人教精通版英语5上Lesson13
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教学环节
师生活动
设计意图
时间
Step1：Preparation
Step2:
ntation
Step3：Practice
Step4：Production
Step5：Summary
播放歌曲My family的磁带。
学生听磁带演唱。
教师让学生自由结合成六人学习小组进行全班交流。交流的方式可以是问答，也可以采用叙述的形式来完成。教师要引导学生根据提出的问题多少及正确与否给各组一个客观公正的评价。
宝坻区中小学英语课堂教学教案
授课教师：田冬梅授课时间：2016.9.26
课题
Lesson13
课型
New lesson
教学内容
分析
本部分是Tom的独白。通过Tom介绍自己的家庭成员以及职业的真实场景，引出要学习的目标语言，从文段的整体叙述让学生感知、模仿、学习和体验，最终引导学生能够运用目标语言This is my father.He’s a…This is my mother.She’s a…进行简单的介绍。
This is my mother. She’s a singer.
教学反思
学情
分析
在真实的情景、现实生活中熟练运用目标语言，进行日常交流活动。
教学目标(依据以下几个维度设计:语言知识、语言技能、学习策略、文化意识、情感态度)
语言
知识
This is my father. He’s awriter.
This is my mother. She’s asinger.
语言
技能
能够在真实情境中熟练运用以上句型。
This is my mother. She’s a singer.
教学方法及手段
游戏、场景设置等愉快教学法，出示学生卡片、教师卡片、教学挂图等演示法，利用多媒体模仿练习法和讲授法。
教学过程（按Preparation-Presentation-Practice-Production-Summary流程设计）
学习
策略
利用课堂提问、师生互动、小组PK、多媒体网络视频资源，丰富课堂内容，提高课堂效率。
文化
意识
学生能够了解中西方对于如何介绍和表达家庭成员的职业，进而树立自己的职业理想。
情感
态度
不断培养关爱自己的家人，热爱各种职业等情感。
教学
重难点
This is my father. He’s a writer.
学生交流，总结出：
This is my father . This is my mother .
He’s a writer . She’s a singer.并向全班学生介绍．
教师再次播放对话录音，让学生边看挂图，边逐句跟读模仿。
学生分小组自由结合朗读课文，边逐句跟读边模仿。
为本课学习内容作铺垫。
小组展示对话。师生互动，导入本课内容
通过小游戏加强学生的加强对单词的印象从熟悉到牢记。
培养团队合作意识，并组织学生很好掌握所学知识。
通过团队合作，使学生积极地很好地掌握所学知识
5’
10’
10’
10’
5’
作业布置
获取自己最喜欢的人物职业的有关信息并整理完成
板书设计
Lesson 13
This is my father. He’s a writer.
师生活动
设计意图
时间
Step1：Preparation
Step2:
ntation
Step3：Practice
Step4：Production
Step5：Summary
播放歌曲My family的磁带。
学生听磁带演唱。
教师让学生自由结合成六人学习小组进行全班交流。交流的方式可以是问答，也可以采用叙述的形式来完成。教师要引导学生根据提出的问题多少及正确与否给各组一个客观公正的评价。
宝坻区中小学英语课堂教学教案
授课教师：田冬梅授课时间：2016.9.26
课题
Lesson13
课型
New lesson
教学内容
分析
本部分是Tom的独白。通过Tom介绍自己的家庭成员以及职业的真实场景，引出要学习的目标语言，从文段的整体叙述让学生感知、模仿、学习和体验，最终引导学生能够运用目标语言This is my father.He’s a…This is my mother.She’s a…进行简单的介绍。
This is my mother. She’s a singer.
教学反思
学情
分析
在真实的情景、现实生活中熟练运用目标语言，进行日常交流活动。
教学目标(依据以下几个维度设计:语言知识、语言技能、学习策略、文化意识、情感态度)
语言
知识
This is my father. He’s awriter.
This is my mother. She’s asinger.
语言
技能
能够在真实情境中熟练运用以上句型。
This is my mother. She’s a singer.
教学方法及手段
游戏、场景设置等愉快教学法，出示学生卡片、教师卡片、教学挂图等演示法，利用多媒体模仿练习法和讲授法。
教学过程（按Preparation-Presentation-Practice-Production-Summary流程设计）
学习
策略
利用课堂提问、师生互动、小组PK、多媒体网络视频资源，丰富课堂内容，提高课堂效率。
文化
意识
学生能够了解中西方对于如何介绍和表达家庭成员的职业，进而树立自己的职业理想。
情感
态度
不断培养关爱自己的家人，热爱各种职业等情感。
教学
重难点
This is my father. He’s a writer.
学生交流，总结出：
This is my father . This is my mother .
He’s a writer . She’s a singer.并向全班学生介绍．
教师再次播放对话录音，让学生边看挂图，边逐句跟读模仿。
学生分小组自由结合朗读课文，边逐句跟读边模仿。
为本课学习内容作铺垫。
小组展示对话。师生互动，导入本课内容
通过小游戏加强学生的加强对单词的印象从熟悉到牢记。
培养团队合作意识，并组织学生很好掌握所学知识。
通过团队合作，使学生积极地很好地掌握所学知识
5’
10’
10’
10’
5’
作业布置
获取自己最喜欢的人物职业的有关信息并整理完成
板书设计
Lesson 13
This is my father. He’s a writer.