六年级语文上册 第6单元 与诗同行教案 新人教版
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教学
重点
领悟诗的写法，并仿写、创作诗歌。
教学
难点
诗歌的创作
教具
准备
学生课前收集资料，教师制作课件
授课行为
（讲解，提问等内容）
教学意图
第一课时
【学习主题】阅读童诗，徜徉在诗的世界。
1、激趣引入，制定活动计划。
1.我们通过前一段时间的学习，接触和了解了诗歌。接下来，咱们要做做小诗人，编编诗集，还要满怀激情地朗诵诗歌，体验诗歌带给我们的乐趣。
2.通过这段时间的阅读，对于诗歌，你一定有了不少的收获。那么，请你用一句话来说说诗歌带给你的感觉。
诗歌是一次美妙的体验；诗歌是一次有趣的游戏；诗歌是一朵美丽的鲜花；诗歌是我心中的太阳……
2、尝试写诗，交流欣赏。
1.补充填写，填诗热身。
车窗
像一个电视机屏幕
闪烁的山峰
美丽的街道和
车窗
像
的
的
还有
2.学习写诗的方法。
教学
内容
诗歌是文学宝库中的瑰宝。古今中外的诗人们，用生花妙笔写下了无数优美的诗篇，经过时间的筛选，优秀诗歌已经成为了超越民族、超越国界、超越时空的不朽经典，叩击着一代一代人的心灵，给人们以艺术的享受和熏陶。本组综合性学习引导学生走进丰富多彩的诗歌世界，通过搜集和整理诗歌、欣赏诗歌、朗诵诗歌、创作童诗等活动，进一步了解诗歌，感受诗歌的魅力。
明喻法、暗喻法、阅兵法、排比法等15种方法。
3.选择喜欢的方法写一首小诗。
（1）仿照书上或参考材料上的小诗写。
（2）选择你喜欢的一种或几种写诗技巧来写。
（3）自己构思一首小诗，写下来。
4.全班交流：主要从选材、感情、想象、韵味等方面来评价。
5.同桌交流欣赏：我最喜欢你的小诗的哪一点，我给你提意见。
6.修改诗歌。
一、在班里分组讨论一下，怎样开好诗歌朗诵会
1.确定内容，诗歌朗诵会朗诵的诗，可以是搜集到的诗，也可以是自己写的诗。可以利用教材，本学期教材中，《中华少年》就是一首典型的朗诵诗，本组教材中的《我们去看海》，选读课文中的《我们的方阵》都可作为选材。还可以是自己写的诗歌。
2.小组内商定形式，可以展示，也可以比赛。
《爸爸的鼾声》（10分钟）
1.这首诗非常有趣，作者觉得爸爸的鼾声像什么啊？火车的声音。
鼾声是什么样的呢？断断续续的担心火车出轨，这里是怎么联系到一起的呀？
鼾声停了，就像火车到站了。
2.这首诗洋溢着一股浓浓的亲情，你感觉到了吗？从哪里体会出来的？
对生活细心观察，对爸爸的关心。
三、总结。
1.同学们有没有发现这几首现代诗的题材有什么样的特点？都贴近我们的生活，是我们熟知的东西。
《致老鼠》（10分钟）
1.第一小节描写了老鼠的特征，点明了作者喜欢老鼠。
2.第二小节中，老鼠真的会做这些事情吗？既然不会做，作者为什么要教老鼠做这些事情呢？作者把老鼠当朋友，对有缺点的朋友没有歧视。
这一节给我们什么样的启示？如果你的朋友有缺点，要提出来并且帮助他改正。
3.小作者希望老鼠改正了缺点之后，可以和猫做朋友。
2.打开书本，我们一起来回顾活动建议和计划。
2、读诗体验，交流感受。
就像刚才同学们交流的一样，要想写诗，首先看看别人是怎么写的，他们的诗带给我们怎样的感受？
★自由朗读三篇诗歌，感受诗歌。
《我们去看海》（10分钟）
1.齐读第一小节，作者是一种什么样的心情，朗读的语气应该是怎样的？
全诗以“我们去看海”的呼唤贯穿始终，情绪饱满激昂。
3.全班商议可以是小组合作参加，也可以是小组初选后，推荐代表参加班级的朗诵会。
4.确定朗诵的形式，要丰富多样，可以个人朗诵，可以男女对诵，可以小组合诵，可以是诗表演，还可以配乐朗诵。
5.组织分工，力求每个同学或小组都有任务，如，环境布置、编排节目单、化妆，人人为班级朗诵会出力。
6.确定时间、地点、形式等。
主题
“秋诗冬韵”诗歌朗诵会
时间
11．21
地点
学校多功能室
形式
四人小组参赛
主持人
王小一
教师布置
1小组
串词准备
2小组
道具准备
3小组
评委安排
4小组
场地清洁
5小组
活动报道
6小组
第四课时
【活动内容】活动三合作编诗集
【活动目的】通过编诗集，培养学生编辑、合作能力，进一步感受诗歌的魅力。
2.你有什么样的启发？
写诗并不是那么神奇的事，生活中处处有诗，只要我们有一颗童心，能够大胆想象，锤炼语言，就可以写出有趣的童诗，你觉得在日常生活中还有哪些是可以来写诗的。
第二课时
【活动内容】活动一自己动手写诗
一、复习导入
1.我们的生活中处处有诗歌，只要我们有一颗童心，能够大胆想象，锤炼语言，就可以写出有趣的童诗。
教学
目标
1.能分类搜集和诵读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会诗人情感。
2.通过制作精美课件，创设课堂和谐唯美气氛，培养孩子们了解诗歌的兴趣，积累诗歌名句。
3.能展开想象的翅膀，。
4.讲述诗歌的来历，诗后的缠绵故事，引导、激励生继续收集。
5.了解唐诗的繁荣普及，为唐诗的璀璨成就自豪。仿写、创作童诗，激发学生写作童诗的兴趣，培养写童诗的自信。
《与诗同行》是人教版六年级上册第六组“综合性学习——轻叩诗歌的大门”的内容。本组内容分成“诗海拾贝”和“与诗同行”两大板块。“诗海拾贝”要搜集诗歌，目的是了解古今中外诗人创作的优秀诗歌，给我们美的熏陶。还要求学生整理、欣赏诗歌；“与诗同行”有四项活动建议，分别是动手写写诗、举办诗歌朗诵会、合作编本小诗集、进行诗歌知识竞赛。五年级已开展过两次这种综合性学习，具备了一些综合性学习的基础。因此，在本次活动中，我主要抓好策划、活动、交流、评价等几个环节，充分体现综合性学习自主、探究、开放的特征，从而使综合性学习更有实效。
2.男生读第二小节，为什么说看见海，就像走进了宝库？
海是宽大的，海里面蕴藏着丰富的资源，请学生例举海里的资源。
3.女生第三小节。这一节有用到什么样的修辞手法？（拟人）
这样写有什么好处？
4.去看海有哪些生命启迪？
海纳百川、胸怀宽大、海蕴藏着财富，是取之不尽的宝库，海跃动着鲜活的生命，海永远不会停止呼吸。
3、小结延趣，提醒准备。
今天，我们做了一回小诗人，同学们的诗有的写得激情满怀，有的写得有趣活泼……课外我们继续读一读自己喜欢的诗歌，带上你的诗作本，继续写一写诗吧！
第三课时
【活动内容】活动二举办诗歌朗诵会
【活动目的】
1.让学生进一步了解诗歌，热爱诗歌。
2.培养学生团结合作的精神。
【活动重难点】诗歌朗诵会的形式、内容的确定。
重点
领悟诗的写法，并仿写、创作诗歌。
教学
难点
诗歌的创作
教具
准备
学生课前收集资料，教师制作课件
授课行为
（讲解，提问等内容）
教学意图
第一课时
【学习主题】阅读童诗，徜徉在诗的世界。
1、激趣引入，制定活动计划。
1.我们通过前一段时间的学习，接触和了解了诗歌。接下来，咱们要做做小诗人，编编诗集，还要满怀激情地朗诵诗歌，体验诗歌带给我们的乐趣。
2.通过这段时间的阅读，对于诗歌，你一定有了不少的收获。那么，请你用一句话来说说诗歌带给你的感觉。
诗歌是一次美妙的体验；诗歌是一次有趣的游戏；诗歌是一朵美丽的鲜花；诗歌是我心中的太阳……
2、尝试写诗，交流欣赏。
1.补充填写，填诗热身。
车窗
像一个电视机屏幕
闪烁的山峰
美丽的街道和
车窗
像
的
的
还有
2.学习写诗的方法。
教学
内容
诗歌是文学宝库中的瑰宝。古今中外的诗人们，用生花妙笔写下了无数优美的诗篇，经过时间的筛选，优秀诗歌已经成为了超越民族、超越国界、超越时空的不朽经典，叩击着一代一代人的心灵，给人们以艺术的享受和熏陶。本组综合性学习引导学生走进丰富多彩的诗歌世界，通过搜集和整理诗歌、欣赏诗歌、朗诵诗歌、创作童诗等活动，进一步了解诗歌，感受诗歌的魅力。
明喻法、暗喻法、阅兵法、排比法等15种方法。
3.选择喜欢的方法写一首小诗。
（1）仿照书上或参考材料上的小诗写。
（2）选择你喜欢的一种或几种写诗技巧来写。
（3）自己构思一首小诗，写下来。
4.全班交流：主要从选材、感情、想象、韵味等方面来评价。
5.同桌交流欣赏：我最喜欢你的小诗的哪一点，我给你提意见。
6.修改诗歌。
一、在班里分组讨论一下，怎样开好诗歌朗诵会
1.确定内容，诗歌朗诵会朗诵的诗，可以是搜集到的诗，也可以是自己写的诗。可以利用教材，本学期教材中，《中华少年》就是一首典型的朗诵诗，本组教材中的《我们去看海》，选读课文中的《我们的方阵》都可作为选材。还可以是自己写的诗歌。
2.小组内商定形式，可以展示，也可以比赛。
《爸爸的鼾声》（10分钟）
1.这首诗非常有趣，作者觉得爸爸的鼾声像什么啊？火车的声音。
鼾声是什么样的呢？断断续续的担心火车出轨，这里是怎么联系到一起的呀？
鼾声停了，就像火车到站了。
2.这首诗洋溢着一股浓浓的亲情，你感觉到了吗？从哪里体会出来的？
对生活细心观察，对爸爸的关心。
三、总结。
1.同学们有没有发现这几首现代诗的题材有什么样的特点？都贴近我们的生活，是我们熟知的东西。
《致老鼠》（10分钟）
1.第一小节描写了老鼠的特征，点明了作者喜欢老鼠。
2.第二小节中，老鼠真的会做这些事情吗？既然不会做，作者为什么要教老鼠做这些事情呢？作者把老鼠当朋友，对有缺点的朋友没有歧视。
这一节给我们什么样的启示？如果你的朋友有缺点，要提出来并且帮助他改正。
3.小作者希望老鼠改正了缺点之后，可以和猫做朋友。
2.打开书本，我们一起来回顾活动建议和计划。
2、读诗体验，交流感受。
就像刚才同学们交流的一样，要想写诗，首先看看别人是怎么写的，他们的诗带给我们怎样的感受？
★自由朗读三篇诗歌，感受诗歌。
《我们去看海》（10分钟）
1.齐读第一小节，作者是一种什么样的心情，朗读的语气应该是怎样的？
全诗以“我们去看海”的呼唤贯穿始终，情绪饱满激昂。
3.全班商议可以是小组合作参加，也可以是小组初选后，推荐代表参加班级的朗诵会。
4.确定朗诵的形式，要丰富多样，可以个人朗诵，可以男女对诵，可以小组合诵，可以是诗表演，还可以配乐朗诵。
5.组织分工，力求每个同学或小组都有任务，如，环境布置、编排节目单、化妆，人人为班级朗诵会出力。
6.确定时间、地点、形式等。
主题
“秋诗冬韵”诗歌朗诵会
时间
11．21
地点
学校多功能室
形式
四人小组参赛
主持人
王小一
教师布置
1小组
串词准备
2小组
道具准备
3小组
评委安排
4小组
场地清洁
5小组
活动报道
6小组
第四课时
【活动内容】活动三合作编诗集
【活动目的】通过编诗集，培养学生编辑、合作能力，进一步感受诗歌的魅力。
2.你有什么样的启发？
写诗并不是那么神奇的事，生活中处处有诗，只要我们有一颗童心，能够大胆想象，锤炼语言，就可以写出有趣的童诗，你觉得在日常生活中还有哪些是可以来写诗的。
第二课时
【活动内容】活动一自己动手写诗
一、复习导入
1.我们的生活中处处有诗歌，只要我们有一颗童心，能够大胆想象，锤炼语言，就可以写出有趣的童诗。
教学
目标
1.能分类搜集和诵读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会诗人情感。
2.通过制作精美课件，创设课堂和谐唯美气氛，培养孩子们了解诗歌的兴趣，积累诗歌名句。
3.能展开想象的翅膀，。
4.讲述诗歌的来历，诗后的缠绵故事，引导、激励生继续收集。
5.了解唐诗的繁荣普及，为唐诗的璀璨成就自豪。仿写、创作童诗，激发学生写作童诗的兴趣，培养写童诗的自信。
《与诗同行》是人教版六年级上册第六组“综合性学习——轻叩诗歌的大门”的内容。本组内容分成“诗海拾贝”和“与诗同行”两大板块。“诗海拾贝”要搜集诗歌，目的是了解古今中外诗人创作的优秀诗歌，给我们美的熏陶。还要求学生整理、欣赏诗歌；“与诗同行”有四项活动建议，分别是动手写写诗、举办诗歌朗诵会、合作编本小诗集、进行诗歌知识竞赛。五年级已开展过两次这种综合性学习，具备了一些综合性学习的基础。因此，在本次活动中，我主要抓好策划、活动、交流、评价等几个环节，充分体现综合性学习自主、探究、开放的特征，从而使综合性学习更有实效。
2.男生读第二小节，为什么说看见海，就像走进了宝库？
海是宽大的，海里面蕴藏着丰富的资源，请学生例举海里的资源。
3.女生第三小节。这一节有用到什么样的修辞手法？（拟人）
这样写有什么好处？
4.去看海有哪些生命启迪？
海纳百川、胸怀宽大、海蕴藏着财富，是取之不尽的宝库，海跃动着鲜活的生命，海永远不会停止呼吸。
3、小结延趣，提醒准备。
今天，我们做了一回小诗人，同学们的诗有的写得激情满怀，有的写得有趣活泼……课外我们继续读一读自己喜欢的诗歌，带上你的诗作本，继续写一写诗吧！
第三课时
【活动内容】活动二举办诗歌朗诵会
【活动目的】
1.让学生进一步了解诗歌，热爱诗歌。
2.培养学生团结合作的精神。
【活动重难点】诗歌朗诵会的形式、内容的确定。