4~5的分与合定案
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学
习
目
标
通过本课学习，能够掌握4和5的组成。
能够熟练的说出5以内的数的组成，能够熟练地说出5以内的组成。
培养学生初步观察能力、动手操作能力、口头表达能力和有序思维的能力。
重点
掌握学生与人合作、交流能力。
难点
掌握5以内数的组成。
教学过程
修改建议
1、复习导入
观看投影，数一数有多少个圆并要求学生读出来写出来
1 4 2 3 3 2 4 1
4、课堂小结
通过分组我们学会了3、4、5的组成，一起把3的组成说一次，提问学生谁能把4的组成完整说一次、谁能把5的组成完整说一次？
板书设计
教学反思
学生拿出草稿本看着投影练习从1写到5，再从5写到1。
然后老师又在黑板上写一遍带领学生读一遍。
2、探究新知
现在老师邀请三位小朋友上来，帮老师一个忙，三个小朋友站成一个队伍，要求学生把他们分成两队，有几种分法？（学生回答，老师板书）
3 3
1 2 2 1
现在增加一个学生，总共4个学生，把他们分成两队，有多少种分法？（学生回答，老师板书）
4 4 4
1 3 2 2 3 1
3、深化拓展
现在如果我们有5个同学，能怎么分成两队呢？你想怎么分？
学生在草稿纸上面进行分组，老师进行巡视
邀请两位学生进行回答，老师在黑板上进行板书，问一下还有没有不同的分法，没写完整的继续写，老师进行巡视，最后学生举手回答，全队的举手进行鼓励。
读一读5的组成。
5 5 5 5
道坪中心小学一年级数学组第二周集体备课（定案）
（2017——2018学年度第一学期）
——《4~5的认识和加减法（分与合）》教学设计
教学内容
4~5的认识和加减法（分与合）
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ教学时间
40分钟
主备课人
邹梅
协备人
教材分析
本课是在12345的基础上把数字拆分组合。
学情分析
本班学生处以幼儿园刚刚上一年级，基础薄弱，需要引导
习
目
标
通过本课学习，能够掌握4和5的组成。
能够熟练的说出5以内的数的组成，能够熟练地说出5以内的组成。
培养学生初步观察能力、动手操作能力、口头表达能力和有序思维的能力。
重点
掌握学生与人合作、交流能力。
难点
掌握5以内数的组成。
教学过程
修改建议
1、复习导入
观看投影，数一数有多少个圆并要求学生读出来写出来
1 4 2 3 3 2 4 1
4、课堂小结
通过分组我们学会了3、4、5的组成，一起把3的组成说一次，提问学生谁能把4的组成完整说一次、谁能把5的组成完整说一次？
板书设计
教学反思
学生拿出草稿本看着投影练习从1写到5，再从5写到1。
然后老师又在黑板上写一遍带领学生读一遍。
2、探究新知
现在老师邀请三位小朋友上来，帮老师一个忙，三个小朋友站成一个队伍，要求学生把他们分成两队，有几种分法？（学生回答，老师板书）
3 3
1 2 2 1
现在增加一个学生，总共4个学生，把他们分成两队，有多少种分法？（学生回答，老师板书）
4 4 4
1 3 2 2 3 1
3、深化拓展
现在如果我们有5个同学，能怎么分成两队呢？你想怎么分？
学生在草稿纸上面进行分组，老师进行巡视
邀请两位学生进行回答，老师在黑板上进行板书，问一下还有没有不同的分法，没写完整的继续写，老师进行巡视，最后学生举手回答，全队的举手进行鼓励。
读一读5的组成。
5 5 5 5
道坪中心小学一年级数学组第二周集体备课（定案）
（2017——2018学年度第一学期）
——《4~5的认识和加减法（分与合）》教学设计
教学内容
4~5的认识和加减法（分与合）
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ教学时间
40分钟
主备课人
邹梅
协备人
教材分析
本课是在12345的基础上把数字拆分组合。
学情分析
本班学生处以幼儿园刚刚上一年级，基础薄弱，需要引导