人教语文七年级上册《课外古诗词诵读秋词(其一)》优质教案_2
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部编人教版
课题
课外古诗词诵读一一秋词
学习目标
1掌握相关文学常识。
2、感受诗Leabharlann 中所表达的思想感情。3、学习作者不怕困难，高昂进取的精神。
4、背诵默写全诗。
教学重点1
诗句“晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。”的理解。
教学难点
领悟蕴涵在诗词中的思想感情和人生哲理。
教学模式
“双主互动、情智内化”“552”课堂教学模式
怎样的精神风貌？
（学生小组讨论，老师巡回指导）
（三）展示点评
小组展示学习成果，教师点评巩固。
（四）质疑拓展
1.作者认为“秋日胜春朝”，我们学过的课文还有哪首诗中的内容表
现了相同的观点？本单元中哪篇文章能够I• ..■
2.比较两首《秋词》的异同。
学生发言，教师纠错明确。
小组展示学习成果，教师点评巩固。
（五）达标检测
1、 刘禹锡的《秋词》一反过去文人悲秋的传统，唱出了昂扬的励志高歌（或 直接赞颂秋景胜春光）的诗句是：自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。
2、《秋词》表现诗人奋发向上的精神和豁达乐观的情怀的的句子是：晴空 一鹤排云上，便引诗情到碧霄。_
3、古代诗词与季节相关的多是悲秋或喜春之作，不过也有感受独特、与众 不同的。例如刘禹锡的《秋词》中，秋高气爽、鹤冲云霄的景象是那样的富 有诗情画意：“晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。”而在杜甫的《春望》
（一）自主学习
1.说说你对作者的了解
2.感情朗读，体会诗境。
（1）多种形式诵读诗歌
（2）结合注释，用自己的话说说诗歌内容大意。
3.读诗思考：
（1）诗的前两句采用了什么手法？表明了作者怎样的看法？
（2）为什么“空出駁禅證1
学生汇报自学情况。
（二）合作交流
如何理解“晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄”？这句诗表现了作者
教辅手段
多媒体辅助教学
学时安排
1课时
、情景导入
同学们：自古以来，文坛诸多人物每每见秋，或聊发赞美之情，“霜叶 红于二月花”就是其真实的写照；或悲叹萧凉悲伤之感，“断肠人在天涯” 印证了他们的心迹，等等。今天我们再次领略一下唐代诗人刘禹锡的赋秋之 作《秋词》（板书题目及作者）。
二、展示学习目标
三、挑战知识
课题
课外古诗词诵读一一秋词
学习目标
1掌握相关文学常识。
2、感受诗Leabharlann 中所表达的思想感情。3、学习作者不怕困难，高昂进取的精神。
4、背诵默写全诗。
教学重点1
诗句“晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。”的理解。
教学难点
领悟蕴涵在诗词中的思想感情和人生哲理。
教学模式
“双主互动、情智内化”“552”课堂教学模式
怎样的精神风貌？
（学生小组讨论，老师巡回指导）
（三）展示点评
小组展示学习成果，教师点评巩固。
（四）质疑拓展
1.作者认为“秋日胜春朝”，我们学过的课文还有哪首诗中的内容表
现了相同的观点？本单元中哪篇文章能够I• ..■
2.比较两首《秋词》的异同。
学生发言，教师纠错明确。
小组展示学习成果，教师点评巩固。
（五）达标检测
1、 刘禹锡的《秋词》一反过去文人悲秋的传统，唱出了昂扬的励志高歌（或 直接赞颂秋景胜春光）的诗句是：自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。
2、《秋词》表现诗人奋发向上的精神和豁达乐观的情怀的的句子是：晴空 一鹤排云上，便引诗情到碧霄。_
3、古代诗词与季节相关的多是悲秋或喜春之作，不过也有感受独特、与众 不同的。例如刘禹锡的《秋词》中，秋高气爽、鹤冲云霄的景象是那样的富 有诗情画意：“晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。”而在杜甫的《春望》
（一）自主学习
1.说说你对作者的了解
2.感情朗读，体会诗境。
（1）多种形式诵读诗歌
（2）结合注释，用自己的话说说诗歌内容大意。
3.读诗思考：
（1）诗的前两句采用了什么手法？表明了作者怎样的看法？
（2）为什么“空出駁禅證1
学生汇报自学情况。
（二）合作交流
如何理解“晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄”？这句诗表现了作者
教辅手段
多媒体辅助教学
学时安排
1课时
、情景导入
同学们：自古以来，文坛诸多人物每每见秋，或聊发赞美之情，“霜叶 红于二月花”就是其真实的写照；或悲叹萧凉悲伤之感，“断肠人在天涯” 印证了他们的心迹，等等。今天我们再次领略一下唐代诗人刘禹锡的赋秋之 作《秋词》（板书题目及作者）。
二、展示学习目标
三、挑战知识