苏教版语文九年级上册《学问和智慧》优秀实用教学课件

阅读课文，理清文章的脉络。
▪ 全文共六段，可以分为两个部分： 第一部分（1-2）：论述学问与智慧的 区别； 第二部分（3-6）：论述学问与智慧的 联系。
我的地盘我做主
▪ 我读第＿自然段，我找到的（或概括的）中 心句是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，作 者用的论证方法有＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿（请你举例说明）
第一段 学问与智慧有显然的区别
两者的区别
第二段 其实有学问的人，何曾都有智慧？
第三段 学问是不能离开智慧的，没有智慧 的学问，便是死学问．
学问离不开智慧
第四段 著书，读书都要有智慧．
相辅 相成
第五段 智慧也不能离开智慧．
智慧离不开学问
第六段 学问与智慧是相辅为用，缺一不可的
研读文章的第一部分
▪ 读文章的第一节，理解文章是怎样来阐明学 问与智慧的。
例如：唯有从理解中产生的友谊，才不是春天易谢的花朵； 他永远如松柏一般，四季常清
大显身手
一．积累文中的名言警句
▪ 二．同学们，德国诗人歌德曾经说过：“掌 握知识对一个人来说是不够的，应当善于使 知识灵活运用，而在我们的身边存在这样一 种人：平时考试独占鳌头，碰到实际问题却 一筹莫展，束手无策。请结合你学的这篇文 章，用你的论述让他转变观念，努力成为一 个“高分高能”的人。要求：观点要有针对 性，说理要有条理性，恰当运用文中的语句。
课前热身
▪ 纸上谈兵 （只有学问，没有智慧） ▪ 庖丁解牛 （只有智慧，没有学问） ▪ 周总理答美国记者“派克”钢笔的故事
（既有学问，又有智慧）
▪ （请你探究上述故事中三个主人公的相同点 和不同点）
学问和智慧
罗家伦

检查预习
▪ 读准字音，看清笔画： 陶冶 寸积铢累 大窾 矻矻穷年 探骊得珠 犀锐
我来推荐词语
看了您的文章，我想对您说： ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿（提示： 注意交流对象，有称呼，有 礼貌）
我来考考你
▪ 这篇文章为我们谈论的论题是＿学问＿和智＿慧 在作者看来学问是＿知识＿的聚＿集，＿是工＿具＿智慧 是发＿现＿，是＿创造＿，智＿慧的＿体＿是人＿的思＿想。它们之间的关 系是＿学问＿离不＿开智＿慧，＿智＿慧离＿不开＿学问＿，两＿者＿相辅＿为用＿，缺＿一不可的 ＿＿＿作者对此持的观点是（即中心 论点）＿我去＿门笼不 罩＿但 学需 问＿要 ，学 透＿问 视＿， 学而 问＿且 ，运需＿用要学智＿问慧．－＿－＿需要＿以智＿慧
我也试一试
例句：如把学问比作建筑材料，那么智慧便是建筑师的匠心．
如把学问比作＿＿＿＿＿那么智慧便是＿＿＿＿＿＿
如把学问比作＿＿＿＿＿那么智慧便是＿＿＿＿＿＿＿
例句： “唯有从学问中锻炼出来的智慧，才不是瞬息幻灭
的肥皂泡；他永远像珍珠泉的泉水一般从水底上涌。”
从“友谊 ·理解”、“成功 ·失败”、“幸福 ·苦难”三组词 语中任选一组造一个句子
▪ 第四节重在说明了一个什么样的问题？运 用了什么样的论证方法？
▪ 第六节在文中的作用是什么？
总结归纳全文
▪ 这篇文章分析了学问与智慧的区别与联系， 指出 学问固然离不开智慧，同时智慧也不能 离开学问，学问与智慧相辅为用，缺一不可， 进而提出我们不但需要学问，而且更需要智 慧，需要量以智慧去笼罩学问、透视学问、 运用学问。
▪ 在同一个人的身上，如果只有学问而没有智 慧，会怎么样？相反如果没有智慧只有学问 又是怎么样？如果同时具备学问与智慧呢？
▪ 在论述第二个方面的问题时作者采用了什么 样的论证方法？
研读第二部分：
▪ 学生快速地阅读第二部分的内容，明确 每段文字所讲述的主要内容
▪ 阅读第三节与第五节，比较这两段的论 证方法有何不同之处？
▪ 我推荐的词语是＿探＿骊得＿珠＿＿,我的理解是：
在骊龙的颔下取得宝珠．原指冒大险取大利．常比喻文
章含＿义＿深＿刻，＿措＿词＿扼要＿，＿得＿到要＿领＿＿＿
小王的文章，虽不是洋洋万言．但 言简意赅，谈的是小问题．却能探
我是这样用它的＿骊得＿珠＿，＿击中＿要＿害＿＿＿＿＿＿
与名家交流
▪ 我对名家的了解：＿＿＿＿ 罗＿家＿伦＿：＿字＿志＿希＿．学＿者＿，＿教育家