户外自主游戏中幼儿安全问题思考
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。
户外自主游戏中幼儿安全问题思考
摘要:作为幼儿园的管理者,开展任何活动都不应该盲目冒进,而应,带领教师团队进行认真严谨地探讨,帮助教师统一思想认识,提高活动组织能力。
比如开展户外自主游戏,针对教师普遍担心的安全问题,我们就组织了多次现场教研,帮助教师分和预判游戏中容易出现的安全问题,避免游戏过程中因教师思想上的麻痹大意而出现安全事故。
关键词:户外自主游戏;幼儿安全;问题思考
1、当前户外自主游戏幼儿安全存在的问题
1.1游戏场地的安全问题
在《3~6岁儿童学习与发展指南》、《城市幼儿园办园标准》等文件中,均提出了幼儿园室外活动场所要多样化,要有相对天然、安全的沙地、草地、塑胶场地等软场地、砖石等硬场地,以满足幼儿多种活动的需要。
在全园正式开放室外活动前,带领老师们进行教学研究,以分析不同材料的地面,以进行什么样的活动。
经过激烈的讨论,最后决定沙水游戏、部分角色游戏可以在沙土、草地上进行;部分具有较大运动量和较具挑战性的运动项目应该在塑料场地进行;而表演、骑车、建筑、涂鸦区等则适宜于坚硬的地面上进行。
这些场地的分区,既能满足幼儿的各类游戏需求,又能使教师在教学中的位置与分工更有针对性。
另外,对儿童活动场所的安保工作也起到了很好的保护作用。
各个年龄段的教师都觉得,老师要带班,在带孩子出去玩之前,先去看一看是不可能的。
为了保障场地的安全,大中小班级教师都进行了合理的分工,保证了一周三次的全面体检。
1.2游戏.材料的安全问题
在室外自主玩的时候,教师和父母会收集大量的废品,如纸箱、纸箱、各种
瓶瓶罐罐、废旧家电等,其中各种瓶瓶罐罐都要经过认真地清洗,才能投入使用;一些瓶子边缘如果比较锋利,必须经过处理,或者废弃不用。
如电话机、手电筒、微波炉等,请由专业的电工进行安全检验,以保证没有过期电池、漏电等不合格
产品。
1.3幼儿服饰的安全问题
教师在早期的观察中,也注意到一些儿童的服装、头饰、鞋子等,严重地影
响了他们的动作,对儿童的运动安全构成了极大的威胁。
就像是女生的夏季穿的
轻薄长裙,不仅在运动中很不方便,还很容易被工具勾到身上,会造成很大的伤害,夏天的时候穿的是硬底凉鞋,冬天穿的是皮鞋,这对孩子来说,是非常不利的。
1.4游戏过程的安全问题
在这个过程中,各个班级的学生都会参与到游戏中来,这就要求教师的观察
和安全保护工作变得更加困难:在七八个不同的区域中,教师们的观察和指导是
最好的。
老师怎样观察和引导孩子在课堂上的玩耍?一切问题和迷茫,都需要教
学科研活动来支撑。
在每周的教学和研究中,教师会提出一些新的问题,让学生
们进行集体思考,共同探讨解决方案。
为了解决幼儿分散式教学的问题,老师们
进行了多次的讨论,最终确定了四个班的八名老师,不管是哪个班的学生,都会
有一名老师在旁边监督,这样可以防止玩家在游戏中出现死角。
2、加强户外自主游戏中幼儿安全的方法
2.1尊重幼儿主体地位
在儿童的自主性游戏中,应当规定什么规则?经过讨论,老师们一致认为,
孩子的自主性还不够强,可以在老师的指导下,慢慢地培养孩子的规则意识。
中
大班的比赛规则要靠学生自己来决定,大家一起商量。
因此,班的教师就游戏规
则进行了一次对话式的讨论,当老师问到:“在室外玩的时候,我们要注意些什么?”经过一番讨论,他们终于想出了一条“既不会伤害自己,也不会伤害他人”
的安全原则。
当然,这个规则并没有“物归原位”那么详细,也没有太多的参考
价值。
所以,在日常的交流中,教师会询问小朋友,他们是否受到了伤害,是否
伤害了其他的人,以及他们的原因,这些都是为了让他们记住,什么是可以保护
自己的,什么是不会伤害到别人的。
2.2通过锻炼提高身体协调性
儿童在室外自主运动中,“高跳下”动作不规范,奔跑中不会躲闪,保龄球、玻璃球等物品不能打,反映了我们在重视自由运动后,经常的集体运动不能跟上
的缺点。
通过对身体的锻炼,可以增强孩子的身体协调和灵活性,从而减少不必
要的意外伤害。
教师在编织自主性游戏的同时,更注重集体组织的体育及团体游戏,以培养幼儿的运动技巧,增强其身体的柔韧性与灵活性。
2.3充分利用分享环节
在游戏中,他们仔细地观察了一下,发现孩子们的自卫本能很强,但这种本能,却被我们的教育所取代。
所以,我们必须要让儿童重新觉醒并提高他们的自
卫意识和能力。
例如小孩在爬行时要摆垫子,教师就会想:大班的小孩要不要自
己去铺垫子?如何使他们注意到这些问题?思索的结果显示,大班的幼儿应该有
自己的保护垫子,是教师在这一点上还不够放开,应该让小孩自己去试一试,那
么怎么办?
教师通过分享活动来解决问题与孩子们一起玩游戏,提问,讨论自卫的办法,指导孩子学会用垫子来保护自己,并鼓励孩子自己设计和使用安全垫,这样才能
提高孩子的自卫意识,提高他们的自我保护能力。
同时,教师也会分享新的游戏
素材,分享新的运动技巧,让问题成为一个交流的主题,让学生认识到问题,分
享经验,一起解决问题。
这种交流活动还可以提高孩子们的计划和解决问题的能力。
3、结束语
综上所述,近年来,随着儿童游戏的兴起,幼儿游戏受到了极大的关注,在
许多幼儿园中,独立的户外游戏已经成为一种普遍现象。
但是,从许多幼儿园里
的“自主游戏”来看,我们总是感觉有点“不对味”,因为在这个貌似“自主”的口号之下,我们可以看到老师们的干涉和控制。
通过对其成因的剖析,在游戏中,教师们最害怕的就是安全问题。
许多教师过分担忧幼儿在活动中出现的安全隐患,不能真正地让幼儿自由自主地按照自己的意愿玩耍。
参考文献
[1]李聪慧.新手型教师在大班幼儿户外自主游戏中支持行为的研究[D].山东师范大学,2021.DOI:10.27280/ki.gsdsu.2021.001743.
[2]赵巧.户外自主游戏下幼儿教师教育观念的现状及影响因素研究[D].沈阳师范大学,2020.DOI:10.27328/ki.gshsc.2020.000764.
[3]苗安琦.幼儿园户外自主游戏中的教师指导研究[D].河北大
学,2020.DOI:10.27103/ki.ghebu.2020.001541.。