数学三年级上册期中质量分析

数学三年级上册期中质量分析
一、检测内容及检测整体情况。

本次试卷所包含的内容比较全面，包括了混合运算、观察物体、万以内的加减法，乘与除。

本次试卷内容多并且有一定的难度，题目比较灵活，题型很新颖，以致班中许多学生考得不是很理想。

二、试卷得分分析：
本试卷共分6大块，有填空题、判断、选择题、计算题和观察物体和解决问题，试卷卷面安排合理。

由于没有进行系统的复习，相对班级学生来说，部分学生解题时还是有难度的。

1、做计算题时，有的学生还没有掌握计算方法，加减法该进位的没有进位，该退位的没有退位；有部分学生抄错数字使计算失误，存在看题不够细心；乘法口诀有部分学生背诵得不够熟练。

计算题的正确率为79.1%。

2、填空题及其他的题目主要考查学生的基础知识掌握情况，有的学生对一些知识不能灵活运用，导致了错误率较高的原因。

3、观察物体第一题孩子们做得较好，第二题做得不理想。

4、“解决问题”对于本班学生是个难点，多数学生表现
较好。

部分学生没有认真分析题意导致出错，其中第4题里程表问题，错误率较高，学困生全错。

三、试卷编题导向
1、重视基础知识和基本技能的考查。

2、重视运算能力、思维能力、空间观念以及运用数学知识分析和解决简单实际问题能力的考查。

3、试题贴近生活、突出运用。

注意从生活实际中选取有关问题作为命题的素材。

对培养学生的数学应用意识、解决问题的能力、学会数学思考、形成积极的情感和态度有重要的意义。

四、学生答题情况分析
1、学生的基础知识和基本技能比较扎实。

2、学生的数学能力特别是分析问题、解决问题的能力较差。

存在错误的类型：
1、分析能力差出现的错误
2、计算题偏难造成错误
3、题目的开放性与学生思维的惯性造成失误
4、态度不认真。

五、教师自身不足分析
对新课程的性质、特点缺乏了解，在教学方法的选择和运用上还不能完全适应新课程的教学目标和教学内容所致。

在教学实践中，往往出现数学活动的目标不明确，为活动而活动，把数学活动游离于数学知识之外，让学生随意地从事一些肤浅的、缺乏智力价值的操作活动，从而忽视了基础知识和基本技能的系统学习，忽视了学生思维能力和其它智力品质的发展。

六、今后的教学措施：
1、培养学生认真学习数学的习惯，认真完成数学作业。

2、注重培养读题意识，提高学生对信息的理解程度。

仔细审题，弄清题目中的每一个数量关系。

这就要求教师必须在日常的课堂教学中落实到每一堂课，落实到每一个解决具体问题的过程中，让学生循序渐进地提高解决问题的能力。

在日常教学中还要培养学生的数感。

3、注重良好的数学情感、态度的培养，提高学生自我认识和自我完善的能力。

提高学生对数学的严谨性，在做题目的时候不能做完就算，要认真仔细负责任。

4、保持传统教学优势，加强计算能力的培养，尤其是口算能力及一次计算正确率培养。

计算的提高不是一下子的，要坚持进行训练。

5、特别要注重对教材的开发性使用，做到“吃透”教材的前提下，领会编者意图，大胆拓展创新，对于知识的重难点要力求把握准确，突破有法。

6、注重为学生提供丰富的与生活实际与已有经验相联系
的知识素材，提高学生运用知识解决问题的能力。

7、加强应用题教学，特别是注重分析方法，分析数量关系的方法，尽量避免程式化练习，加强与生活实际的联系，使学生充分感悟“学以致用”数学无处不在的魅力。

8、还有加强优等生的培养，学困生的指导，提高A等人数。

继续做好提优补差工作。