异步教学法在初二数学教学中的运用分析

异步教学法在初二数学教学中的运用分析
1 异步教学法
随着新课标的不断改革和深入，异步教学法作為一种新的教学模式运用在教学中。

异步教学法主要是培养学生自主学习意识以及在学习过程中提升科学的思维能力，使学生能够进行创造性学习。

异步学习法有确切的教学目标，教师的教学模式和学生的学习形式能够进行相互配合，根据学生的情况找出适应学生的教学方法。

在实施异步教学法过程中，有六个主要环节：学生自主学习、课堂注意力集中、及时复习所学知识、认真完成教师布置的作业、要及时改正自己的错误、对自己做好总结。

将异步教学法运用在初二数学教学中，能够在很大程度上提高初二学生数学学习的效率以及教学质量。

2 异步教学法在数学教学中的运用途径
2.1采取个体化教学
采取个体化教学是指教师在授课前要引导学生进行课前预习，学生在自主学习过程中发现教材内容中的重点和难点，然后在教师实际教学中有针对性的进行学习，无论是大多数学生存在的问题，还是少数学生存在的问题，都能有效的被解决。

教师可以根据大多数学生提出的问题进行进一步提问，教师给予学生适当的引导后，再提出几个带有共性的问题，学生能够深刻理解知识点。

例如，教师在讲授解分式方程这一章节知识点时，以x/（x-2）-6/（x-3）公式为例，这道分式方程主要使学生能够将分式方程转为整式方程，学生在解题过程中，教师可以引导学生去分母来解答此题，转化为整式方程使学生更容易解答，最后的验根是学生经常忽略的环节，对于经常出现错误的同学教师要及时提醒。

2.2运用因材施教教学
因材施教早在很久之前教师就已经运用在教学中，但由于很多外在、客观的因素并不能对所有学生展开教学活动。

而在异步教学法的教学环境下，教师不需要时刻观察学生的动向，根据学生掌握知识的不同程度，对其进行分组教学，在对学生评价时，要让学生感到学习的乐趣，对优秀学生要表扬，对成绩一般的学生要及时鼓励，保证学生对数学学习有浓厚的兴趣。

异步教学法是为了打造适合学生的教学方式，根据学生的水平可以设置不同程度的教学。

教师为学生布置有关函数的习题中，对用一道题可以进行适当的改变，以满足不同学生的需求。

例如，一次函数y=k*x+b与其反比例函数y=m/x的图像相较于A（-6，-2）、B（4，3）两点。

问题：（1）将两函数的解析式求出。

（2）将两函数图像画出。

（3）观察图像，在一次函数大于反比例函数值时，x为何值？教师可以根据学生的能力有针对性的让学生回答问题。

基础一般的学生可以回答第一个和第二个问题，对于数学基础较好的学生要求将三个问题都回答出来。

3 异步教学法在数学教学中的运用分析
异步教学法是在教育改革的大背景下产生的，作为一种新兴的教学方法，在教师实际教学中，取得了非常显著的教学效果。

教师将异步教学法运用在课堂实际教学中，在培养学生具备基本的数学专业知识技能基础上，更要注重培养学生的自主学习能力，提高学生分析问题、解决问题的能力，使学生能够形成正确的情感态度和价值观，为学生日后学习数学奠定良好的基础，不断激发学生学习数学的兴趣。

教师在利用异步教学法进行教学时，要做好学生的引导工作。

例如，教师在教学初二人教版三角这一章节的知识点时，教师不仅要传授学生数学知识，更要在教学中锻炼学生的数学思维。

如，在一条笔直的公路上，在距离公里40千米处有两个医疗站，A地是甲医疗站、B地是乙医疗站，在两个医疗站附近有一处牧民区，在甲医疗站北偏东45°处，在乙医疗站北偏西60°处。

有一天，牧民区的人们给甲医疗站打去求救电话，由于情况紧急，医疗站迅速做出了两种路线方案：（1）从医疗站出发，开车通过草地沿着乙医疗站向牧民区方向开去。

（2）从医疗站出发，直接沿着草地向牧民区方向出发。

提问：汽车在公路上形式的速度要快于在草地上行驶速度的3倍，哪一条路线更加适合救援活动的开展。

讲解前教师运用异步教学法，在学生分析问题后，教师给学生作出适当的引导，引导学生根据问题的内容先画出简单的路线，将内容给出的路线、地点标出；在学生产生一定的观点后，可以组织学生合作学习，各自发表自己的观点；教师要注重对学生掌握数学知识程度进行了解；学生在回答问题后，教师根据学生的实际情况，进行有针对性的提问，对一些成绩较差的学生，可以单独进行知识点的讲解；在最后，教师要引导学生进行自我总结，针对课堂自己的表现以及掌握知识的程度，进行客观的总结评价。

运用异步教学法在数学教学课堂中，不仅能够激发学生的学习兴趣，更能充分体现学生自主学习的过程，不断提高学生自主学习意识，提升数学学习能力。

初二的数学教学对与学生而言，是非常重要的阶段。

将异步教学法充分的运用到实际教学课堂中，能够有效提高学生的数学成绩，并在很大程度上培养了学生数学思维能力。

因此，教师在教学过程中，一定要注重激发学生的学习兴趣，培养学生自主学习能，并充分运用好异步教学法，提高其初中数学的教学质量。