2、师：“是谁，让我们的世界这样绚丽绚烂？”学生猜猜
3、师：光与我们人类有着特别亲密的关系，对于“光与色彩”方面的内容你们都知道些什么？
学生说说对于光与色彩都有哪些认识。

4、师：在我们平时生活中哪些物领会发光？我们如何给这些光源分类？
（我们能够把光源分为自然光源和人造光源。

）
二、认识光的直线流传现象
1、师：从我们看到的现象中，猜一猜，光是如何前进的呢？
2、学生看教材中的插图进行推断、举例，沟通。

3、师：这不过我们的假定，有什么方法来证明你们的看法呢？
师生议论实验方法和重点：如何使手电筒的光穿过全部纸板中
间的孔照到墙上？
4、出示资料，小组实验，填写实验记录。

5、沟通：你在实验的过程中发现了什么？实验说了然什么？
（光在同一种物质中是沿直线前进的。

）
三、研究“小孔成像”
1、师：在两千多年从前，中国古代的学者墨子曾发现一个风趣的现象，是什么呢？请同学们阅读课文 18 页的内容。

发问：你有什么发现？
2、教师演示“小孔成像”实验，在屏幕上投射出蜡烛火焰的倒像。

3、指导学生做小孔成像实验。

四、总结拓展
1、师：今日科学课上，我们研究了什么？有什么收获？
2、师：实验中我们发现光在空气中沿直线流传，在水中是如何流传的呢？
（1）学生阅读资料，认识制作过程。

（2）师指出注意事项。

（3）学生疏组活动，沟通，评选。

4、议论：为何会出现这类现象？
指导学生画出小孔成像图。

说出光的流传规律 .。