小学科学五年级上册《我们的小缆车》教学设计

小学科学五年级上册《我们的小缆车》教学
设计
学校科学五班级上册《我们的小缆车》教学设计【教学目标】
科学概念：
重力是物体由于地球吸引而受到的向下的拉力。

肯定的拉力能够使静止的小车运动起来，拉力越大，小车运动得越快。

过程与方法：
安装用重力拉动的小车；做拉力大小与小车运动快慢关系的试验；用试验数据验证自己的推想。

情感、态度、价值观：
注意猎取证据，用证据来证明观点。

【教学重点】做拉力大小与小车运动快慢关系的试验。

【教学难点】用试验数据验证推想。

【教学预备】试验小车一辆、粗线一根、挂铁垫圈的小钩子一个、铁垫圈若干、秒表。

【教学过程】
一、导入
1、出示小车，提问：你有哪些方法让这辆小车动起来？（推、用绳子拉）
2、揭题：那我们今日就来讨论讨论用绳子拉的小车，
板书：我们的小缆车
二、安装小缆车
1、提问：要把这辆小车改装成小缆车，能改装吗？
说说看怎么改？
2、同学动手操作：将粗线绑在小车上。

3、提问：这样的小缆车需要什么力气才能把它拉动？
人
4、提问：请你认真想一想，可以用其它力气代替人的力气吗？说说为什么。

5、同学相互沟通争论：在绳子上挂重物，让重物拉动小车。

6、出示挂铁垫片的钩子和垫片，让同学安装小车。

三、讨论拉力大小与小车运动关系
1、提问：刚才大家在用垫圈的力气拉动小车，发觉用了几个垫圈可以拉动小车？
同学说出不同的个数
2、许多小组的数据都不一样，为什么？可能哪些地方存在问题。

3、同学相互沟通争论：1、可能每个垫圈有点差别。

2、放垫圈要一个一个放上去，直到小车动起来为止。

4、同学试验，获得数据。

5、提问：刚才我们已经用试验获得了数据，知道用多少个
垫圈的力能使小车动起来，那你认为拉力的大小和小车运动有什么样的关系，如何用试验证明？
同学相互沟通争论，推想：拉力越大，小车的运动速度越快，拉力越小，小车的运动速度越慢
提示：（1）、标明小车运动的起点和终点，每次试验都要从起点开头，终点结束
（2）、每次多个多个增加垫圈，观看和记录小车的运动是怎样变化的。

6、指导同学看71页记录表
7、同学试验
8、相互沟通汇报
四、小结
1、拉力越大小车运动的速度越快，拉力越小小车运动的速度越慢
2、要获得精确的数据需要多次重复试验。

五、板书设计
六、教学后记。