浅谈电影在英语教学中的应用

浅谈电影在英语教学中的应用
摘要:电影作为一种视听艺术，是学习英语十分有效的手段。

随着时代的进步科教的发展，电影教学相较枯燥乏味的传统英语教学来说，在方便教学的同时更能提高同学们的学习兴趣。

本文讲述了英文电影在英语教学中的应用问题，主要对电影的作用和选择以及电影在英美国家概况课程中的应用作了分析和探讨。

关键词：英文电影大学英语英美国家概况
一、引言
英语是世界上应用最广泛的国家交流言语，国家队高校的英语教学也十分重视和投入，但投入和产出并没有达到理想的效果。

究其根本是大学生在学习过程中忽略了听说的重要性。

为此教育部提出把培养学生阅读为主的教学方法转变为培养学生综合能力尤其是听说能力的要求。

传统的英语教学多采用被动盲听的教学方法，内容单调，学生积极性差，很难达到满意的教学效果。

随着时代的进步和科技教育的发展，多媒体教学在大学英语教学中广泛应用，其带来的学习和教学效果有目共睹。

利用好这一现代科技传输手段将英文电影导入大学英语教学之中，不断创新教学方法，对于营造良好的语言环境，激发学生的学习兴趣，提高学生的语言综合能力，具有十分重要的作用和意义。

二、英语电影在英语教学中的优势及作用
1、英语电影在英语教学中的潜在优势
电影，是在20世纪的100年中迅速发展起来的，是传播最快、最广、最有国际性的艺术形式。

世界电影艺术的经典作品,尤其是走在世界前列的英美电影，以其独特的美学价值和文化特征展现出不同民族的艺术风格。

英文电影就是这样一个包罗万象的文化载体，它从多角度、多方面展示了英语名族的文化。

英文电影的欣赏不仅带给我们视觉上的享受，电影中精彩的对白、真实可见的英语环境都会给我们提供一个练习听力和口语的绝好机会。

在欣赏英文电影的同时，既可以身临其境地学习英语国家的社会、历史、文化背景知识，又能通过练习电影中的经典对白积累更为地道语言素材，因此英文电影应用于英语教学对提高英语综合能力有其他教学手段无以比拟的优势。

2、英语电影在英语教学中的作用
①、训练学生的听力能力，提高综合运用能力。

电影作为一种声、色、情、形相结合的媒体，可以为学生提供声像并茂的语言材料，使学生在生动有趣、动态逼真的情景中听英语。

英文电影中的语言含量、贴近现实生活的内容以及地道清晰的发音，几乎涵盖了语言学习中语音、语调、节奏、用词、思维、感情等几大因素，电影中说的英语大多带着角色专有的气质、情感、口音等特征，加上精彩的对白、原汁原味的英语环境，给学生们创造了练习听力的极好机会。

在这种环境下，学习者可以了解东西方在语言、文化、思维方式、和价值观念等方面存在
的差异。

例如由梁家辉主演的电影《刮痧》，就是对通过华人在美国由于文化冲突而陷入种种困境的演绎，充分展现出了东西方存在的种种差异。

通过对这些问题的认识，可以逐渐培养出语言的理解能力、模仿能力、使用能力，最终上升到真正意思上的语言交际能力。

②、锻炼学生的口语能力，提供语言素材。

英文电影是学习发音的极好材料，我们平时练习发音都是对着枯燥的口腔图，一个单词一个单词地练，发音的练习似乎如此漫长而单调。

看英文电影、听经典对白则有助于学生模仿纠正语音、语调。

一部好的电影离不开好的剧本和台词，离不开活生生的人物对话和情感交流。

随着电影剧情的跌宕起伏，不同人物纷纷登场，众多精彩的人物对话呈现给观众。

《乱世佳人》中郝思嘉的压轴台词：I'll go home. And I'll think of some way to get him back . After all ,tomorrow is another day! 《珍珠港》战争中的可贵爱情：If I had one more night to live... I'd wanna spend it with you. 这些话有的充满感情，有的富含哲理，让人回味无穷，是英语学习者学习英语的良好素材。

电影语言具有真实和口语的特点。

电影涉及社会各方面，决定了电影语言的丰富性、真实性、口语化和生活化的特点。

许多日常使用较多的口语对话在教材中并不多见，所以电影语言是对以书面语为主的教材的较好的补充。

③拓宽学生知识面，了解多元文化，提高人文修养。

英文电影在提供学习目的语的语词知识、语用知识的同时，也以
其独特的视角再现或展示了目的语名族的历史事件、社会现实、独特文化、社会风俗等各方面。

电影的民族性、时代性和社会性为电影观众打开一扇了解世界的窗口，为英语学习者了解英美国家的文化、历史、社会、文学、宗教、伦理、民俗风情等提供了更直观、更形象、更便捷、更全面、更易于消化吸收的资源。

以电影《阿甘正传》为例。

这是一部反映美国历史文化的电影。

影片通过围绕阿甘的经历，反映了美国的思想观念和价值观，包括美国梦和美国人的乐观主义。

影片不仅以电影艺术形式塑造阿甘形象，而且间接的展示了美国二战后三十年的时间内发生的大大小小一系列事件：越南战争、中美乒乓外交、种族斗争、女权运动、水门事件、总统暗杀、毒品文化。

一部优秀影片就是一扇了解世界的窗口，学生在直接感悟语言的同时领略到语言赖以生存的不同文化、多元文化，了解不同名族之间的差异，开阔视野，提高综合人文素养。

例如影片《乱世佳人》，欣赏诸如此类影片时，就好比在解读一部文学作品，以一种有别于常规的阅读方式，接触、认识、理解、体会文学作品的思想内涵和作者的创作意图。

三、电影的选择与操作
1、电影的选择
如何选择合适的影片，是英语课堂上使用英文电影面临的首要问题。

电影诞生的一百多年中，电影作品浩瀚如海。

但并非所有作品都适合用于英语教学。

应结合语言教学的规律和电影这一特殊语言文化
载体的特点根据以下几个标准选择电影。

①要选择思想内容比较健康向上，或者具有一定教育意义的影片。

电影与其他教育方法一样，所隐含的世界观、价值观和人生观会潜移默化的影响学生。

因此选择影片有利于学生树立积极正确的价值观念，使他们能够以正确的视角和心态来解读英美文化和现代生活。

②要选择适合英语学习和训练的影片。

一是要语言含量大，二是要内容贴近生活，三要发音清新地道。

根据以上标准，比较适合学生学习的影片应为生活片、情景剧、轻喜剧和科幻片，而不是枪战、色情、或恐怖片。

像屡创票房的一些经典电影《阿甘正传》、《乱世佳人》、《罗马假日》等原版老电影语速慢、句子完整、语音清晰、难度适中，比较适合学生学习和使用。

③选择时要考虑学生的学习程度和学习目的，遵循“又简单到复杂”的原则。

开始看英文电影时一定要选一些情节简单、语速缓慢、语音清晰的电影，让学生逐渐领会。

熟悉了电影语言之后，再循序渐进地选一些语速较快、难度较大、情节较为复杂的影片，使学生有所提高。

2、电影的的操作
现代外语教学理论认为，语言学习过程是输入（阅读、试听）——吸收（加工、记忆）——输出（说、写、译）的过程。

课堂教学中电影的播放应当看作是输入过程和吸收过程的综合。

当然，这里的吸收主要是指学生对电影所含语言和文化信息的同步加工的和记忆等。

电影的播放方式主要涉及整体播放或片段播放和字幕选择问题。

①整体播放或分段播放的问题
目前的大学英语课程教学任务繁重，课时少，抽出大量的课堂时间来看电影不现实，而且从输入量看，不间断播放几个课时也不符合适量的原则。

而学生在看到一部新电影时，通常希望将电影看完，而不是仅仅看一段剪辑。

这就产生了矛盾。

现在，得益于现代科技和各个学校在教学设备方面的大力投入，播放电影在时间、地点、方式等方面有多种选择。

有的学校组织英语第二课堂，播放英语电影，有的学生自己拥有电脑，可以根据自己的情况解决。

因此，教师完全没有必要在课堂上完整的播放一部电影，而应该专注于对其中的片段语言文化信息进一步加工，引导学生吸取这些原汁原味的素材。

②字幕选择的问题
英文电影的一个重要特点就是播放时可选择多种语言的字幕，而且现在很多播放器都支持同时选择两种语言字幕。

影视字幕教学不仅能使学生比较好地获得对语料内容的理解，而且能使添加学生对内容、词语、句式记忆更佳，因为在这种融视、读、听为一体的学习过程中，学生同时受到来自画面、花语、字幕三种感官的刺激。

增强了对语言知识的学习、记忆和掌握的效果。

因此，教师在播放电影时应当特别注意对字幕的利用。

在播放英文DVD电影时，到底是该不添加字幕，选择英文字幕，还是中文字幕，亦或是两种都选择，很多学生和教师都有疑惑。

综上所述，在现在的大学英语课堂中，学生的语言能力参差不齐，为了照顾到绝大多数学生，在起步时教师可以同时添加中英文双字幕，而且可以让两个字幕分别列在屏幕的顶端的下部，让给学生自己
选择吸收，此种方法也适用于后面更高层次的教学。

四、《英美国家概况》和电影的关系
《英语国家概况》是英语专业的一门知识性基础课。

本课程以英语为媒介，比较系统地向学生阐述世界主要英语国家的社会与文化背景，如地理、历史、政治、经济、社会生活和文化传统等方面的基本知识。

它是英语专业学生学习英语专业其他语言基础课和在高年级阶段学习英语文化和翻译等课程的基础。

这门课的专业性相对较强，对于英语学习者来说难以保持很好的学习兴趣。

《英美国家概况》重点就是对英国和美国历史文化的阐述。

想了解一个国家的历史文化和意识形态，电影是一个捷径。

它通过艺术形象的展示，表达了一定的思想感悟，反映不同社会文化，体现时代和名族精神。

了解英国和美国这两个主要英语国家，是学习《英美国家概况》的关键。

英国和美国在历史关系上颇具渊源，北美独立战争在这之中具有时代性意义。

单一学习这门课程，避免不了枯燥乏味。

将电影运用到对课程的教学之中，具有事半功倍的效果。

以电影《爱国者》为例，《爱国者》是在美国独立战争中的一些真实历史事件基础上的艺术加工。

通过《爱国者》可以生动的还原历史，使学生将专业知识形象化，学习的过程更加简捷。

五、小结。

英语电影在英语教学中是一种重要的教学资源和寓教于乐的教学方式，也是大学英语听说教学多元化的有效尝试。

学生通过欣赏英语电影不仅可以学习地道的英语而且能了解英语国家的生活、文化、风俗和思维方式，从而摆脱母语的束缚，学到真正能用来交际的英语。

但是必须承认，电影在英语教学中的应用还不是十分成熟，需要广大师生共同探讨和解决。

参考文献：
《论西方文化与英语教学》作者：王筱军贵州教育出版社《英美电影鉴赏》作者：蔡东东外文出版社。