示范课《秋天的雨》课后随笔

构建道德课堂，请从关注每一个学生开始——示范课（秋天的雨）课
后随笔
伴随着清凉的秋雨，我执教的示范课（秋天的雨），在全校老师
期待的目光中拉开了帷幕。

“同学们，谁能用‘秋天的雨把色给了，
像’的句式说一句话？〞
短暂的思考之后，同学们生动而优美的语句如清泉般汩汩流出：
“秋天把红色给了大枣，颗颗大枣就像一个个红玛瑙〞；“秋天把紫红色给了高粱，红红的高粱就像燃烧的火把。

〞……
这时，平常不善致辞的后进生王宾也把小手举得高高的。

我不免犹豫了：像这样有肯定难度的题，他能答复吗？万一胡侃怎么收拾？可是，“我们的课堂要‘以生为本’呀！〞
于是，我还是请他站了起来，并送上鼓舞与信托的目光。

他很认真地来了句：“秋天的雨把黄色给了香蕉，黄黄的香蕉像一把把刺刀。

〞
立刻，教室里哄堂大笑。

他却满脸通红，像犯了错误的孩子垂下了头……
我微笑着走下讲台，轻轻拍着他的肩膀：“看来，王宾是个特别幽默的孩子，他的答复给你们带来了欢笑声。

不过，你能不能把刚刚的句子变得优美点儿、可爱点儿？我们期待着你！〞
交流还在进行中，当这个问题马上结束时，王宾站起来大声说道：“老师，我想起来了，秋天的雨把黄色给了香蕉，黄黄的香蕉像弯弯的小船。

〞“你的言语精妙而形象，确切而优美！太棒了！〞我诚恳地赞道。

这时，同学们不约而同地向他报以热烈的掌声。

此时的王宾坐得特别端正，眼中写满了自信，小脸洋溢着幸福的甜蜜。

这堂课结束后，我在博客中写下了自己的感想与反思：
“为了每一位学生的开展〞是新课程的核心理念。

为了完成这个理念，教师必须关注每一个学生，特别是学困生、后进生。

尤其是在“构建道德课堂，提升生命质量〞的今天，我们更要关注课堂教学中的每一个学生：当学生精神不振时，我们能否使他们振作？
当学生过度高兴时，我们能否使他们在冷静中思考？
当学生缺少信心时，我们能否唤起他自信的力量？
当学生不知所措时，我们能否使学生在课堂上茅塞顿开、豁然开朗？
当学生在课堂上合作、探究中，我们能否让学生的争论碰撞出思维的火花？
……
要“构建道德课堂〞，我们首先要牢固树立“以生为本〞的根本理念，经常分析和反思自己的教育教学过程，从中清理出由不合规律、不讲科学、不重人道所导致的问题，时刻关注每一个学生，才能以此来表达出对学生的尊重、信托、理解。

要学会欣赏每一位学生，欣赏每一位学生的独特性；欣赏每一位学生所取得的哪怕是极其微小的成绩；欣赏每一位学生所付出的努力和所表现出来善意。

要学会宽容每一位学生，宽容学生的过失；宽容学生的错误；宽容学生的弱点。

要学会期待，期待每一位学生的转变，期待每一位学生的成功。

用百年的耐心去等待。

要学会引导，把引导变成一种鼓舞、一种启迪、一种力量、一种艺术。

在学生疑惑的时候给予点拨，在学生畏惧的时候给予动力，在学生厌倦的时候给予兴趣，唤起学生潜在的能力，使之向着健康的方向开展……
只有这样，才能表达出对学生全面开展的充分重视，表达出对教育教学规律的自觉践行，表达出教学技巧、教学艺术和教师素养，表达出先进教育理念
下教师的人文关心。