双手胸前传接球单元计划
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重点：传球的位置。
难点：手脚的协调用力。
1. 双人操。
2.两人双手胸前传接球练习。
3.三人一组，进行传球过圈练习。
4.游戏“一分钟传球比多”。
三
1.游戏“三打白骨精”
2.双手胸前传接球
3游戏“运蟠桃”
1.引导学生进一步掌握双手胸前传接球的动作技术，提高其传接球的准确性和速度。
2.帮助学生形成积极向上、乐于拼搏的精神品质，提高学生协作配合的能力。
4、宣布下课
场地布置
两个球筐 26个篮球
安全防范
1、提前检查场地安全和学生伤病情况，做好妥善安排，消除安全隐患。
2、充分做好准备活动，特别是手腕、膝关节、脚踝的准备活动。
3、把控课堂纪律，学生能根据口令按规定进行各项活动，不私自玩球。
4、特别提醒学生对传接球时力度的控制和方向的把握。
5、如发生意外，让学生第一时间通知老师。
重点：传接球的准确性和速度。
难点：身体的协调用力。
1.创设情境，两人持球书写一句有关“西游记”的话。
2.游戏“三打白骨精”
3.游戏“传蟠桃“
4.游戏“运蟠桃”
四
考核：双手胸前传接球
1.进一步提高学生双手胸前传接球的能力。
2.检测学生对双手胸前传接球的动作技术的掌握程度。
重点：传接球动作连贯，准而快。
课次
教学内容
教学目标
教学重点
教学难点
教学实施策略
一
1.球性练习。
2.原地双手胸前传接球练习。
3.比赛：俯卧撑后运球接力。
1.引导学生熟悉球性、提高球感。
2.引导学生巩固对传球伸臂、翻腕和接球迎球缓冲等动作的掌握。
3.通过俯卧撑的练习提高学生的手臂力量。
重点：传球伸臂和接球迎球缓冲。
难点：传球时的翻腕。
难点：身体协调统一。
1.介绍考核标准与要求。
2.做好准备活动，熟悉球性。
3.分组测试。
4.记录学生成绩。
体育教学设计
指导思想
本着“健康第一”的教学理念，把心理健康落到实处，在体育教学中尽可能地让学生体会快乐、紧张、激动、失败、埋怨、疲劳等心理感受。时刻关注学生的个性发展，发挥并体现学生的主体地位。充分运用体育游戏这一途径，通过游戏规则的要求，教师的言语激励、评价反馈，培养学生团结协作、公平竞争、实事求是的优良品质。力求不同的学生有所提高，激发大家对参与体育活动的兴趣，为终身体育打下基础。
双手胸前传接球单元教学计划
水平
水平二
年级
四年级
教材
内容
双手胸前传接球
预计
课时
四课时
单元
教学
目标
1、引导学生提高球性熟悉程度，使其了解双手胸前传接球的动作要领。
2、引导学生进一步掌握双手胸前传接球的动作技术，提高他们双手胸前传接球的准确性和速度。
3、引导学生学会两人及多人之间的传球游戏，使其乐意与同伴一起玩游戏，并能在游戏中友好合作，培养学生相互配合，团结协作的精神品质
教学重点
教学难点
传球的准确性和速度
全身协调用力。
教学流程
一、课堂常规
二、准备部分1、热身跑（分器材）
2、专项性准备活动
3、游戏：三打白骨精
三、基本部分（一）两人传蟠桃1、复习巩固。
2ห้องสมุดไป่ตู้传蟠桃练习。
（二）四人传蟠桃1、四人传蟠桃练习
2、传蟠桃接力。
四、结束部分1、运蟠桃（回收器材）
2、身心放松
3、教师小结、点评
教学
重点
能以一定的速度传球至对方胸前
教学
难点
全身协调用力
安全
措施
1、提前检查场地安全和学生伤病情况，做好妥善安排，消除安全隐患。
2、充分做好准备活动，特别是指、腕关节的准备活动。
3、把控课堂纪律，学生能根据口令按规定进行各项活动，不私自玩球。
4、特别提醒学生对传接球力度的控制和方向的把握。
5、如发生意外，让学生第一时间通知老师。
1.对墙传接球练习。
2.两人一组双手胸前传接球练习。
3.三角传接球练习。
4.游戏“俯卧撑后运球接力”。
二
1.双手胸前传接球练习。
2.传球过圈
3.游戏：“一分钟传球比多”。
1.通过各种传接球练习，巩固学生对双手胸前传接球动作技术的正确掌握，及力量和方向的把控。
2.提高学生协作配合的能力。
3.通过“传球比多”的游戏，提高学生的积极性。
教材分析
篮球是学生比较喜欢的一个体育项目，也是小学体育教材的重要组成部分，它对发展学生的速度、协调、力量等身体素质有着显著的效果。本次授课内容是“双手胸前传接球”，它是最基本的篮球技术之一，良好的传接球能力能为球队创造更多的进攻机会，也是保证战术舒畅运行的重要因素之一。此前，我们已经有过基础教学，本课是以“双手胸前传接球练习和传球游戏”为内容进一步提高学生对双手胸前传接球动作技术的掌握，为玩好篮球打下坚实基础。
学情分析
本次授课对象是小学四年级学生，他们对篮球的基本知识和基本技能已有一定的接触和了解，特别是双手胸前传接球已学两课时，基本掌握了双手胸前传接球的动作技能，需要加强的则是传接球的准确性和速度。他们活泼好动，组织纪律性较强，加上他们对篮球运动有浓厚的学习兴趣，所以我相信，通过师生互动，生生互动，教师的引导，及同学之间的合作探究，我们一定能顺利达成本次课的教学目标。
难点：手脚的协调用力。
1. 双人操。
2.两人双手胸前传接球练习。
3.三人一组，进行传球过圈练习。
4.游戏“一分钟传球比多”。
三
1.游戏“三打白骨精”
2.双手胸前传接球
3游戏“运蟠桃”
1.引导学生进一步掌握双手胸前传接球的动作技术，提高其传接球的准确性和速度。
2.帮助学生形成积极向上、乐于拼搏的精神品质，提高学生协作配合的能力。
4、宣布下课
场地布置
两个球筐 26个篮球
安全防范
1、提前检查场地安全和学生伤病情况，做好妥善安排，消除安全隐患。
2、充分做好准备活动，特别是手腕、膝关节、脚踝的准备活动。
3、把控课堂纪律，学生能根据口令按规定进行各项活动，不私自玩球。
4、特别提醒学生对传接球时力度的控制和方向的把握。
5、如发生意外，让学生第一时间通知老师。
重点：传接球的准确性和速度。
难点：身体的协调用力。
1.创设情境，两人持球书写一句有关“西游记”的话。
2.游戏“三打白骨精”
3.游戏“传蟠桃“
4.游戏“运蟠桃”
四
考核：双手胸前传接球
1.进一步提高学生双手胸前传接球的能力。
2.检测学生对双手胸前传接球的动作技术的掌握程度。
重点：传接球动作连贯，准而快。
课次
教学内容
教学目标
教学重点
教学难点
教学实施策略
一
1.球性练习。
2.原地双手胸前传接球练习。
3.比赛：俯卧撑后运球接力。
1.引导学生熟悉球性、提高球感。
2.引导学生巩固对传球伸臂、翻腕和接球迎球缓冲等动作的掌握。
3.通过俯卧撑的练习提高学生的手臂力量。
重点：传球伸臂和接球迎球缓冲。
难点：传球时的翻腕。
难点：身体协调统一。
1.介绍考核标准与要求。
2.做好准备活动，熟悉球性。
3.分组测试。
4.记录学生成绩。
体育教学设计
指导思想
本着“健康第一”的教学理念，把心理健康落到实处，在体育教学中尽可能地让学生体会快乐、紧张、激动、失败、埋怨、疲劳等心理感受。时刻关注学生的个性发展，发挥并体现学生的主体地位。充分运用体育游戏这一途径，通过游戏规则的要求，教师的言语激励、评价反馈，培养学生团结协作、公平竞争、实事求是的优良品质。力求不同的学生有所提高，激发大家对参与体育活动的兴趣，为终身体育打下基础。
双手胸前传接球单元教学计划
水平
水平二
年级
四年级
教材
内容
双手胸前传接球
预计
课时
四课时
单元
教学
目标
1、引导学生提高球性熟悉程度，使其了解双手胸前传接球的动作要领。
2、引导学生进一步掌握双手胸前传接球的动作技术，提高他们双手胸前传接球的准确性和速度。
3、引导学生学会两人及多人之间的传球游戏，使其乐意与同伴一起玩游戏，并能在游戏中友好合作，培养学生相互配合，团结协作的精神品质
教学重点
教学难点
传球的准确性和速度
全身协调用力。
教学流程
一、课堂常规
二、准备部分1、热身跑（分器材）
2、专项性准备活动
3、游戏：三打白骨精
三、基本部分（一）两人传蟠桃1、复习巩固。
2ห้องสมุดไป่ตู้传蟠桃练习。
（二）四人传蟠桃1、四人传蟠桃练习
2、传蟠桃接力。
四、结束部分1、运蟠桃（回收器材）
2、身心放松
3、教师小结、点评
教学
重点
能以一定的速度传球至对方胸前
教学
难点
全身协调用力
安全
措施
1、提前检查场地安全和学生伤病情况，做好妥善安排，消除安全隐患。
2、充分做好准备活动，特别是指、腕关节的准备活动。
3、把控课堂纪律，学生能根据口令按规定进行各项活动，不私自玩球。
4、特别提醒学生对传接球力度的控制和方向的把握。
5、如发生意外，让学生第一时间通知老师。
1.对墙传接球练习。
2.两人一组双手胸前传接球练习。
3.三角传接球练习。
4.游戏“俯卧撑后运球接力”。
二
1.双手胸前传接球练习。
2.传球过圈
3.游戏：“一分钟传球比多”。
1.通过各种传接球练习，巩固学生对双手胸前传接球动作技术的正确掌握，及力量和方向的把控。
2.提高学生协作配合的能力。
3.通过“传球比多”的游戏，提高学生的积极性。
教材分析
篮球是学生比较喜欢的一个体育项目，也是小学体育教材的重要组成部分，它对发展学生的速度、协调、力量等身体素质有着显著的效果。本次授课内容是“双手胸前传接球”，它是最基本的篮球技术之一，良好的传接球能力能为球队创造更多的进攻机会，也是保证战术舒畅运行的重要因素之一。此前，我们已经有过基础教学，本课是以“双手胸前传接球练习和传球游戏”为内容进一步提高学生对双手胸前传接球动作技术的掌握，为玩好篮球打下坚实基础。
学情分析
本次授课对象是小学四年级学生，他们对篮球的基本知识和基本技能已有一定的接触和了解，特别是双手胸前传接球已学两课时，基本掌握了双手胸前传接球的动作技能，需要加强的则是传接球的准确性和速度。他们活泼好动，组织纪律性较强，加上他们对篮球运动有浓厚的学习兴趣，所以我相信，通过师生互动，生生互动，教师的引导，及同学之间的合作探究，我们一定能顺利达成本次课的教学目标。