学前儿童思维发展教案

学前儿童思维发展教案
一、教学目标：
1.了解学前儿童思维发展的基本规律。

2.掌握促进学前儿童思维发展的教育方法。

3.培养学前儿童的观察力、分析力、比较力和判断力。

二、教学重点：
1.学前儿童思维发展的基本规律。

2.促进学前儿童思维发展的教育方法。

三、教学方法：
1.讲授法。

2.互动讨论法。

3.案例分析法。

四、教学内容：
一、学前儿童思维发展的基本规律：
思维是人的头脑对客观数量和质量进行认识活动的过程，是人们解决
问题和处理信息的基本方式。

学前儿童的思维是在感知、观察、想象、记
忆等基本认识活动的基础上形成和发展的，具有一定的自觉性和目的性。

学前儿童的思维具有以下特点：
1.操作思维逐渐升华为逻辑思维。

学前儿童通过操作会有目的的行动，逐渐形成逻辑思维。

2.感觉形象思维逐渐升级为抽象思维。

学前儿童的思维活动以感觉和
形象为基础，逐渐向抽象思维转化。

3.散乱思维逐渐升华为连续思维。

学前儿童的思维活动存在于比较散
乱的状态，逐渐发展为连续思维。

二、促进学前儿童思维发展的教育方法：
1.培养观察力。

教师可以通过让学前儿童观察各种事物并了解其特点，激发他们的观察兴趣和观察能力。

2.培养分析力。

教师可以通过故事、问题等情境创设，引导学前儿童
分析问题的原因和解决问题的方法，培养他们的分析能力。

3.培养比较力。

教师可以让学前儿童对比不同事物的异同之处，培养
他们的比较能力。

4.培养判断力。

教师可以引导学前儿童对事件、事物进行评判，培养
他们的判断能力。

5.激发想象力。

教师可以通过讲故事、看图片等方式，激发学前儿童
的想象力并引导他们进行思维活动。

6.提供适当的挑战。

教师可以给学前儿童一些难度适中的任务，激发
他们的思维活动，并在解决问题的过程中提供必要的帮助和引导。

五、教学过程：
1.导入：通过播放一段学前儿童思维发展的视频或图片，激发学生的
学习兴趣。

2.讲授学前儿童思维发展的基本规律，引导学生了解学前儿童思维的
特点。

3.通过案例分析，让学生思考学前儿童思维发展的规律，并进行互动
讨论。

4.讲解促进学前儿童思维发展的教育方法，通过举例说明不同方法的
实际运用。

5.设计小组活动：安排学生分组，让他们根据所学内容设计一个促进
学前儿童思维发展的活动方案，并进行小组分享和讨论。

6.总结：引导学生进行思维反思，总结和归纳所学内容，并提出进一
步提高学前儿童思维发展的建议。

六、教学评价：
1.观察学生在教学过程中的参与程度和表现。

2.根据学生的小组活动设计和分享，评价他们对促进学前儿童思维发
展的理解和应用能力。

3.通过教师所设计的小结讨论，评价学生对学前儿童思维发展的思考
和总结能力。

七、拓展延伸：
1.学生可以利用家庭教育时刻，运用所学方法促进家庭儿童的思维发展。

2.学生可以进行有关学前儿童思维发展的调查研究，并撰写研究报告。

八、教学反思：
本节课通过讲授学前儿童思维发展的基本规律和促进思维发展的教育
方法，培养学生对学前儿童思维发展的认识和理解，激发他们对儿童教育
的兴趣，并培养学生的思维能力。

通过小组活动和讨论，学生积极参与，
思维活跃，表现出较好的应用能力。

教学评价和拓展延伸环节也为学生提
供了进一步发展的机会。

总体来说，教学效果较好。

但在设计教学过程时，需要更加注重学生的实际操作和互动交流，培养学生的主动性和创造性。