小班下学期语言教案《铁马》（2篇）

小班下学期语言教案《铁马》
活动目标：
1、能积极参与阅读过程，感受故事情节的趣味性。

2、观察画面理解铁马各项本领的难度、实现程度的逐渐变化，从而理解故事情节的发展和转折，注意科学家表情的变化。

3、初步学习“站”、“降落”、“浮”、沉“等动词。

活动准备：
1、经验准备：家庭读本《机器人》。

2、材料准备：大书，白马的真实照片（站姿一本、其他姿势的一张）。

3、环境准备：在阅读角投放《机器人》和其他关于科学发明的读本。

活动过程：
一、导入活动
教师拿出《机器人》读本，问幼儿：封面上的老爷爷你们还记得吗？这本书讲了什么内容？（请幼儿进行讲述，如果不能讲述，翻阅图书和幼儿一起回顾读本中的内容。

）机器人都会做什么？科学家们最大的本领就是发明和创造，科学家爷爷又有新的发明，你今天我们要读的这本书里，科学家又会造出什么来呢？我们一起来看一看。

（出示铁马读本封面）
二、图画阅读
封面：（遮挡标题）这次科学家发明的是什么？这匹马是用什么做成的？为什么科学家手里要拿着遥控器呢？这匹马是用铁制造出来
的，所以叫——（揭掉书名上遮着的纸）幼儿认读。

（出示白马站立的真实照片）这是一匹真的马，它们长得一样吗？哪里不一样？（请幼儿用语言描述马的特征，着重观察铁马身上的两个小方块，猜猜是用来干什么的。

）马都有什么本领？（待幼儿回答后总结）这匹铁马有没有这些本领呢？
三、教师带领幼儿逐页翻阅大书，进行讲述。

在重要的动词等地方请幼儿进行表述。

活动反思：
此读本是继《机器人》后的又一科学发明读本，它既通俗易懂，又有激发孩子们创造发明的好奇心。

本书难点在于细致观察图片说一说如何看出铁马能飞的，引导孩子们从画面中参照物找答案，同样铁马会沉在水里，也是通过观察铁马身体在水中的位置变化得出。

多用文句“为什么”、“你认为呢”、“还有什么本领”等类似的问题，使得孩子们说的机会很多，而且尽量要用拓展性的问题，避免孩子回答是或不是，对或错的问题。

总之，分享阅读是给我和孩子一个大胆想像，敢于表达的机会，在以后的课程学习中更要突显“孩子完整说”的目标，尽量丰富孩子的词汇。

小班下学期语言教案《铁马》（2）
教案一：《铁马》
教学目标：
1. 熟悉和理解课文《铁马》的内容，掌握重点词汇和短语。

2. 能够运用所学词汇和短语描述图片和讲故事。

3. 培养学生的观察能力和表达能力。

教学重点：
1. 课文的理解和掌握
2. 词汇和短语的积累和运用
教学难点：
1. 学生的口头表达能力培养
2. 学生的观察能力培养
教学准备：
1. 课件、图片、卡片等教具
2. 《铁马》的课文
教学步骤：
一、导入（5分钟）
1. 引导学生回忆上节课学习的内容。

2. 准备一张图片，让学生描述图片中的场景和人物。

二、教学呈现（15分钟）
1. 根据课文内容，教师用课件和图片呈现故事情节。

2. 带领学生观察图片，引导学生运用所学词汇和短语描述图片中的情景。

三、课文理解（15分钟）
1. 分段阅读并讲解课文，重点讲解生词和短语。

2. 引导学生回答课文中的问题，检查学生对课文的理解程度。

四、语言运用（15分钟）
1. 教师引导学生用所学词汇和短语编写一份自己的小故事，讲述故事内容。

2. 学生分组互相交流和评价自己的故事，同时提出改进意见。

五、巩固与拓展（15分钟）
1. 引导学生运用所学内容，扩展讨论其他相关的话题，如交通工具、旅行等。

2. 分组讨论，展示学生的观点和表达能力。

六、总结与反思（5分钟）
1. 总结学习到的词汇和短语。

2. 回顾教学过程和学习成果。

3. 引导学生思考在日常生活中如何运用所学内容。

教学扩展：
1. 学生可以自行搜索相关的资料，了解更多关于铁路和交通工具的知识。

2. 教师可以组织学生进行小组讨论或辩论，提高学生的口头表达和思维能力。

3. 学生可以在家中继续运用所学内容，编写更多的故事或写日记。

教学评估：
1. 观察学生在课堂上的参与和合作情况。

2. 随堂检查学生的理解和语言运用能力。

3. 评价学生在小组讨论和展示中的表现和贡献。

教学反思：
通过本节课的教学，学生对《铁马》的内容有了更深刻的理解，掌握了一些重要的词汇和短语，同时也有机会提高了口头表达和观察能力。

可能需要更多的时间和机会来让学生运用所学内容进行实践。

可以在后续课程中安排更多的小组活动和真实情境的练习，提升学生的综合能力。