2019最新部编版小学语文四年级上册第4单元教案

第四单元教材分析
单元内容总述
1.本单元的主题：
本单元课文主要是围绕“神话故事”这个主题进行编排的。

主要由《盘古开天地》《精卫填海》《普罗米修斯》《女娲补天》四篇课文组成。

目的是使学生感受到古代神话故事中人物形象，性格特点。

2.本单元的教学重点：
（1）能引导学生根据想象描写人物，感受神话故事中人物的神奇。

盘古雄伟、高大的形象，精卫的坚强不屈、坚忍不拔的性格，普罗米修斯的勇敢与献身精神，女娲的勇敢、善良的品质，都跃然在纸上，展现在我们面前。

教学时注意引导学生发现神话故事的特点，感受神话的神奇。

（2）教学时应通过反复有感情地朗读，使学生感受神话的神奇。

学习并运用想象来写故事，同时抒发自己的感受。

单元教学要点和课时安排
【教材分析】
《盘古开天地》是部编版小学语文四年级上册第三单元的一篇主体课文。

这是一个神话传说，讲的是名叫盘古的巨人开天辟地的故事。

课文处处充满了神奇的想象，用生动准确的语言塑造了盘古雄伟、高大的形象，赞美了他为开辟天地而勇于献身的精神。

教学的重点是引导学生了解盘古开天地的故事内容，
激发阅读神话故事的兴趣，培养想象力。

学后能用自己的话讲述这个故事。

【与文章相关的资料介绍】
盘古简介：
盘古，中国古代传说时期中开天辟地的神。

盘古最早见于三国时徐整著的《三五历纪》。

其后，题为梁任昉撰的《述异记》称盘古身体化为天地各物。

《五运历年纪》及《古小说钩沈》辑的《玄中记》亦有类似记载。

的江河；他的汗毛变成了茂盛的花草树木；他的汗水变成了滋润万物的雨露……
人类的老祖宗盘古，用他的整个身体创造了美丽的宇宙。

1. 为什么说盘古用“整个身体创造了美丽的宇宙”？
2.阅读后回答。

（1）省略号的作用是。

（2）试着写出省略的内容
________________________________________________；
_______________________________________________。

3.盘古牺牲了自己创造了美丽的世界，你想对盘古说什么？
思维创新大拓展
七、想一想，说一说。

如果你拥有超能力，你会如何为人类做贡献？
参考答案：
一、lónɡ zhònɡ hún zhuó sì zhī jié lì
二、辽宁细微宇宙浑浊缓慢祖宗竭力一丈
三、茂盛混沌巍峨精疲力竭
四、；；，……
五、神话盘古黑暗斧子
六、1.他呼出的气息变成了四季的风和飘动的云；他发出的声音化作了隆隆的雷声；他的左眼变成了太阳，照耀大地，他的右眼变成了月亮，给夜晚带来光明；他的肌肤变成了辽阔的大地；他的四肢和躯干变成了大地上的四极和五方的名山；他的血液变成了奔流不息的江河；他的汗毛变成了茂盛的花草树木；他的汗水变成了滋润万物的雨露……
2.（1）内容的省略；（2）例如：他的头发变成了小鸟；他的耳朵变成了山洞。

3.如：盘古，你真是一个伟大的英雄。

七、略
【教材分析】
《精卫填海》是小学四年级的一节语文课，本篇课文是中国神话故事的经典之作，这个故事围绕精卫日日夜夜填海的事，让人感受到其坚强不屈、坚忍不拔的品格。

【作者介绍】
许仲琳(约1567—1620),亦作陈仲琳,号钟山逸叟,应天府(今江苏南京市)人,明朝小说家。

著有《封神演义》。

活动于于隆庆、万历年间。

生平事迹不详.
有些学者,专家以为许仲琳仅是别人托名,《封神演义》可能另有他人所著,到底是谁,尚有争论。

【与文章相关的资料介绍】
成语典故精卫填海
解释：精卫：古代神话中的鸟名。

精卫衔来木石，决心填平大海。

旧时比喻仇恨极深，立志报复。

后比喻意志坚决，不畏艰难。

出处：《山海经·北山经》。

★清·阮葵生《茶余客话》卷十“精卫填海”是中国远古神话中最为有名，也是最为感人的故事之一，世人常因炎帝小女儿被东海波涛吞噬化成精卫鸟。

五、重点段落品析。

炎帝之少女，名曰女娃。

女娃游于东海，溺而不返，故为精卫，常衔西山之木石，以堙于东海。

1.解词。

曰（）溺（）
堙（）故（）
2.阅读后回答。

本文选自《》，炎帝是________________,精卫是__________。

3.请你用自己的话说一说课文内容。

思维创新大拓展
六、想一想，说一说。

请你把这个故事讲给小伙伴们听。

参考答案：
一、皇帝啼叫溺水弱小返回饭菜衔着街头
二、（1）美其名曰；日记（2）违反；伟大
（3）溺亡；微弱（4）古诗；故事
三、（1）它原来是炎帝的小女儿名字叫女娃。

（2）溺水而死未能回来。

四、游泳溺亡；树枝和石块；东海
五、1.叫做；溺水，淹没；填塞；因此
2.《山海经•北山经》；传说中上古时期的部落首领；神话中鸟的名字，传说是炎帝小女儿溺亡后的化身。

3.炎帝有一个小女儿，叫做女娃。

有一次她去东海游玩，溺水身亡，就再也没有回来，就化身精卫鸟，经常叼着西山的树枝和石头来填海。

六、略
【教材分析】
课文是一篇神话故事，记叙了普罗米修斯为了解除人类没有火种的困苦，勇敢地盗取天火，从而给人类带来光明和智慧，并与宙斯进行不屈不挠斗争的动人传说，赞扬了普罗米修斯的勇敢和献身精神。

全文共有9个自然段，根据事情发展顺序可分为“无火”“盗火”“受罚”“获救”4段。

课文注意了人物个性的刻画，使普罗米修斯的勇敢与献身精神跃然纸上，给人留下深刻的印象。

【与文章相关的资料介绍】
普罗米修斯简介
在希腊神话中，人类是普罗米修斯创造的。

他也充当了人类的教师，凡是对人有用的，能够使人类满意和幸福的，他都教给人类。

同样的，人们也用爱和忠诚来感谢他，报答他。

但最高的天神领袖宙斯（Zeus）却要求人类敬奉他，让人类必须拿出最好的东西献给他。

普罗米修斯作为人类的辩护师触犯了宙斯。

现在我们常把普罗米修斯比喻为成全他人而宁愿牺牲自己的人。

1936年,奥林匹克历史上首次举行了激动人心的圣火接力仪式。

火炬穿越了希腊、保加利亚、南斯拉夫、匈牙利、奥地利、捷克斯洛伐克、德国7个国家，全程3050公里，共有3331人参加了火炬接力。

火炬所经过的城市都举行了隆重的欢迎仪式，并设立专门的祭坛点火。

声势浩大的火炬接力活动获得极大的成功，不仅唤起了世人对奥林匹克的热情，传播了奥林匹克的精神，也为后来的奥运会树立了典范。

圣火起源于古希腊神话传说。

相传古希腊神普罗米修斯为解救饥寒交迫的人类，瞒着宙斯偷取火种带到人间。

古希腊在每届奥运会举行以前，人们都要在赫拉神庙前点燃圣火。

现代奥运会创立后，最初并没有沿袭这个传统，直到1920年第7届安特卫普奥运会上，为了悼念第一次世界大战中死去的人们，主办者在主会场点燃了象征和平的火炬，不过既没有进行火炬传递活动，也没有从古奥林匹亚采集火种。

1934年，国际奥委会决定，在奥运会期间，从开幕到闭幕，主会场要燃烧奥林匹克圣火，并且火种必须采自希腊的古奥运遗址——奥林匹亚，并以火炬接力的形式传到主办城市。

从此，圣火传递成为每一届奥运会必不可少的仪式。

一、加点字读音完全正确的一组是（）。

A.慢条斯．理（sī）骄兵必败．（bài）
B.项链．（làn）穷凶极恶．（è）
C.惩．恶扬善（chěng）遭．遇（zāo）
D.深恶．痛绝（è）驱．赶（qū）
二、读拼音，写字词。

1.面对贩毒分子的反kàng（），叔叔顽强不qū（），擒huò（）了歹徒，我真pèi（）服他。

2.人类wéi（）背自然规律，乱砍滥伐，森林中的野shòu（）少了，珍稀动物xiāo（）失了。

如今，恶劣的huán（）境使人类遭受了cǎn （）痛的教训。

三、选字组词。

[既即] （）然（）刻 [锁唢] （）纳开（）
[狠恨] 仇（）（）心 [悲思] （）伤
（）想
四、选词填空。

严厉严肃严格
1.大自然给了破坏自然环境的人们最（）的惩罚。

2.妈妈（）地对我说：“只有诚实，才能获得别人的信任。

”
3.只有（）要求自己，才能做一名优秀的少先队员。

A.课文是按照起因、经过、结果的顺序进行描写的。

（）
B.是太阳神阿波罗救了被锁在高加索山上的普罗米修斯。

（）
C.普罗米修斯是古希腊神话。

（）
D.普罗米修斯勇敢、顽强、坚韧，具有奉献和牺牲精神。

（）
六、重点段落品析。

火神不敢违抗宙斯的命令，只好把普罗米修斯押到高加索山上。

普罗米修斯的双手和双脚戴着铁环，被死死地锁在高高的悬崖上。

他（）不能动弹，（）不能睡觉，日夜遭受着风吹雨淋的痛苦。

（）如此，普罗米修斯
（）不向宙斯屈服。

狠心的宙斯又派了一只凶恶的鹫鹰，每天站在普罗米修斯的双膝上，用它
尖利的嘴巴，啄食他的肝脏。

白天，他的肝脏被吃光了，可是一到晚上，肝脏
又重新长了起来。

这样，普罗米修斯所承受的痛苦，永远没有尽头了。

1.在括号中填上合适的关联词语。

2.宙斯用了哪些残忍的手段？用“”画出相关的句子。

3.普罗米修斯还会遭受哪些苦难？仿照例句，写一写。

寒风刺骨，大雪纷飞——他被死死地锁在高高的悬崖上。

，——他被死死地锁在高高的悬崖上。

，——他被死死地锁在高高的悬崖上。

4.短文第一自然段写的是之苦，第二自然段写的是之苦，这样的痛
苦可以用成语、来表示。

5. 读语段，你体会到了普罗米修斯什么样的精神品质？
七、课文第五自然段，先写人物的动作、神态然后写人物的语言，请仿照这种
写法，写一写妈妈“听到我考试得了第一名”后的表现。

八、四年二班召开了“神话故事大家谈”综合实践活动，请按照“起因、经过、结果”说说你最喜欢的神话故事吧。

参考答案：
一、A
二、1.抗屈获佩 2.违兽消环惨
三、既即唢锁恨狠悲思
四、1.严厉 2.严肃 3.严格
五、A√B×C√D√
六、1．既……也……尽管……也……
2．普罗米修斯的双手和双脚戴着铁环，被死死地锁在高高的悬崖上。

他既不能动弹，也不能睡觉，日夜遭受着风吹雨淋的痛苦。

狠心的宙斯又派了一只凶恶的鹫鹰，每天站在普罗米修斯的双膝上，用它尖利的嘴巴，啄食他的肝脏。

3. 示例：烈日炎炎，高温酷暑电闪雷鸣，暴雨如注
4. 风吹雨淋啄肝痛不欲生生不如死
5.勇敢、坚强、伟大
七、示例：“张欣，第一名。

”什么？我考了第一名，这是真的吗？我激动得跳起来了，一步跑到讲座前，拿过试卷，看着那鲜艳的“100分”，我心花怒放，恨不得马上回家，把这个好消息告诉妈妈。

八、示例：夸父是古代神话传说中的巨人，是幽冥之神后土的后代，住在北方荒野的成都载天山上。

他双耳挂两条黄蛇、手拿两条黄蛇，去追赶太阳。

当他到达太阳将要落入的禺谷之际，觉得口干舌燥，便去喝黄河和渭河的水,河水被他喝干后,口渴仍没有止住。

他想去喝北方大泽的水，还没有走到，就渴死了。

夸父临死，抛掉手里的杖，这杖顿时变成了一片鲜果累累的桃林，为后来追求
光明的人解除口渴。

【教材分析】
《女娲补天》是部编版四年级上册第四单元中的一篇课文。

这是一篇流传千古的神话故事。

讲的是女娲为了拯救处于水深火热的人们，冒着生命危险补天的故事。

赞扬了女娲的勇敢、善良的品质，不怕危险，甘于奉献的精神。

【与文章相关的资料介绍】
五彩石，伏羲殿下平台上一块五彩斑斓的巨石，它也和一段美丽的传说联系在一起。

女娲造人后，人类慢慢地繁衍开来，他们采摘野果，追猎猛兽，过着无忧无虑的生活。

忽然有一天，一道晴天霹雳闪过，接着一声惊天动地的巨响，天空突然裂开一道大口子，大雨倾盆而下，淹没了田野和村庄，转眼间地上变成了一片汪洋。

女娲看到人们哭喊着四处逃命，就决心要把天空的裂缝补
2.读了《女娲补天》，我觉得女娲是一个的人，我是从文中和
这两件事中感受到的。

3.《女娲补天》的故事( )，赞扬了女娲( )。

A．告诉我们五彩云霞的来历B．是个神话，是古人想象出来的
C．机智巧妙、心地善良的品质 D．不怕危险、甘于奉献的精神
五、重点段落品析。

自从女娲创造了人类，大地上到处是欢歌笑语，人们一直过着快乐幸． (xìng xìn)福的生活。

不知过了多少年，一天夜里，女娲突然被一阵轰隆隆的巨大的响声震．(zhèn zhèng)醒了。

她急忙起来，跑到外面一看，天哪，太可怕了！远远的天空塌下一大块，露出一个黑黑的大窟窿！地被震裂了，出现了一道道深沟。

山冈上燃烧着熊熊．(xióng sóng)大火，田野里到处是洪水。

许多人被火围困在山顶上，还有许多人在水里挣扎。

2.照样子，写词语。

4. 女娲见到这样的情景，心里会想着什么？
六、示例：喜马拉雅山顶，没有找到纯青石，阿尔卑斯山，没有找到纯青石的影子。

（答案不唯一）
（2）老师这里有一组大家熟悉的人物和三件事，大
家想一想这三件事分别会跟哪个人物有关？
（3）课件分别出示人物：猪八戒、加菲猫、哆啦A 梦三件事：斗胖虎、拔牙记、减肥记。

（4）学生介绍人物做的事情及原因。

（5）为什么这样选择？
预设：
猪八戒好吃懒做，爱占小便宜，但性格温和，憨厚单纯，嘴巴甜，力气大，知错必改；加菲猫是世界上最幸福的一只猫，它贪吃又懒惰，整天除了睡觉吃饭之外，就无所事事了；哆啦Ａ梦是一只来自未来世界的机器猫，用自己神奇的百宝袋和各种奇妙的道具帮助主人大雄解决各种困难。

（6）师小结：说得非常有道理。

故事情节的创编必须符合人物的个性特点。

那么，假如给你个机会当编剧，让你选择其中的一个故事来写，你觉得应该写哪些内容？需要写清哪些内容？请静下心来好好想一想。

（7）学生在小组内交流后在全班交流。

（8）师相机小结：虽然刚才大家说的内容不一样，但老师发现了一个共同点，那就是——板书：去哪里？做什么？结果怎样？也就是要讲清故事的开始、经过和结果，并设计一两个有起伏或惊险的场面，故事才会更吸引
人。

（9）指导：
①大家认为这三个部分的重点在哪里？（做什么？）
②现在，我们就以“猪八戒拔牙”为例，来重点探讨猪八戒是怎样拔牙的。

同学们，这个题目中的最关键词是什么？（拔）那么，你认为猪八戒的这颗牙拔了几次呢？
（指名回答后随机点评：我们中国人最喜欢“三”字，所谓“一二不过三”，像四大名著中比比皆是，如《西游记》中的“三打白骨精”、“三借芭蕉扇”；《三国演
◆古人创造了许多神的故事，来表达他们对世界的认
识，
如普罗米修斯上天拿取火种，就是古希腊人对火种来
源的一种解释。

◆我们要养成敢于提问、善于提问的习惯。

3.读一读。

指名读，齐读。

4.说一说自己是否有同样的体会，你还有什么独特的
见解？
5.学生在小组内说一说自己的感受和体会。

6.全班交流。

预设：
神话想象丰富，题材广泛。

神话是古代人民展现奇特想象和幻想所创作，具有神奇、丰富、多种多样的特色。

表面看起来很荒诞，实质朴素、真实、生动。

神话的故事性强，情节具有浓厚的浪漫主义色彩。

如后羿射日和打猎有关，女娲造人与制陶有关，神话把人民的生活情景渗入故事里，加以浪漫化。

神话中的主人公性格鲜明，能力非凡。

主人公大多是原始社会里的劳动英雄、战斗英雄和其它英雄人物的理想化身，也有的主人公是与人类作对的超自然力或敌对的人类集团加以艺术夸张而成，不论是正是反，都是鲜明生动超凡的。

（板书：神话的特点）
7.鼓励学生多阅读神话故事，在阅读中感受神话的特
点。

二、识字加油站。

1.课件出示第一组词语“花圃、花卉、花蕊”。

2.教师领读词语。

3.出示拼音学生自读。

4.学生再次认真拼读，说一说这些词语有什么特点？（“花”字组成的词语）
5.课件出示第二组词语“玫瑰、茉莉、牡丹、海棠”。

6.教师领读词语。

【设计意图：设计这个环节，能帮助学生弄清词语的特点】。