中班早阅《小青蛙和荷花》教案

中班早阅《小青蛙和荷花》教案
中班早期阅读活动：小青蛙和荷花（1）一、活动目标：
1.对本书感兴趣，对本书主要内容有初步了解。

2.能仔细观察图片，体验阅读带来的
快乐。

2、筹备活动：
1、荷花课件、《小青蛙和荷花》课件。

2、幼儿图书人手一份。

三、活动过程:
（一）创造情境，激发兴趣。

1、师：夏天正是荷花盛开的季节，那碧绿的荷叶挨挨挤挤地躺在水面上，那亭亭玉立、千姿百态的荷花从碧绿的荷叶之间冒了出来。

小朋友们，这么美的荷花，你们想去看
看吗？
2.观察各种莲花的姿态，并将其介绍给读者。

*师：我们来到荷花池，哇，荷花池的荷花盛开了，请大家尽情地观赏。

（课件展示
各种姿态的荷花）
*问题：请告诉我莲花是什么样子？你最喜欢哪一个？为什么？（孩子们互相讨论，
然后单独分享）
*师：今天我们要就阅读一本有关荷花的图书。

（二）、观察封面，理解故事内容。

1、提问：
a、孩子们刚刚在封面上看到了什么？
b、除了莲花，你还看到了什么？
c、有多少
只青蛙？青蛙在哪里？d、封面上有几朵莲花。

怎么样？
e、你们来猜猜小青蛙它们好像在对荷花说什么？2、教师小结，告诉幼儿书名，激发
幼儿阅读兴趣。

（三）、自由阅读，猜测故事内容。

1.自由阅读并思考：青蛙和莲花之间发生了什么？
2、师巡视指导幼儿观察：在青蛙和荷花之间发生了一件什么事情？在说什么？
3、让
幼儿猜猜说说：青蛙和荷花之间发生了一件什么事情？
（四）老师和学生一起阅读，初步理解故事的内容。

1.老师完整地告诉读者。

提问：a、青蛙遇到了什么事，他是怎么做的？在书本的哪一页？
b、莲花怎么了？她是怎么做到的？在书的哪一页？说到荷花羞怯，你知道羞怯是什
么吗？你能给我们看看吗？c、青蛙为什么为莲花欢呼？
d、荷花后来开花了吗？在书本的哪一页？
2.结论：这本书的名字是《小青蛙与莲花》。

孩子们可以去语言区阅读并思考：你喜
欢青蛙还是莲花？为什么？
中班早期阅读活动：小青蛙和荷花（2）一、活动目标：
1.学会倾听，并愿意大胆介绍你感兴趣的页面。

2.熟悉角色对话并尝试模仿。

2、筹
备活动：
1、下雨录音、律动《小青蛙》
2、荷花头饰、小青蛙头饰
3.儿童读物《小青蛙与荷花》是一本适合所有人的读物，《小青蛙与荷花》ppt III.
活动流程：
（一）、创设表演情境，激发幼儿兴趣
1.弹奏节奏“小青蛙”，老师弹奏芙蓉姐姐，孩子弹奏小青蛙。

老师：我是芙蓉姐姐。

小青蛙，和芙蓉姐姐一起去池塘吧！
2.播放雷雨录音
师：哎呀，不好了，下雨啦，小青蛙们，我们快找地方避雨吧。

3、录音停
老师：小青蛙，雨停了。

雨后的空气很清新。

我们坐下来休息一下吧。

（2）老师和
孩子们一起阅读、回忆和理解故事内容。

1.展示故事书，帮助孩子回忆故事内容。

提问：你看过这本书吗？名字叫什么？讲的是谁的故事？2、教师与幼儿边看书边讲
述故事内容。

问题：你最喜欢这本书的哪一页？你说什么？3.教育孩子对帮助他人充满信心和热情
*讨论：你喜欢青蛙还是莲花？为什么？
*教师小结：希望小朋友要像荷花一样有信心，有勇气，一定能开出漂亮的花来。

还
要像小青蛙似的，鼓励好朋友，喜欢帮助同伴。

（三）、学习角色对话，尝试表演。

a、老师：随着小青蛙的加油，莲花终于开花了。

小青蛙是怎样给荷花加油的，荷花
又是怎样加油的？让我们看看。

（播放PPT来讲述故事，让孩子们谈论对话）B.邀请女孩
们玩莲花，男孩们玩小青蛙来尝试对话表演。

c、男孩和女孩交换表演。

（指导儿童理论
对话）
中班早期阅读活动：《小青蛙和荷花》（3）一、活动目的：
1.引导孩子大胆表演故事内容，体验故事表演带来的乐趣；
2.愿意在同龄人面前展示
自己；2、筹备活动：
1、荷花裙、小青蛙（头饰8个）、荷花池背景图
2、知识经验：幼儿对故事内容熟悉；三、
活动流程：
（一）、复习故事内容，熟悉故事对话；
1.老师：“今天，让我们来表演“小青蛙和莲花”的故事。

我来扮演莲花。

孩子们，
你们来扮演小青蛙。

请戴上你们的头饰。

谁来扮演小圆点的青蛙？”2.老师和孩子戴上帽子，一起复述故事，引导孩子熟悉故事的对话；（2）让我们邀请一些孩子来表演。

讨论：你最喜欢谁的表演？为什么？
（三）孩子们在团体和场地表演，老师给他们导游；1.提出要求；
（1）、先一起布置表演的场地；
（2）与同伴协商角色，并在演出后更换角色；
（3）、表演结束后，说一说谁表演得好，好在哪里？还有哪里需要注意的；
2.儿童自由团体表演；（4） . 评价
讨论：“请小朋友们来说一说，你今天扮演了什么角色？表演的如何？开心吗？你觉
得你们这组谁表演的最好？为什么？”活动延伸：
1.老师：“老师把这些头饰放在表演区，这样孩子们可以继续和他们的好朋友一起表
演2.游戏“莲花开了几个月？”
游戏方法：若干幼儿围成一大圆圈，几名幼儿戴荷花头饰下蹲在圈内扮“荷花”，圈
上幼儿边念儿歌边围着“荷花”走，当念到“六月荷花朵朵开”时，圈上幼儿做开花动作
后四散跑开，“荷花”即去追抓。

抓到一名后互换角色，游戏重新开始。

游戏规则：儿歌
念完后才能开始跑。

附：儿歌：
圈中的孩子：莲花什么时候开花？莲花：一月。

一月份什么时候开门？它将于2月开放。

二月份什么时候开门？它将于三月开张。

3月份什么时候开门？它将于四月开张。

四
月份什么时候开门？它将于五月开张。

五月份什么时候开门？莲花在六月开花。

中班早期阅读活动：《小青蛙和荷花》（4）一、活动目标：
1.对国画有初步了解，能用语言大胆表达对画面的理解。

2.感受荷塘的意境美和情趣。

2、筹备活动：
1、课件：张大千的荷花系列作品
2.墨水、国画颜料、毛笔、洗笔筒、长卷宣纸（上面有荷花）、毛毡和调色板。

活动
流程：
（一）了解水墨画。

1.儿童独立阅读。

互相讨论：这本书里的画是怎么画的？
2.展示相应的水墨工具，老
师将在现场演示：如何绘制水墨画？
3、探讨：水墨画也是我们的国画，和小朋友平时的水彩画有什么不同呢？（二）欣
赏张大千的“荷塘美景”，感受其意境美并能大胆说说自己的感受。

1、介绍画家引入。

老师：张大千，中国著名的国画大师，也非常喜欢画莲花。

他一生创作了许多莲花作品。

让我们看看！2.欣赏中国传统绘画
*提问1：你看到了什么？有什么感觉？
*问题2：这幅画里的荷叶在哪里？怎么样？比如什么？
*提问3：是不是所有的荷叶都是一样的？这些浓墨和淡墨不同的荷叶给你什么感觉？
*问题4：你认为这幅画中的莲花有什么不同？（莲花形）3。

欣赏时，你也可以让孩
子们用表演动作展示画中莲花的不同姿势。

4、小结：在一片荷塘中，几朵娇嫩鲜艳的荷花在静静地开放，有的含苞欲放，有的
尽情绽放，荷花在浓墨或淡墨相辉映的荷叶中显得是那么地鲜艳、那么地醒目，真是“接
天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”呀！（三）、欣赏系列荷花图，感受作品的情趣。

1.孩子们相互交流：在这三幅画中，你最喜欢哪一幅画，为什么？
2、小结：这三幅荷花看起来虽然有些不一样，但都很好看，很漂亮。

这幅画――荷
花特别的鲜艳，醒目，亭亭玉立，这幅画――它的荷叶有浓有淡，特别有层次，这幅画呢――小鸟都飞来了，看上去很生动、很有情趣。

3、古诗诠释荷塘美景，教师念古诗。

师：你想到了哪些关于写荷花的古诗呢？
4.老师总结：中国画是中国人创作的一种独特的绘画。

作为中国人，孩子们应该知道
如何欣赏和喜欢它。

延伸活动：1、可以在区域活动时尝试画国画2、回家和爸爸妈妈一起欣赏更多的国画。