教师职业道德串讲课件

教师职业道德串讲
教师必须坚守的职责
教书育人是 教师职业道德 的基本要求
教师实现人生价值的根本途径 教师职业道德的最终体现
教师职业道德串讲
明确教书的内容
教书育人的 基本要求
把握育人的方向 要结合学科，融入感情
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教书育人的 途径
加强思想政治理论的学习 要有奉献教育事业的精神 要勤于学习，勇于实践 将道德教育融入到各门学科教学中
自制性
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策略
加强理论学习，坚持继承与创新相 结合
积极参加实践，坚持知与行相结合
勇于自我反思，坚持自律与他律相 结合
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教师进行师德修养的前提是
教师心理上对师德规范所产生的一种爱憎、 好恶、荣辱、美丑等的情感体验
教师因本职工作的伟大而感到光荣的一 种道德情感
教师为社会做出贡献而受到社会肯定和 鼓励，从而意识到自己的社会价值并感到 由衷喜悦和自我安慰
➢教师义务 的内容
不断提高思想政治觉悟和教 育教学业务水平
尽职尽责，教书育人
创设一个良好的内部教育环境
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➢教师良心 的内涵
一种强烈的道德责任感
进行自我评价的能力
多种道德心理因素在个人意识 中的有机结合
➢教师良心 的特点
公正性 综合性 稳定性
内隐性 广泛性
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➢教师公正 的内容
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➢遵守公德
内容
人与人
人与社会 人与自然
助人为乐 见义勇为 诚信 自尊和尊重他人 举止文明
遵守公共秩序 遵守和维护社会 公益 遵纪守法
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尊重家长 团结协作
主动与学生家长联系
➢尊重家长 的道德要求
认真听取家长的建议和意见 尊重学生家长的人格
教育学生尊重家长
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➢团结协作
保持教育的连续性和一贯性
意义
有利于形成学校整体的教育智慧 有利于营造优良的育人氛围
有利于增进教师职业人生的归属感 和职业幸福感
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要求
同行相尊，取长补短 主动交往，相互勉励
友好合作，公平竞争
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热爱学生 严谨治学
教师爱岗敬业的具体体现，评判教师行为价 值和整个教育价值的基本标准
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1
认识
“评价——命令”的方式
（对于个人）
➢功能
教育
道德认识、道德情感、道德信念、道德意志
（对于社会） 道德理想、道德品质、道德人格
调节
（对于人与人和人与 社会之间的关系）
通过判断、评价等方式
2024/6/4
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职业道德
➢内涵 ➢特征
伴随职业的产生而产生
是一般社会道德和阶级道德在 职业生活中的具体体现
网络社会中的美丑难识
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树立环境道德
➢内涵
调节人与自然、人与人之间关于生态环 境利益关系的规范。
➢教师加强对 学生的环境道 德教育
努力提高学生的环境意识 加强对学生的环保知识教育 扩大环保教育内容
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内容
个人礼仪 学校礼仪 交往礼仪 公共礼仪
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特点
率先性 示范性 整体性 影响的深远性
作用
发挥教师的示范、表率作用 提高教师的教学艺术 建立良好的人际关系
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要求
努力学习礼仪知识和理论 正确理解和坚持社会主义的礼 仪原则
科学认识和掌握礼仪规律
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教师在实施礼仪过程中必须坚持哪些原则 现代社会的礼仪具有哪些规律
第一章 教师职业道德解读
道德
人类社会的生产劳动
➢起源
按照“善”的规则去创造性地 完善社会和人自身的存在
由一定的社会经济关系决定
➢内涵
观念、情感 和行为习惯 行为规范
由一定的社会经济关系决定 以善恶为评价标准 依靠行为习惯、社会舆论及内 心信念来发挥调节作用
调整个人与个人、与社会、与 集体、与自然之间的关系
➢要求
高尚的道 德情操
培养健康的生活情趣 高尚的道德情操 形成高尚的道德品质
健全的人格 要有健康的人格身体 要有良好的人格心理
要身体力行 要有对高层次人格的追求
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人的一种高级情感，一种持久的、不轻 易改变的心理，人的重要的心理品质是。
人们在道德认识基础上，对现实道德关 系和道德行为是否符合一定的道德标准 产生的一种情感是。
必须体现教师职业道德原则和规范 对教师的根本道德要求
它必须作为一种信念存在于教师的 内心
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➢特点
受教师职业道德基本原则和规范的 制约
是教师职业道德基本原则和规范发 挥作用的必要条件
体现了人们对教师职业道德认识发 展的阶段
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主要范畴
➢教师义务 的内涵
一种责任
做与自己的职责、使命和任务 相宜的事情
教师要敢想敢做、不断探索 学校要为教师的教育创新提供条件
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健全网络道德
以善恶为标准 通过传统习惯、社会舆论、内心信念
➢内涵 来评价和调节
（行为规范）
对象是人与人、人与社会之间的关系
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虚拟性
➢网络社会的特点 交互性
开放性
➢网络社会的 道德特点
网络社会中的真假难辨 网络社会中的善恶难辨
道德观念、行为规范和习俗的 总和
稳定性 具体性 适用性
2024/6/4
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教师职业道德
➢内涵
（行为规范、品德）
职业理想 职业良心
（道德观念、情操和品质）
职业责任 职业态度 职业纪律 职业技能
职业作风 职业荣誉
2024/6/4
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➢功能
教育教学工作的先决条件，不 断进取的力量所在。
第二章 教师职业道德基本原则
概述 ➢涵义
2024/6/4
处理各种关系的最根本的 指导原则。 对教师职业活动最根本的 道德要求。
判教师行为善恶的最高 道德标准。
贯穿教育劳动始终。 统帅整个教师职业道德体系。（灵魂） 指明了道德行为的总方向。 体现教师职业道德的本质属性。
（区别于其他类型职业道德的标志）
➢价值
教育 文化 伦理
2024/6/4
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其身正，不令而行；其身不正，虽令不从 以身戴行 贤者以己昭昭，使人昭昭 师术有四，而博习不与焉。尊严而惮，可 以为师；耆艾而信，可以为师；诵说而不陵 不犯，可以为师；知微而论，可以为师。
修身、接物 庄严自持，内外合一
2024/6/4
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人自觉地确定目的，支配行动，排除各种 障碍，克服各种苦难的毅力和能力被称为 教师顽强的意志品质主要体现在教师的
在教育过程中直接影响学生的内在力量是 教师从教过程中的道德品质状况和自我修 养的程度是
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第三章 教师职业道德范畴
涵义和特点
➢涵义
概括和反映教师职业道德的最本质、 最主要、最普通的道德关系的基本 概念
民主性原则
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自我评价法
方法 学生评价法
社会评价法 教师自我评价的内在动力是
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第七章 教师职业道德的新视野
创新
时代对教师职业道德的新要求 科学技术和可持续发展的要求
➢为什么
受教育者的要求
教师职责
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教师要更新教育观念
➢如何培养 教师的创新 精神和创新 能力
教师在教育的实践活动中，由于感受和理
解到目标和理想的实现而得到精神上的愉快
和满足
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第六章 教师职业道德评价
概念
教师职业道德评价的根据和标准 教师职业道德评价有效保证
教师职业道德评价的主体
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特征
影响的深刻性 空间的广泛性
时间的持久性
原则
客观性原则 科学性原则 教育性原则
人们生活中的一种追求、一种价值取向、 一种生活品味是 人格是哪三要素的总和？
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第五章 教师职业道德修养
含义
自我锻炼 自我改造 自我教育 自我陶冶
意义
有利于做好教育工作 有利于做好教师道德品质的完善
有利于弘扬社会主义风尚
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提高道德认识
任务 陶冶道德情感 自觉性
磨练道德意志 坚持性 培养道德行为习惯 果断性
强化教育的社会功能的必然要求
（对于社会）
教师职业道德修养的必然要求
（对于教师）
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教师要模范地遵守宪法和各项法律
➢基本要求 法规
教师要依法进行教育教学活动
贯彻执行教育方针、 对学生进行爱国主
制度、计划
义教育
关心、爱护学生 尊重学生的人格
制止有害于学生 的行为
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注重礼仪 遵守公德 ➢注重礼仪
教师道德行为的调节器 更好地履行教师义务 促进教师自身道德发展和完善
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第四章 教师职业道德规范
依法执教 廉洁从教
完成本职工作的前提基础
➢地位
判断行为善恶的最根本的道德标准
教师职业道德的政治方向
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➢必要性
社会稳定的必然要求
（对于受教育者）
教育发展的必然要求
（对于教育自身）
锐意创新的品质
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了解学生
充分尊重学生
热爱学生的
基本要求
要始终信任学生
要严格要求学生
平等对待学生
人格
个性
严而有理 严而有度 严而有恒 严而有方 严而有情
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途径
夯实学科专业知识 丰富的科学文化知识
掌握教育和心理科学知识
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以身作则 为人师表
陶冶高尚的道德情感
➢热爱学生 教书育人
教师的天职，教育学生的感情基础，教师职 业道德高低的试金石 教师的根本任务和职责
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教师热爱学生是其从事教育工作的前提 促进学生奋发向上 热爱学生是 为教师的施教提供了感情基础 教师的天职 为培养学生的良好品德创造了契机 有利于教师教学质量的提高 有利于激励教师为教育事业做出贡献
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一个教师永远应该具备的最基本的道德素质 教师职业道德素质的底线 教师热爱学生的起点
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➢严谨治学 不断进取
树立优良的学风
钻研业务
含义
不断学习新知识 探索教育规律
改进方法
提高水平
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意义
教师必备的素质 教师自我完善的重要途径 适应时代发展的需要
要求
精深的专业知识 刻苦钻研、精益求精的精神 谦虚谨慎的态度
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➢内容
忠诚于人民教育事业
➢教师 职业 道德 体系 的构 成
一个道德基本原则 若干道德规范 几个道德范畴
2024/6/4
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道德基本原则
（最基本的要求）
（比较道具德体规的范道德原则➢）关系
道德范畴
（存在于意识情感中的基本概念）
道德规范和范畴是 由职业道德基本原 则派生出来的 规范和范畴是对基 本原则的展开、补 充和具体化
2024/6/4
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作用
指导 统帅
裁决
社会主义和共产主义的基本原则是
集体主义原则在社会主义教师职业道德 中的具体体现。
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要求
树立无产阶级的世界观、人生观和价 值观
树立崇高的理想、信念和价值目标
良好的专业能力素质
（本体性知识、条件性知识、实践性知识、一般知识）
具有顽强的意志和崇高的精神境界
对教育过程中的各种矛盾起着 调节作用，影响着教师劳动态度 和工作效果。
对学生也起着重要作用，并以 学生为中介影响着社会。
2024/6/4
教师职业道德串讲
➢特征
鲜明的继承性
（与传统）
强烈的责任性
（与教师自身）
独特的示范性
（与学生）
严格的标准性
（与其他职业道德）
学而不厌 以身作则 因材施教
精神动力
区别于其他职 业道德的标志
坚持真理 秉公办事 奖罚分明
➢教师公正 的作用
有利于调动每个学生的学习积 极性 有利于学生形成公正无私的道 德品质 有利于教师威信的形成
有利于形成良好的教育教学环 境 教师职业道德串讲
➢教师荣誉 的涵义
以某种赞赏性的社会形式或 心理形式
对一定义务或行为具有的道 德价值
所表示的肯定性判断和态度
➢教师荣誉 的作用