三年级上音乐教案-放马山歌人教新课标(2014秋)
三年级上册音乐教案 第二单元《放马山歌》人教新课标(2014秋)
《放马山歌》教学设计（唱歌课）一、教材分析《放马山歌》是一首云南民歌，2/4拍，一段体结构，四声羽调式。
歌曲只有四个音，欢快活泼，非常简单易学，适合三年级学生演唱。
但较难把握的是歌曲的风格特点。
二、教学目标1. 准确演唱歌曲。
2. 乐于从歌曲的演唱中，体会云南民歌的特点。
三、教学重、难点教学重点：歌曲的准确演唱。
教学难点：歌曲风格的准确把握。
四、教学过程（一）导入活动1－激趣教师导语：同学们，大家好，今天的音乐课上，我们要随着美妙的音乐去我国大西南一个山川秀丽、彩云飘飘、风景如画的地方，这个地方生活着很多少数民族的兄弟姐妹，你知道是哪里吗？我们来看看图片：学生活动：根据老师讲述的情景，思考回答。
教师揭示云南省（二）歌曲学唱活动2.1－初听歌曲教师导语：同学们，让我们跟着音乐，去到这个美丽的地方，看看歌曲里的小朋友在干什么呢？学生活动：听歌曲，熟悉歌曲内容。
活动2.2－体会云南曲风教师导语：同学们，你们听到了吗？歌曲里的云南小朋友，在放马呢。
他们好开心，一边放马，一边笑着叫着，我们和他们一起感受一下这快乐的情绪好吗？请你跟老师学学表现欢乐的衬词吧——“呦哦”学生活动：跟老师学习歌曲衬词，感受歌曲欢快气氛。
教师指导发音位置。
学生再听歌曲，找到歌曲中的衬词位置。
教师导语：让我们把这个快乐的呐喊，加入到歌曲中吧。
学生听歌曲，将衬词“呦哦”加入歌曲中。
为之后的学唱作铺垫。
活动2.3－学唱乐谱教师导语：同学们，这么好听又欢快的《放马山歌》，相信你一定想要把它学会了吧？那就让我们赶快开始吧！引导学生发现乐谱中只有四个音，即la、do、re、mi。
学生演唱四声音阶，确立音准。
教师导语：相信你一定唱得不错。
那咱们就一起看看，这四个音符，是怎么组合成歌曲的吧。
学生活动：逐句跟老师学唱乐谱。
之后完整演唱乐谱。
活动2.4－学唱除结束句外部分教师导语：相信聪明的你，一定会唱乐谱了，那就赶快加上歌词吧。
学生活动：加入歌词演唱。
三年级上册音乐《放马山歌》人教新课标
课后拓展：
搜集、学唱自己喜欢的民歌， 与家人一起分享民歌带给我们的快 乐。
江南水乡的秀丽，又有边 远地区山野环境的清新气息，还有少数民族 音乐文化新颖和独特的色彩。
• 云南山歌的曲调有的非常开朗、热情， 旋律起伏较大，起伏过程较急促；有的又非 常的细腻，充满装饰性。
• 欣赏云南民歌 • 《放马山歌》
欣赏
• 音乐结构很简练，由上下两个乐句组成，下乐句 的曲调，是根据上乐句的音乐素材发展而成的， 手法洗练。
• 其中夹以“喔噜噜的”等衬腔，以及赶牲口的吆 喝声，富有生活气息，活跃欢快。
• 特点：有高腔音，打哦音，全曲节奏明快，曲调 短促，表现出一种快节奏的放马气势。
歌曲介绍
• 是流行于云南的一首著名山歌。
• 歌词非常简朴，七言两句为一段，反映 牧童生活，主要描绘了正月和二月放马 的高兴心情。
听完这首歌曲，
你有什么感受？请你 来说一说。
探讨：
• 这首歌曲的情绪是怎样的？ • 歌词中有哪些有趣的词语？
• 根据节奏朗读歌词。 • 小组展示。
• 1.衬词“呜噜噜的”。 • 2.“哟哦”唱法。
高效展示
• 每组唱一段，可加拍手、跺 脚、拍肩或挥鞭的骑马动作等 辅助歌曲的形式，使歌曲更生 动。
• 提示：演唱形式不限。如：合 唱、齐唱、二重唱、衬词帮唱 等。
知识引导：
1、你对云南了解多少？ 2、云南的歌曲你知道哪些？
思考：什么是民歌？他有哪些体裁？
民歌：是人民群众在长期的生活劳动中口 耳相传、不断加工而成的，具有鲜明的民 族风风格和地方色彩，是人民群众集体智 慧的结晶。
民歌的体裁主要有山歌、号子、小调。
山歌是人们在山野田间劳动时即兴
所唱的歌曲。一般用于消除疲劳，抒 发情感，传递情意。
三年级上音乐教学设计-放马山歌人教新课标
《放马山歌》教案一、教学课时1课时二、授课人主力学校李广锋三、教学准备1．音频、视频资料：《放马山歌》、云南民俗风景。
2．多媒体电脑课件一份。
3．钢琴。
4. 打击乐器：铃鼓、三角铁、梆子等。
四、教材分析云南是我国一个多民族的省份，那里的民歌民曲丰富多彩。
《放马山歌》属于山歌类型。
它采用了由两个乐句组成的乐段形式，旋律明快，富有独特的地方风格和浓厚的生活气息。
全曲只包含“ 6、1、2、3 ”四个音，音域只有一个纯五度，五声羽调式。
歌词语言通俗、朴素，再加衬词的运用及“吆喝”声，更突出了地方特色。
五、教学目标1.感受云南民歌《放马山歌》的风格特点，能准确地把握装饰音的时值，了解云南民歌中方言衬词与吆喝的运用，能用好听的声音自信地演唱歌曲。
2.通过聆听、演唱、对比，体验方言衬词在民歌中的运用，引导学生进行歌曲旋律编创。
3.引导学生感受民族民歌特点，了解民歌是劳动人民智慧的结晶，愿意聆听民歌、演唱民歌、喜爱民歌。
六、教学重难点1.引导学生准确地演唱装饰音。
2.引导学生用好听的声音体验吆喝衬词。
七、教学过程（一）新课导入1. 引出民歌地域——云南。
设问：“你听得出这是哪个地区的方言吗？”教师用云南话念歌词。
2. 感受云南风俗。
老师弹奏钢琴独奏曲《放马山歌》，学生欣赏云南景色，介绍云南是多民族的省份，拥有丰富多彩的民歌。
3. 引出歌曲《放马山歌》。
设问：“老师刚刚念的其实是一首云南民歌的歌词，叫做《放马山歌》。
下面我们一起来听听这首歌，找找它唱的跟老师念的有什么不同的地方？”播放《放马山歌》。
设计意图：让学生在云南话版歌词中，感受方言的独特，引起学生注意和兴趣。
老师弹奏《放马山歌》，让学生在欣赏的同时有初步的歌曲印象。
（二）引导学生发现、感受民歌特点——衬词1．聆听歌曲《放马山歌》设问：“跟老师念的歌词有什么不同？多了什么？”引出“呜噜噜噜”、“哟”、“哦哟”、“尼”等方言衬词，有浓厚的地方色彩。
2．感受吆喝衬词“哦哟”设问：“‘哦哟’这个词是怎么念的？”（音调上扬，甩出去）“为什么要这么念？”（放马时的吆喝声）一起念念。
小学音乐《放马山歌》教案2
《放马山歌》教学目的1、知识与技能：启发学生用欢快、高亢、奔放的歌声演唱歌曲《放马山歌》，并且掌握基本节奏型和衬词的唱法。
2、过程与方法：运用视听结合法、比较法、合作探究等方法让学生学会歌曲，并进一步了解山歌的音乐特点。
3、情感态度与价值观：通过学唱《放马山歌》，感受歌曲所表达的牧民愉快的放牧生活。
让学生知道民歌是我国的艺术瑰宝，培养学生喜欢民歌，热爱祖国的思想感情。
教学重点1、了解山歌体裁的风格特点。
2、启发学生用欢快、高亢、奔放的歌声演唱歌曲。
教学难点掌握基本节奏型。
教具钢琴、课件、多媒体播放器教学过程一、xx问好二、导入新课师：同学们，今天老师给大家带来了两首好听的民歌，你们仔细的聆听，然后说一说这两首民歌分别是什么地方的民歌？（播放音乐）音乐片段一：新疆民歌《掀起你的盖头来》。
音乐片段二：蒙古民歌《美丽的草原我的家》。
（学生回答）三、教授新课1、初xx，感受歌曲的音乐风格特点。
师：同学们说的太对了。
我们刚才欣赏的一首是新疆民歌，一首是蒙古民歌。
那么，什么叫“民歌”呢？民歌是广大人民群众在社会生活实践中，经过长期而广泛的口头传唱所形成和发展起来的集体创作，它是各族人民音乐智慧的结晶。
民歌按体裁来分可以分为山歌、小调和劳动号子。
现在，老师再请大家欣赏一首民歌，你们猜猜它是属于民歌体裁中的哪一类呢？（学生回答）2、简介山歌。
师：这首歌曲是流传于云南的一首著名的山歌，叫做《放马山歌》。
你们知道什么叫做“山歌”吗？谁来给大家介绍一下？“山歌”是指人们在山野劳动生活中所演唱的抒情性的民歌。
山歌的音乐节奏一般比较自由，声调高亢嘹亮,音调悠长，拖腔中常用自由延长的音来抒发感情。
有时为了更好地抒发感情，使歌声传得更远，常常加上呼唤性的衬词、衬句。
3、再次聆听歌曲，进一步感受歌曲的旋律美、节奏美。
师：现在，同学们再来欣赏一遍这首山歌，请同学们思考一下，这首山歌为我们展现了一个什么样的场景？（学生回答）教师小结：《放马山歌》是牧民上山放牧时唱的歌，它生动地反映了牧民热爱生活的乐观情趣。
唱歌 放马山歌-人教版三年级音乐上册教案
唱歌放马山歌-人教版三年级音乐上册教案教学目标1.学习唱歌《放马山歌》。
2.了解四声音阶：低音、中音、高音、顶声。
3.能够用简单的语言描述山歌的风格和特点。
教学内容《放马山歌》教学重难点•教学重点：唱歌，使学生生动理解山歌的风格和特点。
•教学难点：引导学生理解音阶概念和简单音乐术语。
教学方法按照唱歌-练习-发展-表演的顺序逐步指导学生。
教学过程1. 了解《放马山歌》•谈论山歌是什么，为什么在农村中广为流传。
•收听《放马山歌》的音乐，了解歌曲的旋律和歌词。
•反复收听，注意歌曲的重点和感情表达。
2. 学唱《放马山歌》1.教师先唱一段歌曲，学生跟唱。
2.分组练习唱歌，并逐一指导学生，不断纠正练习中出现的问题。
3.整合全班，统一演唱。
3. 阐述音阶的概念1.利用流行歌曲或民谣等音乐，引导学生听出不同的音阶。
2.引导学生简单地了解四声音阶：低音、中音、高音、顶声。
3.通过教师的演唱，让学生对音阶的概念有直观的感觉。
4. 小结唱歌《放马山歌》的特点和风格1.通过展示图片或教材中的示例，简单地了解山歌的风格和特点。
2.引导学生说出他们在唱歌时体会到的风格和特点。
3.完成小结。
教学板书•唱歌《放马山歌》•音阶•山歌的特点和风格教学评价•学生能够成功地唱出《放马山歌》，并且理解了要点。
•学生能够简单地描述山歌的风格和特点。
•教师能够掌握教学节奏，引导学生对山歌产生兴趣。
参考资料•人教版三年级音乐上册•《放马山歌》音乐和歌词。
唱歌 放马山歌-人教版三年级音乐上册教案
唱歌放马山歌-人教版三年级音乐上册教案教学目标
1.认识放马山歌这首歌曲，并熟悉其曲调和歌词；
2.培养孩子们的合作精神，通过歌曲演唱促进班级凝聚力的提高；
3.培养孩子们的音乐素养和音乐鉴赏能力。
教学重难点
教学重点
1.歌曲的传唱；
2.表现放马山歌的情感。
教学难点
1.体味放马山歌所传达出的情感；
2.通过歌曲演唱来提高孩子们的音乐素养和表演能力；
教学准备
1.课件；
2.放马山歌的伴奏音乐；
3.资源多媒体设备。
教学过程
1.导入（5分钟）
–通过图片或视频带领孩子们走进放马山的景象；
–提问：“大家知道放马山歌是什么吗？”
2.歌曲学唱（15分钟）
–老师向学生演示歌曲唱法，让学生跟着唱；
–学生跟唱，强化曲调和歌词的记忆。
3.情感表达（25分钟）
–老师向学生演示歌曲的演唱技巧，如节奏感和情感表达；
–学生跟唱，进行分角色演唱；
–小组合作，进行表演；
4.课堂小结（5分钟）
–引导学生发表自己对放马山歌的感想和体验；
–老师进行小结，阐述歌曲的意义。
教学反思
本课通过放马山歌的传唱和演唱，培养了学生的表演能力，提高了课堂的凝聚力。
在今后的教学过程中，需要更加注重学生的参与和表现，让学生在轻松愉快的氛围中锻炼自己的音乐素养和团队合作精神。
人教版小学音乐 放马山歌 教学设计 (5)
放马山歌教学设计1教学目标1、知识与技能:启发学生用欢快、高亢、奔放的歌声演唱歌曲《放马山歌》,并且掌握基本节奏型和衬词的唱法。
2、过程与方法:运用视听结合法、比较法、合作探究等方法让学生学会歌曲,并进一步了解山歌的音乐特点。
3、情感态度与价值观:通过学唱《放马山歌》,感受歌曲所表达的牧民愉快的放牧生活。
让学生知道民歌是我国的艺术瑰宝,培养学生喜欢民歌,热爱祖国的思想感情。
2学情分析小学三年级的学生对音乐知识的掌握与鉴赏能力比起低年段的学生有了很大提高,他们对音乐有了自己独特的见解。
三年三班的学生比较活跃,有自己的想法,该班无论是男生还是女生思维都非常开阔,课堂上学习气氛十分浓厚,接受知识的能力较快,模仿能力强、学生们对音乐知识了解的多。
3重点难点1、掌握十六分音符节奏及附点节奏。
2、了解山歌体裁的风格特点,启发学生用欢快、高亢、奔放的歌声演唱歌曲。
4教学过程活动1【导入】放马山歌一、节奏游戏、导入新课手指节奏游戏导入,为学习本节课难点节奏做铺垫。
初听歌曲、感受歌曲的音乐风格特点。
教师小结:歌曲的音区比较高,情绪欢快的。
活动2【讲授】放马山歌二、教授新课1、聆听歌曲,感受歌曲描绘的场景。
师:请同学们思考一下,这首歌曲为我们展现了一个什么样的场景?教师小结,简介歌曲:这首民歌是流行于云南地区的一首山歌,叫做《放马山歌》,是牧民上山放牧时唱的歌,它生动地反映了牧民热爱生活的乐观情趣。
2、再次聆听,找出歌曲中的衬词并学唱(1)学唱衬词哟哦。
在民歌中有一些词没有实际意义,但在歌曲中却具有烘托气氛、突出民歌风格的作用,这样的词叫“衬词”,衬词具有浓郁的地域特色,唱起来朗朗上口。
(2)再次聆听,找出衬词“呜噜噜的”掌握16分节奏。
3、视唱歌谱、感受歌曲旋律美。
(1)找出歌曲的主要音符。
师:歌曲的节奏我们已经掌握了,我们再来看歌曲的曲谱。
组成这首歌曲的音特别的少,究竟有哪几个音呢?(la 、do、re、mi)(2)教师运用柯达伊手势带着同学们唱一唱。
三年级上音乐教案-放马山歌-人教新课标2023
2.在新课讲授过程中，我注重对音准、节奏和情感表达的重点讲解，并通过示范和练习帮助学生掌握。然而，我也发现部分学生在这些方面仍然存在一定的困难。在今后的教学中，我需要更加关注这部分学生，采取个性化辅导，提高他们的音乐素养。
-突破方法：分组练习，让学生相互协作，共同完成伴奏任务，教师及时给予指导。
四、教学流程
《三年级上音乐教案-放马山歌-人教新课标2023》
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《放马山歌》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们有没有听过山歌？山歌是什么样的？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索山歌的魅力。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“如何在生活中运用音乐表达情感”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解山歌的基本概念。《放马山歌》是一首具有代表性的山歌，它源于我国民间，表达了放马人对自然的赞美和对生活的热爱。
2.案例分析：接下来，我们来看《放马山歌》的具体内容。这首歌曲展示了山歌在旋律、节奏、歌词等方面的特点。
人教版 三年级上册音乐教案第二单元 唱歌 放马山歌
《放马山歌》教学设计教学目标：1.通过对山歌的介绍，让同学们了解山歌特点。
2 .让学生掌握附点音符和衬词的唱法。
3 .启发学生用高亢、嗓亮的声音演唱歌曲，理解歌曲情感美、感受歌曲旋律美。
教学重点：1.通过讲解示范，使学生掌握附点音符和衬词的唱法。
4 .启发学生用高亢、瞭亮的音调演唱歌曲。
教学难点：用高亢、瞭亮的音调演唱歌曲。
一、课前准备师生问好I 5^ 1 I 2 4 3 1 | 5同学同学你们好老师您好一、导入1 .老师播放音乐云南民歌《猜调》2.（提问学生，同学们这是我们曾经学过的一首欣赏课《猜调》，你们觉得刚才老师播放的这首歌曲好听吗？而且情绪非常的欢快是不是？那你们回忆一下这是那个地方的民歌？那么今天老师教你们一首适合我们演唱的云南民歌好不好？）二、初听歌曲1 .那么，下面我们先来听一听今天要学的这首歌曲！（请同学们闭上眼睛来感受歌曲的旋律美，并且请同学们思考一下，这首歌区给我们展现了什么样的场景？）播放《放马山歌》。
2 .教师总结：《放马山歌》是牧民上山放牧时唱的歌，她生动的反映了牧民热爱生活的乐观情趣。
6 .下面，请同学欣赏几张图片，感受一下牧民们放牧时的心情。
三、学习歌曲1 .同学们，下面我们来学习一下这首歌曲，你们先听老师弹唱一遍，在听完以后你对这首歌曲有什么自己不理解的或是什么发现请告诉老师，好吗？【同学回答，衬词一，，呦哦，，（表达了情绪和意境，没有实际意义）和旋律重复（小房子记号）从多媒体给大家解释和延长音听范唱听范唱去理解】2 .那么我们带着这些知识跟着我的琴声我们用“呜”字轻声哼唱一遍好不好？（同学们旋律哼唱的真准确呀！）3.那么下面我们再加一个难度，把歌词加进去再跟琴演唱一遍好不好！（我相信同学们通过这两次的演唱真正的掌握了今天所学的这三个音乐知识是不是？那么下面我们就跟着范唱大声的把歌曲完整的唱一遍好不好？（唱完以后指出错误）【1】喊唱，这首歌曲音调高但是我们不能喊唱我们要有技巧得把高音唱上去，同学们应该眉毛眼睛向上挑, 嘴角上翘，口腔翻开像打哈欠的状态，然后模仿范唱的声音这样试一试咱们的高音能不能很轻松的上去，而且咱们的表情也有了，是不是一举两得呀？【2】衬•词“呦哦”，同学们，结合刚才咱们看至U的放目攵的图片想一想牧民们喊呦哦是在干什么？（赶牲口）那么我们在唱到衬词的时候是不是应该更激情一些。
人教新课标三年级上册音乐《放马山歌》教案
《放马山歌》教学设计【教材分析】《放马山歌》是流行于云南一带的著名山歌。
歌词简朴生动、亲切自然，七言两句为一段，反映了西南高原的一种很传统又很普遍的生产和生活——牧马。
歌曲为羽调式，只有四个音，音列为6 1 2 3。
音乐结构简练，由上下两个乐句组成，下乐句的曲调是根据上乐句的音乐素材发展而成的。
其中夹以“呜噜噜的”等衬腔，以及赶牲口的吆喝声，富有生活气息，活泼欢快。
【教学目标】1．能用自然、明亮的声音演唱《放马山歌》，感受淳朴的乡村气息，丰富学生的自然与生活常识。
2．通过聆听、模奏、律动、打击乐器等多种音乐活动，感受歌曲云南汉族山歌的节奏、衬词等风格特点。
3．了解《放马山歌》属于云南民歌中的山歌体裁，认识掌握延长音记号。
【教学重难点】重点：欢快的情绪演唱歌曲。
难点：衬词和延长音的演唱。
【教具】多媒体课件与屏幕【教学过程】一、感受情境，激情参与1．听《放马山歌》伴奏拍手律动进教室。
（播放歌曲伴奏）2．师生问好。
3．创设情境，学习节奏。
（1）师：今天老师带来了一位动物朋友，请你猜猜它是谁？会是谁走路的声音？师拍腿模仿马蹄声，节奏是X.X X X生：猜出好朋友是马。
（2）师：请同学们跟老师一起也来模仿一下马蹄声。
师：下面就让我们用模仿马蹄声为一首音乐来伴奏。
（播放歌曲伴奏，2段的）（3）师：同学们，你还能用其它的方式模仿马蹄的声音吗？生：嘴读哒、弹舌、、响指、动作……（4）师：那就用你设计的方式再一次为这首音乐来伴奏。
（播放歌曲伴奏，2段的）4．律动引入。
师：同学们的马蹄都很有特色，合在一起真好听，那是谁带着马儿们快乐的奔跑呢？下面看一看老师的动作。
（1）（播放歌曲伴奏，2段的）老师做动作。
生答。
放马的人（2）出示课件图片（3）师：让我们跟放马人一起去放马好吗？（先领学生单独学习动作；然后一起跟音乐做，播放歌曲伴奏，2段的）5．揭示课题。
师：今天我们一起来学习一首放马时唱的歌曲，叫《放马山歌》，跟着放马人一起感受放马的乐趣。
三年级上音乐教案放马山歌_人教新课标
三年级上音乐教案放马山歌_人教新课标教学内容唱歌《放马山歌》教学目标1．知道《放马山歌》属于民歌中的山歌体裁。
2．知道《放马山歌》是云南民歌。
教学重难点能用高亢、明亮的声音演唱《放马山歌》，做到吐字清晰。
教学过程1．歌曲导入（1）老师播放歌曲《茉莉花》和《娃哈哈》，请学生听辨这两首歌曲是哪个地区的民歌。
（2）老师小结：听到的歌曲是江苏民歌《茉莉花》和新疆民歌《娃哈哈》，引出今天要学习的云南民歌《放马山歌》。
2．初听歌曲（1）老师范唱或播放歌曲范唱录音，引导学生听一听歌曲的情绪是怎样的，请用几个词语来形容。
（2）老师小结：歌曲的音区比较高，情绪高亢、明亮。
（3）老师简介歌曲：这首歌曲是流传于云南的一首著名的山歌，叫作《放马山歌》。
山歌是民歌中的一种体裁，即人们在山野劳动生活时演唱的抒情性民歌。
i』J歌的节奏一般比较自由，音调高亢、嘹亮，有时为了更好地抒发感情，使歌声传得更远，常常加上呼唤性的衬词。
（4）引导学生听出歌曲中的衬词，如学生没听出来可再听一遍，然后请一名同学来学一学。
在唱“哟哦”的时候要注意“哟”字长一点，起点要高。
“哦”字要上扬，甩出去唱。
然后全体同学学唱“哟哦”。
3．学唱歌曲（1）视唱歌谱①出示歌谱，引导学生发现歌曲的主要旋律只有三个小节，其他旋律都是重复或变化重复这三小节。
②指导学生慢速视唱。
提示附点八分音符的准确演唱。
③引导学生找出歌曲中其他的旋律是如何重复的。
④完整演唱歌谱。
（2）演唱歌词①请一位同学演唱前三段歌词，大家评价，全体演唱。
②请一位同学演唱第四段歌词，大家评价，全体演唱。
③老师提示一字多音的演唱。
④老师提示衬词“呜噜噜的”要吐字清晰，以及“呢”和“哟哦”的唱法。
（3）完整演唱歌曲。
①提示反复跳越记号的唱法，以及第四段结尾的演唱。
②提示接准前奏与间奏。
4．表现歌曲（1）总结山歌特点①欣赏歌唱家阎维文演唱的《放马山歌》，引导学生体验山歌的特点。
②老师小结：《放马山歌》是一首山歌体裁的歌曲，山歌的特点之一是高亢、明亮，要唱出这种明亮的音色，就要适当地把声音提高一些，但不能喊唱。
《放马山歌》教案7
小学音乐三年级上册《放马山歌》教案设计【学段目标】保持学生对音乐的兴趣，使学生乐于参与音乐活动，培养音乐感受与鉴赏的能力，培养表现音乐的能力，培养艺术想象和创造力，培养乐观的态度和友爱精神。
【教材分析】《放马山歌》是流行于云南一带的著名山歌。
歌词简朴、生动，七言两句为一段，表现了牧童欢快的劳动生活。
歌曲为羽调式，只有四个音，音列为6 1 2 3。
音乐结构简练，由上下两个乐句组成，下乐句的曲调是根据上乐句的音乐素材发展而成的，其中夹以“呜噜噜的”等衬腔，以及赶牲口的吆喝声，具有生活气息，活泼欢快。
【教学设计思路】这首歌曲的音区比较高，旋律都在高音区环绕，学生的音域有限，教学时以G调为准。
在歌曲教学中，先把简谱视唱淡化，在学生学会歌曲后可以根据歌曲视唱简谱。
另外，基于“把课堂还给学生”的生本理念，歌曲教学中先设计了前置小作业便于学生自学，在教学过程中运用小组合作学习、小组PK赛、学生互评、音乐活动等形式充分给予学生展示的机会，教师在学生遇到困难时及时补充，是学生整节课都处于主动状态，达到“以生为本”的效果。
【教学设计】教学内容唱歌《放马山歌》教学目标：1．能用高亢、明亮的声音演唱《放马山歌》，做到吐字清晰。
2．知道《放马山歌》属于民歌中的山歌体裁。
3．通过歌曲的学习，培养学生热爱民族艺术的情感，培养学生民族团结的意识。
教学重、难点：学会演唱《放马山歌》，并能唱出欢快、活泼的情感。
课前小研究：1、查查资料，了解《放马山歌》，把你印象最深刻的一点写下来。
2、跟爸爸妈妈学一学宋祖英或者阎维文演唱的《放马山歌》，并唱给家长听。
家长评分：☺☺☺☺☺教学过程1.导入（1）老师：孩子们，今天我们来玩个“我晒图你来猜”的游戏好吗？猜猜这是哪里？（播放图片）对的，这就是美丽的云南。
今天我给大家带来了一首云南民歌（板书课题）——放马山歌。
（2）出示主题。
师：这首歌唱的是什么呢？大家想不想听一听啊？好，一会儿听完了要用一个词来说说自己的感受，你们一定要好好听哦。
小学音乐人教版三年级上册放马山歌教学设计
放马山歌教学设计1教材分析《放马山歌》是一首山歌类型的民歌。
它采用了由两个乐句组成的乐段形式，旋律明快，富有地方风格和浓厚的生活气息。
全曲采用民族调式—五声羽调式，只包含了ladoremi四个音，音域为一个纯五度，歌词语言通俗、朴素，主要描绘了正月和二月放马的高兴心情。
再加上衬词“呜噜噜”的运用，以及赶牲口的吆喝声，更突出了地方特色，富有生活气息，活跃欢快。
特点：有高腔音，打哦音，全曲节奏明快，曲调短促，表现出一种快节奏的放马气势。
2教学目标1、启发学生用欢快、高亢、奔放的歌声演唱歌曲《放马山歌》，并且掌握基本节奏型和衬词的唱法。
2、过程与方法：运用视听结合法、合作探究的方法引导学生学会歌曲，并进一步了解山歌的音乐特点。
3、在学唱《放马山歌》中，感受歌曲所表达的情感；让学生了解民歌，培养学生热爱祖国的思想感情。
3重点难点1、进一步了解山歌体裁的风格特点；启发学生用欢快、高亢、奔放的歌声演唱歌曲《放马山歌》。
2、掌握附点音符和衬词的唱法。
4教学过程活动1【导入】组织教学1、师生音乐问好师：同学们，今天我们的口号是“今天我最棒”2、师生互动《假如幸福的话拍拍手》3、云南民歌、风情简介（播放云南风光片，《放马山歌》作为背景音乐，教师讲解）师：你去过云南吗？今天让我们一同走进云南，感受少数民族人文风情。
云南是我国少数民族最多的省份，在各族人民生活中，民间歌唱活动占有特别重要的地位，云南的民族风情在全国最为多姿多彩，最具影响的少数民族节日有傣族泼水节、彝族火把节、苗族斗牛节。
4、基本节奏练习师：云南人民能歌善舞，它们的音乐也很有特色，导游告诉大家，要想进入云南，首先要学会这条节奏。
x.xxxx︱xxxxxxxx︱x.xx︱x.xxxx︱xxxx︱【设计意图】创设学习情景激发学习热情调动学习积极性，初步了解云南民族风情。
趣味节奏游戏，为准确掌握歌曲节奏做铺垫。
活动2【讲授】歌曲教学1、揭示课题，介绍民歌师：西南高原主要以畜牧业为主，民歌是广大人民群众在社会生活实践中集体创作，它可以分为山歌、小调和劳动号子。
三年级上册音乐教案-2.1放马山歌｜人教新课标(2023秋)
-为了帮助学生突破旋律演唱的难点，教师可以采用分句教唱、逐步合成的方法，让学生先熟悉每个乐句的旋律，然后逐步组合，直至完整演唱。
-在培养音乐表现力方面，教师可以组织学生讨论歌曲的情感内涵，引导学生通过身体语言、面部表情等非语言方式表达情感，再逐步融入歌声中。
-为了提高团队协作能力，教师可以设计集体合唱练习，通过分组、轮唱等形式，让学生在实践中学会协调与配合，达到音准和节奏的统一。同时，教师应及时给予反馈和指导，帮助学生改进。
3.培养创造性思维：在学习歌曲的过程中，鼓励学生发挥想象，改编或创作音乐元素，激发创新意识。
4.提高团队协作能力：通过集体演唱等形式，培养学生与他人合作、共同完成音乐作品的能力，增强团队精神。
5.增进文化理解：了解《放马山歌》的创作背景，使学生对中国传统音乐文化产生兴趣，提升文化自信。
三、教学难点与重点
在实践活动方面，我觉得合唱练习的效果还不错，但有些学生在集体演唱时还是显得紧张，影响到了整体效果。为了提高学生的自信心和团队协作能力，我计划在之后的课堂中多增加一些集体演唱的练习，鼓励学生大胆表现，相互配合。
最后，关于教学方法的运用，我觉得自己在课堂上还需要更加灵活多样。可以尝试结合现代教学手段，如多媒体、网络资源等，让学生在轻松愉快的氛围中学习音乐，提高他们的学习兴趣。
五、教学反思
今天我们在课堂上学习了《放马山歌》，整体来看，学生的学习热情很高，但也遇到了一些值得我反思的地方。
首先，我发现学生在学唱《放马山歌》时，对旋律的把握有一定难度，尤其是那些装饰音和切分音的部分。在今后的教学中，我需要更加耐心地引导学生，多花一些时间在这些难点上，通过反复示范、让学生模仿，帮助他们更好地掌握旋律。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和合唱练习的效果。
三年级上册音乐教案-放马山歌人教版
今天的学习，我们了解了《放马山歌》的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对山歌的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中欣赏和传播山歌文化。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五、教学反思
在本次教学活动中，我以《放马山歌》为载体，尝试引导学生探索山歌的魅力。课后，我对整个教学过程进行了深入反思，有以下几点感悟：
-掌握《放马山歌》的旋律与歌词：本节课的核心内容是让学生熟练学唱《放马山歌》，掌握歌曲的旋律走向和歌词内容，以便于在歌唱中表达歌曲的情感。
-歌曲节奏感培养：强调歌曲中的节奏特点，如切分音、附点音符等，使学生在演唱时能准确把握节奏。
-音乐理论知识：讲解歌曲中的基本音符、休止符等音乐符号，提高学生的音乐理论知识。
2.知识与技能：掌握歌曲的基本音符、节奏，提高学生的音乐理论知识及演唱技巧，培养音乐表现力。
3.实践与合作：通过合唱练习和音乐游戏，锻炼学生的团队协作能力，增强音乐实践操作的自信心。
4.情感与价值观：引导学生体验歌曲所传递的积极向上、热爱生活的情感，培养健康、乐观的人生态度。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与山歌相关的实际问题，如山歌的特点、演唱技巧等。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的合唱实验操作。这个操作将演示山歌的基本原理和团队协作的重要性。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和合唱效果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《放马山歌》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中有没有听过山歌？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索山歌的奥秘。
三年级上册音乐教案第二单元 唱歌 放马山歌｜人教版
（3）教唱第一个乐句，简单学唱简谱，根据学生学唱的具体情况讲解个别节奏(小附点、四十六)的正确使用。
（4）教唱第二个乐句。
（5）第一句填词，讲解“呜噜噜的”，讲解这是山歌里的呼唤性衬词，强调咬字清晰。
（6）第二句填词，讲解“呦哦”的使用，“呦”字长一点，起点要高，“哦”字要上扬，甩出去唱。
（7）拓展第二段歌词，讲解“呢”的正确使用，讲解反复记号的使用。
（8）延伸第三四段歌词。
（9）加入感情，四段整体演唱。
三、拓展创新
（1）分组加入乐器堂鼓和小钹，编配节奏为歌曲伴奏。
（2）用声势律动（捻指、拍手、拍腿、跺腿）边唱歌曲边做。
四、情感升华：
通过学唱歌曲你今天有没有感觉自己已经置身于大自然了?你能否感受到他们的愉快的放牧情感了吗？自己想不想去那个地方亲身体验一下呢？
课题:《放马山歌》
三年级上册第二单元唱歌课
教学内容
歌曲《放马山歌》
教学课时
一课时
课型
新授课
主备教师
教学使用。
2、能用高亢、明亮的声音演唱《放马山歌》，做到吐字清晰。
3、在学唱歌曲的过程中感受云南牧民愉快的放牧生活以及她们热爱劳动、热爱生活的精神面貌。
重难点
重点：用高亢、明亮的声音演唱歌曲并进行表演。
五、布置作业，在音乐声中结束本节课。
难点：学会呼唤性衬词、延长音记号的使用。
教学准备
电钢琴、课件、小乐器（堂鼓、小钹等）
教学步骤
师生活动
二次备课
教学过程
一、兴趣导入
播放《金孔雀轻轻跳》歌曲，教师随音乐舞动课堂。提问学生是否听过这首歌，歌曲是哪个民族的，主要分布在哪个地方，由此引出今天课题的云南民歌《放马山歌》。
三年级上音乐教案放马山歌_人教新课标
三年级上音乐教案放马山歌_人教新课标教学目标：1、通过学习歌曲《放马山歌》，让学生初步了解云南欢快、热情、豪爽的特点，2、启发学生用自然、优美的音色演唱歌曲；明白得歌曲情感美、感受旋律节奏美。
3、让学生明白民歌是我国的艺术珍宝，培养学生喜爱民歌，热爱祖国的思想感情。
教学难点知识1、通过讲解示范，使学生把握附点音符和衬词的唱法。
[来源:学&科&网]2、启发学生用自然、优美的音色演唱歌曲。
重点：曲情感美、感受旋律节奏美。
教学过程：一、师生问好二、导入新课：放音乐，倾听云南民歌《猜调》。
师：老师请同学们观赏一首歌曲，请同学们认真听，听完歌曲后，谈一谈自己的感受。
生：儿歌...... [来源:学.科.网]师：同学们回答的专门好，刚才同学们观赏的歌曲和咱们平常唱的歌的风味不一样，它是一首民歌（板书），它是通过长期而广泛的口头传唱所形成和进展起来的集体创作，它是各族人民音乐聪慧的结晶，有着悠久的历史和丰厚的艺术遗产，我国有多少个民族呢？生：五十六个民族。
师：每个民族都有自己的民歌，这五十六个民族分布在祖国的不同地区，也就形成了不同地区的民歌，今天我们就来学习一首云南民歌《放马山歌》（板书歌名）。
三、教授新课[来源:学,科,网Z,X,X,K]1、教师范唱，感受歌曲旋律美、节奏美，激发学生学习爱好。
师：《放马山歌》是牧民上山放牧时唱的歌，是流传于云南的一首闻名的山歌。
2、节奏练习（1）、出示X X |XX XX|XXXX XXXX |……学生先熟悉节奏，然后出声打节奏。
（2）、教师为节奏加上附点，感受“附点”的魅力。
让学生把握附点音符的节奏，再次练习。
X.X XX X |XXXX XX XX | X.X X |……[来源:学,科,网Z,X,X,K]（3）、出示课件2，练习把握歌曲的节奏。
3、依照节奏读歌词，教师说明衬词“呜噜噜噜”，并指导“哟哦”的读法。
4、学唱歌谱、感受歌曲旋律美。
（1）、老师唱歌谱的第一乐句，学生小声跟唱。
小学音乐教案放马山歌
4、提问：当你站在山头放声歌唱的时候你的心情是怎样的？——欢快
5、学生随教师的琴声学唱前两段，把欢快的感觉唱出来。
6、纠正音准：第一遍在心里唱，第二遍用la哼唱旋律。
7、师生接龙：学生唱歌词，教师吆喝。
8、声势游戏：用声势动作为歌曲伴奏，要求学生在一定要在心里唱。先教师示范，然后学生完成。
3、教唱后两段，提示学生最后一个“哟哦”和之前的有何不同，头上有什么东西？
4、再次练唱后两段，加上声势动作。
5、完整的聆听歌曲，加上声势动作。
6、站起来完整的表演唱。
三、总结：民歌万花筒
1、提问：这首歌曲是什么体裁？（我们从小到大唱过很多歌曲，幼儿园的时候你们唱儿歌，长大了就渐渐喜欢了流行歌曲。儿歌和流行歌曲都是歌曲的一种体裁，请同学们看看这首歌的题目，你觉得它的体裁是什么？——山歌）
（二）学唱衬词
1、提问：在演唱的时候，有没有发现两段歌词中有相同的地方。刚才做游戏的时候用了什么动作表现的？——呜噜噜
2、请学生在后两段歌词中找一找有没有相同的衬词。
3、教师演唱后两段歌词并要求学生在衬词“呜噜噜”加上动作。
（三）学唱后两段
1、请学生思考，为什么“马无夜草不胖”？
2、教师解释“马无夜草不胖”。
年级
三年级
版本
人教版
文案类型人
Hale Waihona Puke 教案题目放马山歌页码
14-15
教学
目标
1、感受山歌的欢快活泼与生活气息。
2、了解山歌体裁。
3、用高亢明亮的声音演唱这首歌曲，做到吐字清晰。
重难点
清晰准确的唱出歌曲中的衬词
学情
三年级音乐上册教案《唱歌 放马山歌》 人教版
《唱歌 放马山歌》《放马山歌》是流行于云南一带的著名山歌，歌词简朴、生动，七言两句为一段，表现了牧童欢快的劳动生活。
歌曲为羽调式，只有四个音，音列为 6 1． 2 ． 3．。
音乐结构简练，由上下两个乐句组成，下乐句的曲调是根据上乐句的音乐素材发展而成的。
其中夹以“呜噜噜的”等衬腔，以及赶牲口的吆喝声，富有生活气息，活泼欢快。
1、能用高亢、明亮的声音演唱《放马山歌》，做到吐字清晰。
2、知道《放马山歌》是云南民歌，属于民歌中的山歌体裁。
【教学重点】学会《放马山歌》，做到吐字清晰。
【教学难点】训练学生演唱高音的能力，做到不跑调。
PPT教学课件。
一、导入1、播放新疆民歌《娃哈哈》,学生聆听，说一说这首歌曲的名字叫什么，是什么地方的民歌?2、介绍民歌：民歌是广大人民群众在社会生活实践中经过长期而广泛的口头传唱所形成和发展起来的集体创作，它是各族人民音乐智慧的结晶。
民歌按体裁来分，可分为：劳动号子、山歌和小调。
3、播放云南民歌《放马山歌》,学生聆听，想一想：这首民歌属于哪一种体裁？4、介绍山歌：山歌是指人们在山野劳动生活中所演唱的抒情性民歌。
山歌的节奏一般比较自由，音调高亢、嘹亮，有时为了更好地抒发感情，使歌声传得更远，通常会加上呼唤性的衬词。
5、教师谈话：刚才我们聆听的是一首流行于云南一带的山歌，叫《放马山歌》，今天我们就来学唱这首云南民歌。
二、欣赏歌曲1、聆听歌曲《放马山歌》，并说一说：这首歌曲的情绪是怎样的?小结：《放马山歌》是牧民上山放牧时唱的歌，歌声高亢、明亮，生动地表现出了牧民热爱生活的乐观情绪。
2、再次聆听歌曲，说一说：歌曲中有哪些衬词?学生聆听歌曲后，出示歌谱，让学生找一找。
找出“哟哦”时，教师简要介绍：“哟哦”这两个字是牧民赶牲口时的吆喝声，表现了牧民欢快、热情、奔放的情绪。
三、学唱歌曲1、学唱歌谱：（1）出示歌谱，学生观察，说一说：歌曲中有几个乐句？乐句之间有什么联系？课件框住前三小节歌谱，引导学生与其它乐句对比，说明：歌曲的主要旋律只有前三小节，其他旋律都是重复或变化重复这三个小节。
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《放马山歌》教案放马山歌》
教学目标：
1、通过学习歌曲《放马山歌》，让学生初步了解云南欢快、热情、豪放的特点，
2、启发学生用自然、优美的音色演唱歌曲；理解歌曲情感美、感受旋律节奏美。
3、让学生知道民歌是我国的艺术瑰宝，培养学生喜欢民歌，热爱祖国的思想感情。
教学难点知识
1、通过讲解示范，使学生掌握附点音符和衬词的唱法。
2、启发学生用自然、优美的音色演唱歌曲。
重点：曲情感美、感受旋律节奏美。
教学过程：
一、师生问好
二、导入新课：放音乐，聆听云南民歌《猜调》。
师：老师请同学们欣赏一首歌曲，请同学们仔细听，听完歌曲后，谈一谈自己的感受。
生：儿歌......
师：同学们回答的非常好，刚才同学们欣赏的歌曲和咱们平时唱的歌的风味不一样，它是一首民歌（板书），它是经过长期而广泛的口头传唱所形成和发展起来的集体创作，它是各族人民音乐智慧的结晶，有着悠久的历史和丰厚的艺术遗产，我国有多少个民族呢？
生：五十六个民族。
师：每个民族都有自己的民歌，这五十六个民族分布在祖国的不同地区，也就形成了不同地区的民歌，今天我们就来学习一首云南民歌《放马山歌》（板书歌名）。
三、教授新课
1、教师范唱，感受歌曲旋律美、节奏美，激发学生学习兴趣。
师：《放马山歌》是牧民上山放牧时唱的歌，是流传于云南的一首著名的山歌。
2、节奏练习
（1）、出示X X |XX XX|XXXX XXXX |…… 学生先熟悉节奏，然后出声打节奏。
（2）、教师为节奏加上附点，感受“附点”的魅力。
让学生掌握附点音符的节奏，再次练习。
X.X XX X |XXXX XXXX | X.X X |……
（3）、出示课件2，练习掌握歌曲的节奏。
3、根据节奏读歌词，教师解释衬词“呜噜噜噜”，并指导“哟哦” 的读法。
4、学唱歌谱、感受歌曲旋律美。
（1）、老师唱歌谱的第一乐句，学生小声跟唱。
（2）、学生唱歌谱的第一乐句。
（3）、老师唱歌谱的第二乐句，学生小声跟唱。
（4）、学生唱歌谱的第二乐句。
5、填唱歌词老师弹第一乐句的旋律，学生小声唱歌词，然后出声唱一次，学生接唱第二段的歌词，启发学生用自然、优美的声音演唱歌曲。
老师弹第二乐句的旋律，学生小声唱第三、四段歌词，然后出声唱一次。
6、连唱歌曲把歌曲的四段连起来唱一次（男女分唱），启发学生欢快、热情、豪放地演唱歌曲。
理解歌曲的旋律美。
四、巩固练唱教师引导学生对歌曲进行律动，感受“骑马”的优美动作并配合优美的旋律、节奏，进行歌曲演唱。
五、欣赏云南舞蹈《快乐的小罗嗦》（放视频。