教学课件_土地的誓言(第2课时)3
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“土地的誓言”是作者面对土地发出的誓言，而不是
“土地自身发出的誓言”。
• 三、怎样理解文章第二段“在那田垄里埋葬过我的欢 笑”中的“埋葬”这个词语？
作者的欢笑已经死了，它被埋葬在故乡的田垄间。作者的 欢笑只属于失去的故园。这样想来，用埋葬更多了一层沉重的 感觉和悲愤的心绪。
• 四、为什么文章起初写“关东大地”用了第三人称 “她”来称呼，后面却改为用第二人称“你” 呢?
这在修辞上叫做呼告，具有强烈的抒情效果。
点拨运用
呼告：是在行文中直呼文中的人或物的一种修辞方式。 也就是对本来不在面前的人或物直接呼唤，并且跟他说 话，一般可把它分为呼人、呼物两种形式。 例如： 1、雷锋啊，人们从你身上，也从千千万万革命战士的身 上，看见了未来的人类，共产主义的人类。（呼人） 2、啊，黄河！你是中华民族的摇篮！(呼物）
“泛滥”原意是“江河水溢出，淹没土地”， 又引申“思想、事物到处扩散”。“泛滥”一词 是贬义褒用，这里是无法操纵与控制的意思，表 达了作者无法控制的思乡之情。
2、“当我记起故乡的时候，······像我的心 里喷涌着血液一样。”这句话里“红熟的浆液”是指 什么？
“红熟的浆液”表层是指“大地深处沸腾的浆 液”。深层是指作者内心正如地下沸腾的岩浆 一般，在燃烧，在沸腾，似乎要喷涌而出。
人教部编版语文 七年级下册 第二单元
第七课 土地的誓言 第二课时
课前品味语言
你觉得这篇课文中哪些语句写 得最富有感情，最能打动你？深情 地朗读这些句子，并谈谈你理解和 体会。
学习目标
1、品味课文中关键的词句。 2、画出自己深受触动的句子或词语。 3、学习作者采用的呼告、排比等表现手法 及作用。
自学指导一
呻吟。（ 拟人 ）
（2）在你亘古的地层里，有着一股燃烧的洪流，像我的心喷涌着
血液一样。（ 比喻 ）
（3）土地，原野，我的家乡，你必须被解放！你必须站立！
（ 呼告 ） 二、对《土地的誓言》的分析，下列说法不正确的一项是（ D ）
A.这是一篇抒情散文，充溢着深溢着深沉的爱国之情。 B.文章大量运用排比，造成连贯的、逐渐增强的气势。 C.作者将倾诉对象拟人化，以“她”相称，隐含着将土地比做 “母亲”的意思。 D.文题“土地的誓言”是指“土地自身发出的誓言”。
板书设计
• 1【句子赏析】
• 抓关键词：动词、形容词（特定的色彩词）叠词等；
• 答题格式： • 解释词语+结合文段分析+表达效果
2【修辞---呼告】
答题格式：使用呼告的手法，对···直接称 呼，情感显得更加直接而迫切， 更强烈地表 达了作者···的情感。
当堂训练
一、指出下列各句运用的修辞手法。 （1）我想起那参天碧绿的白桦树林，标直漂亮的白桦树在原野上
细读课文，回答问题
１、怎样理解文中“我常常感到它在泛滥着一种热情” 中的“泛滥”？(提示：泛滥的本义和引申义）
2、文章“当我记起故乡的时候，我便能看见那大地的深 处，在翻滚着一种红熟的浆液，这声音便是从那里来 的。”这句话里“红熟的浆液”指什么？
自学检测一
１、怎样理解文中“我常常感到它在泛滥着一种热情”中 的“泛滥”？
人称的变化实际上情感的变化结果。文章开始用第三人称， 因为起初感情比较平稳，随着作者的感情加深第三人称已经不 能表达对故乡的深情，第二人称你呼告，具有强烈的抒情效果。
五、（选做题）作者运用了哪些手段把自己对故乡的 感情表达了出来？
1.大量感情色彩词语的运用。 2.排比，比喻修辞的运用。 3.人称的变化，增强了抒情效果。
自学检测二
1、在“当我躺在土地上的时候……原野上怪诞的狂风” 文段中，作者用了大量的词语形容东北地区的种种事 物，你觉得哪些词语用得好，能够引起你丰富的联想？
如“红布似的高粱，金黄的豆粒，黑色的 地……”等词用得好，引起了“我”丰富的想象。 我仿佛看到了“东北秋天红彤彤、黄澄澄、黑油油 的”一片色彩纷呈，丰收在望的美好景色。
自学指导二
1、在“当我躺在土，作者用了大量的词语形容东北地区的种种事
物，你觉得哪些词语用得好，能够引起你丰富的联想？
（用“
”等词用得好，它们使我仿佛看到
“
”的句式回答问题。）
2、为什么文章起初写“关东大地”用“她”来称呼，而 到了后面却改口说“土地，原野，我的家乡，你必须被 解放!你必须站立”，这里用了什么修辞手法？
2、为什么文章起初写“关东大地”用“她”来称呼， 而到了后面却改口说“土地，原野，我的家乡，你必 须被解放!你必须站立”，这里用了什么修辞手法？
人称的变化实际上是 情感的变化 结果，文 章开始用第三人称是因为感情起初比较平稳，但 随着作者情绪一步步激动，就不满足于使“她” 而改用“你”直接与土地对话交流，情感显得更 加 直接迫切 。
作用：具有强烈的抒情效果。
答题格式：使用呼告的手法，对···直接称呼，
情感显得更加直接而迫切，更强烈地表达了作者
···的情感。
课堂小结
作者为了更好地表达对故乡的深感，运用了—呼—告 的修辞。文章开始用第三人称是因为感情起初比较平 稳，但随着作者情绪一步步激动，就不满足于使用 “她”，而改用“你”直接与土地对话交流，情感显 得更加 直接迫切 。
复习与预习
• 复习： 1.从关键词角度来赏析句子。 2.呼告，排比修辞及答题格式。
• 预习：第8课《木兰诗》
谢谢观赏
“土地自身发出的誓言”。
• 三、怎样理解文章第二段“在那田垄里埋葬过我的欢 笑”中的“埋葬”这个词语？
作者的欢笑已经死了，它被埋葬在故乡的田垄间。作者的 欢笑只属于失去的故园。这样想来，用埋葬更多了一层沉重的 感觉和悲愤的心绪。
• 四、为什么文章起初写“关东大地”用了第三人称 “她”来称呼，后面却改为用第二人称“你” 呢?
这在修辞上叫做呼告，具有强烈的抒情效果。
点拨运用
呼告：是在行文中直呼文中的人或物的一种修辞方式。 也就是对本来不在面前的人或物直接呼唤，并且跟他说 话，一般可把它分为呼人、呼物两种形式。 例如： 1、雷锋啊，人们从你身上，也从千千万万革命战士的身 上，看见了未来的人类，共产主义的人类。（呼人） 2、啊，黄河！你是中华民族的摇篮！(呼物）
“泛滥”原意是“江河水溢出，淹没土地”， 又引申“思想、事物到处扩散”。“泛滥”一词 是贬义褒用，这里是无法操纵与控制的意思，表 达了作者无法控制的思乡之情。
2、“当我记起故乡的时候，······像我的心 里喷涌着血液一样。”这句话里“红熟的浆液”是指 什么？
“红熟的浆液”表层是指“大地深处沸腾的浆 液”。深层是指作者内心正如地下沸腾的岩浆 一般，在燃烧，在沸腾，似乎要喷涌而出。
人教部编版语文 七年级下册 第二单元
第七课 土地的誓言 第二课时
课前品味语言
你觉得这篇课文中哪些语句写 得最富有感情，最能打动你？深情 地朗读这些句子，并谈谈你理解和 体会。
学习目标
1、品味课文中关键的词句。 2、画出自己深受触动的句子或词语。 3、学习作者采用的呼告、排比等表现手法 及作用。
自学指导一
呻吟。（ 拟人 ）
（2）在你亘古的地层里，有着一股燃烧的洪流，像我的心喷涌着
血液一样。（ 比喻 ）
（3）土地，原野，我的家乡，你必须被解放！你必须站立！
（ 呼告 ） 二、对《土地的誓言》的分析，下列说法不正确的一项是（ D ）
A.这是一篇抒情散文，充溢着深溢着深沉的爱国之情。 B.文章大量运用排比，造成连贯的、逐渐增强的气势。 C.作者将倾诉对象拟人化，以“她”相称，隐含着将土地比做 “母亲”的意思。 D.文题“土地的誓言”是指“土地自身发出的誓言”。
板书设计
• 1【句子赏析】
• 抓关键词：动词、形容词（特定的色彩词）叠词等；
• 答题格式： • 解释词语+结合文段分析+表达效果
2【修辞---呼告】
答题格式：使用呼告的手法，对···直接称 呼，情感显得更加直接而迫切， 更强烈地表 达了作者···的情感。
当堂训练
一、指出下列各句运用的修辞手法。 （1）我想起那参天碧绿的白桦树林，标直漂亮的白桦树在原野上
细读课文，回答问题
１、怎样理解文中“我常常感到它在泛滥着一种热情” 中的“泛滥”？(提示：泛滥的本义和引申义）
2、文章“当我记起故乡的时候，我便能看见那大地的深 处，在翻滚着一种红熟的浆液，这声音便是从那里来 的。”这句话里“红熟的浆液”指什么？
自学检测一
１、怎样理解文中“我常常感到它在泛滥着一种热情”中 的“泛滥”？
人称的变化实际上情感的变化结果。文章开始用第三人称， 因为起初感情比较平稳，随着作者的感情加深第三人称已经不 能表达对故乡的深情，第二人称你呼告，具有强烈的抒情效果。
五、（选做题）作者运用了哪些手段把自己对故乡的 感情表达了出来？
1.大量感情色彩词语的运用。 2.排比，比喻修辞的运用。 3.人称的变化，增强了抒情效果。
自学检测二
1、在“当我躺在土地上的时候……原野上怪诞的狂风” 文段中，作者用了大量的词语形容东北地区的种种事 物，你觉得哪些词语用得好，能够引起你丰富的联想？
如“红布似的高粱，金黄的豆粒，黑色的 地……”等词用得好，引起了“我”丰富的想象。 我仿佛看到了“东北秋天红彤彤、黄澄澄、黑油油 的”一片色彩纷呈，丰收在望的美好景色。
自学指导二
1、在“当我躺在土，作者用了大量的词语形容东北地区的种种事
物，你觉得哪些词语用得好，能够引起你丰富的联想？
（用“
”等词用得好，它们使我仿佛看到
“
”的句式回答问题。）
2、为什么文章起初写“关东大地”用“她”来称呼，而 到了后面却改口说“土地，原野，我的家乡，你必须被 解放!你必须站立”，这里用了什么修辞手法？
2、为什么文章起初写“关东大地”用“她”来称呼， 而到了后面却改口说“土地，原野，我的家乡，你必 须被解放!你必须站立”，这里用了什么修辞手法？
人称的变化实际上是 情感的变化 结果，文 章开始用第三人称是因为感情起初比较平稳，但 随着作者情绪一步步激动，就不满足于使“她” 而改用“你”直接与土地对话交流，情感显得更 加 直接迫切 。
作用：具有强烈的抒情效果。
答题格式：使用呼告的手法，对···直接称呼，
情感显得更加直接而迫切，更强烈地表达了作者
···的情感。
课堂小结
作者为了更好地表达对故乡的深感，运用了—呼—告 的修辞。文章开始用第三人称是因为感情起初比较平 稳，但随着作者情绪一步步激动，就不满足于使用 “她”，而改用“你”直接与土地对话交流，情感显 得更加 直接迫切 。
复习与预习
• 复习： 1.从关键词角度来赏析句子。 2.呼告，排比修辞及答题格式。
• 预习：第8课《木兰诗》
谢谢观赏