家庭教育-父子共读,享受幸福

父子共读，享受幸福
给孩子读故事通常是母亲的工作，说是工作本是不对的，给孩子读书实际上是亲子共享美好时光。

作为父亲，我是这样想的，也就主动去做了。

小儿（尚男）四岁半了，和书结缘也近三年了。

三年里，我无一日不为他读书，偶有工作之故不能回家，也必叮嘱家人代劳。

在尚男一岁半时，我为他买的第一套书是《可爱的鼠小弟》，这套书是2007年从日本引进的，当时只出版了平装本，共十二册。

现在又有了精装本，册数也增加了。

这是一套图画书，图画书在国内的发展时间虽不长，但势不可挡。

日本的图画书之父松居直说”世界上所有国家的儿童都要走图画书阅读这条路，中国也不例外。

”
《可爱的鼠小弟》太好了，我想两岁左右的孩子没有不爱读的吧。

尚男现在还偶尔搬出来让我读呢。

幼儿的阅读就是让他坐在家人的怀里看图听音。

“图画书不是用来读的，而是用来听的。

”起初，小家伙坐不住，东爬爬，西望望，还玩儿起玩具来。

可随着时日的增进，当你突然停下来不讲了，他却不同意了，会扭过头来柔嫩嫩地说：“讲......讲.......当你开始时，他又掉转头，去玩儿了。

原来，他是在听呢。

这就是幼儿，多有趣儿。

渐渐地，一本书讲了几遍了，他对书中的图就会兴致大增了。

这时，他或依你肩，或偎你怀，或靠你背，再也不舍得离开。

天伦之乐尽在其中了。

孩子读书喜欢“欺生”。

男孩儿女孩儿都如此，一册喜欢的书读上几十遍或是上百遍都不厌倦的，很多父母对此是不理解的。

其实重复阅读不论是对小孩子还是大孩子都是至关重要的。

这就像我们不会在一夜之间就记住所有同事的名字一样，孩子也需要反复才能学习。

只有反复阅读才能更深入而真切地促进孩子的心智和语言。

重复读少量的几本书，比一次提供大量的书好得多。

有经验的父母都知道，凡是孩子反复听过的书，你偶读错一个字，他都会毫不客气地给你指出来的；甚至其中的词句他会在不知不觉中脱口而出。

谁不希望孩子的语言新鲜、洁净、有趣味呢？哪么些书值得反复读呢，可以参考2012年5月26日发布的’中国幼儿基础阅读书目，但不限于此。

尚男两岁半时，户外自由活动的时间明显增多，阅读时间也就集中在“两睡”之前了。

对孩子而言，生活中总有比睡觉更有趣的事。

读书还是睡觉，孩子
永远选择读书。

所有的孩子天生都是爱读书的，只要所选的时间正确。

在此期间，《在森林里》《我的兔子朋友》《小黑鱼》《青蛙与蟾蜍》《可爱的身体》......几百册图画书都听读过了，有的是几遍，有的是十几遍，有的是几十遍；有的是起初不爱读，过一阶段却爱不释手。

孩子学习母语的关键期是三岁以前。

他们从生活中，阅读中吸收海量的话语，并一个一个的理解其意思，进而用于表达。

这是天赋本能，三岁左右的孩子完全学会了说话。

三岁半，尚男学会骑两轮自行车了。

读书的范围也宽了，读图画书的同时开始听读《一只会开枪的狮子》《哎呀疼医生》《狐狸爸爸》《中国儿童诗精选》等全文字书籍。

每晚都要读上四十分钟左右。

读书之前是要痛快地运动一番的。

累了，自然安静了。

“充足的睡眠，充分的运动，反复的阅读”是我的育子原则。

这期间，还背了百首唐诗，百首儿歌，《老子》也背了十章。

所背内容都是奶奶带着去幼儿园的路上随意背的。

当然，奶奶自己是提前背了课的。

自姥姥顶替奶奶之后，也就停止了。

如今，虽所记无几，亦无憾。

四周岁了，从没读过识字卡片的尚男已经识了三百多个单字，这是考察过的。

至于词组一定是更多了。

关于识字，完全是听读的副产品，是无意为之而得。

泰戈尔说：“一切美好的东西不是独来的，他是伴随一切同来的。

”一般的图画书自己可以读了。

但主动读的时候甚少，还是我读他听。

我亦不愿让他自己读，那是异常耗费脑力与心力的，更怕丧了兴致。

现在，他走上了重读之路。

每天，他都要从上千册书中选出自己要听的几册。

但这只是正餐前的冷盘，正餐是《夏洛的网》《淘气包埃米尔》。

给孩子读书，要常读，要日不间断。

这一定要费时间，要有耐心。

没有时间是硬障碍，没有耐心，是软障碍，两者相加，阻力就更大。

作为现代的父母，在克服障碍的同时也必要有学习的能力。

关于阅读，荐家长用书如下：《朗读手册》《幸福的种子》《图画书阅读与经典》
最后，还是用松居直的话来结束此文吧。

“孩子们长大以后，我才真正理解到，当时我用自己的声音、自己的语言讲了这么多的故事的意义在哪里。

我也发现，通过念这些书，我已经在他们小时候，把一个做父亲的想对孩子们说的话说完了。

”。