冀教版五年级下册数学教学设计 平移与旋转
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平移和旋转
教学目标
知识和技能：
初步感知平移与旋转现象；了解物体平移和旋转的特点；掌握判断平移与旋转的方法；发展空间想象能力。
过程和方法：
通过观察、分类、对比，渗透对应的数学思想。
情感态度价值观：
感受平移和旋转在生活中的应用。
教学重点
内容
媒体应用及措施
初步感知物体或图形的平移和旋转现象。
在白板软件中插入大量丰富、直观的视频资源，使学生对平移和旋转获得初步的感性认识；再利用白板的对象编辑功能，根据不同的运动方式对6个运动现象进行分类，在头脑中建立平移与旋转的表象。
交流方法
分析错误原因
填写答案
验证答案
线重合，起到分散难点的作用。
再次拖移小房图到虚线位置，让学生认真观察平移的过程，找出正确答案，受到启发。
利用白板的及时批注功能，在学生交流数格的方法时，记录正确数格的方法，分析数格错误的原因，起到突破难点的作用。
利用白板的互动功能，让学生操作验证自己的答案，既可激发兴趣，也可以反馈学生掌握平移特征的情况。
利用白板的拖移功能，帮助学生理解把小房图平移到虚线位置，就要使图形相对应的点
2.小小搬运工
要移动几个格呢？
我们来验证
一下
答案正确的同学能把你好的方法和大家分享一下吗？
归纳判断平移距离的方法
几号图形可以直接平移到图中？把它的序号填在横线上。
思考：
剩下的图形怎样才能摆到图中呢？留到下课去思考。
观察并数数
教学难点
内容
媒体应用及措施
学会在方格纸上数出图形平移的格数。
先利用白板的拖移功能，帮助学生理解把小房图平移到虚线位置，就要使图形相对应的点线重合，起到分散难点的作用；再利用白板的及时批注功能，在学生交流数格的方法时，记录正确数格的方法，分析数格错误的原因，起到突破难点的作用。
教学过程
教学环节
教学内容
板书设计（白板）平移和旋转 Nhomakorabea物体在旋转时，又有什么共同的特点呢？
请一位小助手来帮忙，看看旋转是不是像你们说的那样。
用数学的眼光重新观察这段动画，你从画面中看到哪些数学现象？
孙悟空可以向哪个方向平移和旋转？
课堂小结
我们要做什么呢？
把小房子向右平移到虚线位置，需
回忆讨论
回忆讨论
观察
观察
辨别画面中的平移和旋转现象
观察比较
小组讨论
全班交流
选择一个喜欢的游乐项目，看看它是怎样运动的？并用手势模仿它的运动方式。
根据不同的运动方式，可以分成几类？怎么分？
归纳分类结果
观察
叙述画面内容
观察
用动作模仿观察到的运动现象
小组讨论
全班交流
通过插入flash资源，播放主题图动画，使学生情绪高昂地进入本节课的学习。
出示课题，揭示本节课的研究内容。
播放视频资源，使学生对平移和旋转获得初步的感性认识。
利用白板的画图功能描出平移运动的轨迹，帮助学生抽象出平移现象的基本特征。
利用白板软件中的圆规工具画圆，再现一次完整的旋转过程，并留下旋转的轨迹，帮助学生抽象出旋转现象的基本特征。
重新播放主题图动画，让学生辨别平移和旋转现象，培养学生用数学的眼光观察事物的意识。
利用白板的画图功能和编辑功能，对比平移和旋转两种运动方式的不同；通过学生与白板的交互，感受平移与旋转的运动方向。
教师活动
学生活动
媒体使用及分析
（白板使用功能）
一、问题情境
二、数学建模
主题图
揭示课题
1.初步感知平移与旋转现象。
2.建立平移与旋转的表象。
导语：
看！游乐场里可真热闹，小朋友们玩得多高兴呀！从画面中你看到了什么？大声地说给你的同桌听。
在这个欢乐的游乐场里蕴含着什么数学问题呢？这节课，我们也一起走进游乐场，在享受快乐的同时，研究物体的平移和旋转。
利用白板的对象编辑功能，根据不同的运动方式对6个运动现象进行分类，在头脑中建立平移与旋转的表象。
三、解释应用拓展
3.抽象概括平移和旋转的特征。
（1）平移现象
（2）旋转现象
4.反馈
5.比较平移和旋转
1.小小测量师
物体在平移的过程中有什么共同的特点？
平移时，物体本身的方向发生改变吗？
平移是不是只能是横向的？
教学目标
知识和技能：
初步感知平移与旋转现象；了解物体平移和旋转的特点；掌握判断平移与旋转的方法；发展空间想象能力。
过程和方法：
通过观察、分类、对比，渗透对应的数学思想。
情感态度价值观：
感受平移和旋转在生活中的应用。
教学重点
内容
媒体应用及措施
初步感知物体或图形的平移和旋转现象。
在白板软件中插入大量丰富、直观的视频资源，使学生对平移和旋转获得初步的感性认识；再利用白板的对象编辑功能，根据不同的运动方式对6个运动现象进行分类，在头脑中建立平移与旋转的表象。
交流方法
分析错误原因
填写答案
验证答案
线重合，起到分散难点的作用。
再次拖移小房图到虚线位置，让学生认真观察平移的过程，找出正确答案，受到启发。
利用白板的及时批注功能，在学生交流数格的方法时，记录正确数格的方法，分析数格错误的原因，起到突破难点的作用。
利用白板的互动功能，让学生操作验证自己的答案，既可激发兴趣，也可以反馈学生掌握平移特征的情况。
利用白板的拖移功能，帮助学生理解把小房图平移到虚线位置，就要使图形相对应的点
2.小小搬运工
要移动几个格呢？
我们来验证
一下
答案正确的同学能把你好的方法和大家分享一下吗？
归纳判断平移距离的方法
几号图形可以直接平移到图中？把它的序号填在横线上。
思考：
剩下的图形怎样才能摆到图中呢？留到下课去思考。
观察并数数
教学难点
内容
媒体应用及措施
学会在方格纸上数出图形平移的格数。
先利用白板的拖移功能，帮助学生理解把小房图平移到虚线位置，就要使图形相对应的点线重合，起到分散难点的作用；再利用白板的及时批注功能，在学生交流数格的方法时，记录正确数格的方法，分析数格错误的原因，起到突破难点的作用。
教学过程
教学环节
教学内容
板书设计（白板）平移和旋转 Nhomakorabea物体在旋转时，又有什么共同的特点呢？
请一位小助手来帮忙，看看旋转是不是像你们说的那样。
用数学的眼光重新观察这段动画，你从画面中看到哪些数学现象？
孙悟空可以向哪个方向平移和旋转？
课堂小结
我们要做什么呢？
把小房子向右平移到虚线位置，需
回忆讨论
回忆讨论
观察
观察
辨别画面中的平移和旋转现象
观察比较
小组讨论
全班交流
选择一个喜欢的游乐项目，看看它是怎样运动的？并用手势模仿它的运动方式。
根据不同的运动方式，可以分成几类？怎么分？
归纳分类结果
观察
叙述画面内容
观察
用动作模仿观察到的运动现象
小组讨论
全班交流
通过插入flash资源，播放主题图动画，使学生情绪高昂地进入本节课的学习。
出示课题，揭示本节课的研究内容。
播放视频资源，使学生对平移和旋转获得初步的感性认识。
利用白板的画图功能描出平移运动的轨迹，帮助学生抽象出平移现象的基本特征。
利用白板软件中的圆规工具画圆，再现一次完整的旋转过程，并留下旋转的轨迹，帮助学生抽象出旋转现象的基本特征。
重新播放主题图动画，让学生辨别平移和旋转现象，培养学生用数学的眼光观察事物的意识。
利用白板的画图功能和编辑功能，对比平移和旋转两种运动方式的不同；通过学生与白板的交互，感受平移与旋转的运动方向。
教师活动
学生活动
媒体使用及分析
（白板使用功能）
一、问题情境
二、数学建模
主题图
揭示课题
1.初步感知平移与旋转现象。
2.建立平移与旋转的表象。
导语：
看！游乐场里可真热闹，小朋友们玩得多高兴呀！从画面中你看到了什么？大声地说给你的同桌听。
在这个欢乐的游乐场里蕴含着什么数学问题呢？这节课，我们也一起走进游乐场，在享受快乐的同时，研究物体的平移和旋转。
利用白板的对象编辑功能，根据不同的运动方式对6个运动现象进行分类，在头脑中建立平移与旋转的表象。
三、解释应用拓展
3.抽象概括平移和旋转的特征。
（1）平移现象
（2）旋转现象
4.反馈
5.比较平移和旋转
1.小小测量师
物体在平移的过程中有什么共同的特点？
平移时，物体本身的方向发生改变吗？
平移是不是只能是横向的？