六年级8课生理与适应

5．在某些特殊条件下，我们对刺激的感觉与真实情况并不相同，这就是（）。
二．简答题（23分）
神经系统加工外界信息时可分为五个阶段，分别是什么？
三．拓展题（23分）
在日常生活中你发现过其他错觉现象吗？人们是怎样应用错觉现象的？
成绩怎样？有进步吗？学习态度怎么样？以后应该采取怎样的措施和方法？对学习方法有哪些感悟……
观察39页图片，结合自己真切体验，分析每一适应现象的刺激物、所作用的感觉器官等各是什么?
探究性学习总结：
1、学会的探究的方法：
1、2、掌握了的方法与知识：
2、3、在合作交流中从其他同学那学到了：
4、我与其他同学存在的差距是：
你说我讲快乐课堂你争我抢放飞梦想
达标性问题
反思建议
一、填空（54分，每空3分）
自主学习总结：
1、学到了：。
2、2、我采用了等学习方法。
3、3、自已不能解决的问题。
4、4、自已认识比较深刻的问题。
我的课堂我做主，我的命运我把握
2012---2013学年度第二学期年级六学科导学卡
课题：生理与适应主编：---------审核：-------------使用时间：-------------
在不断变化的环境中，我们需要随时调整自己的行为，以适应变化的环境。
1、自主看书39页，认识各种适应现象。
2、活动：完成39页的左右手写字活动。
3、组内讨论：从以上各种不同的适应现象中，能够发现什么共同点？
认真游戏，经历“刺激---反应”过程，感性体验，对问题展开讨论，结合“科学在线”提供的资料，将游戏过程用记录ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ的方式进行整理，理解认识“刺激---反应”的过程。
自主学习问题
学法指导
1、人类不仅具备消化、呼吸、血液循环、身体运动等重要的生理功能，而且具有（）、（）、（）等重要的心理功能。这些心理功能主要是由人体内的（）系统实现的。
2、在日常生活中，我们会接受各种各样的刺激，并且会对这些刺激做出必要的（）。
3、从刺激呈现到反应开始之间存在的时间间隔，被称为（）。
4．能用自己的话说出产生“反应时”现象的原因,能举实例说明什么是“错觉”。
学习重难点
通过真实的体验活动感悟人的心理感觉、思维等功能。
使用说明
1、此导学卡用于六年级科学下册第8课学习，在学习本课前一两天完成。
2、通过自学教材和查找有关资料，独立完成自主学习、达标问题，与组员合作完成探究性问题，有效合作交流，并总结学后体会。要养成良好的科学学习习惯，出色完成任务。
1．生理功能包括（）、（）、（）、（）等。心理功能包括（）、（）、（）等。心理功能主要是由人体内的（）系统完成的。
2．神经系统是由（）、（）、（）组成的。
3．从刺激呈现到反应开始之间存在的时间间隔，被称为（）。反应时的长短与刺激的（）、感觉器官的（）、人对刺激的（）以及动作反应的（）等因素有关。
4.在不断变化的环境中，我们需要随时（）自己的行为，以（）变化的环境。
游戏名称
刺激
感觉
反应
（2）、在打手游戏中为什么成功的次数会有不同？为什么有的同学能躲过去有的同学躲不过去？
（3）、为什么从刺激出现到做出反应，会间隔一段时间？在同一游戏中，不同的做出反应的快慢有差别吗？
3、汇报（可借助科学在线的资料）。
4、解释一个刺激---反应的心理加工过程。
问题二：认识体验各种适应现象
4、神经系统由（）、（）、（）等器官组成。
5、在大多数条件下，我们对刺激的感觉与刺激的真实情况是一致的。然而，在某些特殊条件下，我们对刺激的感觉与真实情况并不相同，这就是（）。
6、在不断变化的环境中，我们需要随时调整自己的（），以适应变化的环境。
7、反应时的长短与哪些因素有关？
阅读教材，要认真理解科学在线内容，仔细观察插图，要通过自身体验。
在合作中提升学习兴趣在探索中追求知识的真谛
合作探究性问题
方法点拔
问题一：探究体验“刺激---反应”的过程
在日常生活中，我们会接受各种各样的刺激，并且会对这些刺激做出必要的反应。让我们来做几个刺激反应游戏。
1、游戏：a、逃避打手游戏。b、快速抓棒游戏。
2、讨论：（参考科学在线理解）
（1）、在各种刺激—反应游戏中，是什么刺激引起了反应？这些刺激是通过哪种感觉器官感受到的？做出怎样的反应？填表
认真游戏经历刺激反应过程感性体验对问题展开讨论结合科学在线提供的资料将游戏过程用记录表的方式进行整理理解认识刺激反应的过程
学习目标
1．能对游戏中出现的反应现象的原因提出自己的假设。
2．能辨别出每一个刺激——反应中的刺激、接受刺激的感官、反应行为和参与反应的结构。
3．能用比较法从实验结果中分析出“适应现象”。
课后总结：
1、我学到了什么？还存在哪些问题？
2、我的哪些方面的表现很好？在哪些方面表现不够？
3、以后应该采取怎样的措施和方法？
总体表现（很好、比较好、一般）