关于班级安全工作措施(8篇)

关于班级安全工作措施（8篇）
关于班级安全工作措施（精选8篇）
关于班级安全工作措施篇1
事件回顾：20__年12月，某地区某小学，一9岁小女孩，三年级，在上体育课的时候，感觉腹部不舒服，告知体育老师，请假。

体育老师安排两个同学，陪同她回到教室。

很快，陪同的一个小女孩，慌忙跑回来，说该小女孩非常痛苦，面无血色，一站不起来。

当体育老师和学生赶回就是的时候，该小女孩已经休克。

闻讯赶来的学校负责人，立即把该小女孩送往医院，但遗憾的是，抢救无效，去世。

原来该小女孩有先天性心脏病，该小女孩身体状况，家长并未告知学校，学校也未组织体检。

但家长在经历了丧女悲痛后，大闹学校，要求学校赔偿30万人民币，经各方协调，最后学校赔偿12万了事。

笔者认为，在上面的案例中，导致悲剧最终发生的原因有两个：一是家长对班主任隐瞒了孩子的身体真实情况。

二是，班主任没有主动了解学生的身体情况。

这两种因素对后来发生的悲剧埋下了隐患。

设想如果家长告知班主任，班主任及时了解学生的身体状况后，就可能采取相应的保护措施，最起码，不会让学生去参加剧烈的体育活动，也就不会发生这样的悲剧了。

在这起案
例中，家长和班主任都负有不可推卸的责任。

在这里我想说，此时追究谁的责任都为时已晚，因为悲剧已经发生，一条鲜活的生命已不复存在。

人最宝贵的是生命，生命具有短暂性和不可重复性。

因此，重视学生安全事故，关键是加强对学生的日常安全教育管理，做到防患于未然。

那么，作为班主任，怎样预防学生安全事故的发生呢?
一、依法治教，规范行为。

在学校，教师是学生安全的责任人，而班主任则首当其冲。

因此班主任需要学习与掌握《义务教育法》、《未成年人保护法》、《教师法》、《教育法》等法律法规，遵守学校规章制度，依法施教，自觉杜绝体罚学生、辱骂学生等侵权行为，以减少和避免安全责任事故。

一位班主任，因为班里一个宿舍出现违纪现象，去责问舍长，而舍长同时也是班长，班长起初不承认，班主任就认为班长没有尽到责任，很不像话。

因此，班主任很生气，后果很严重。

班主任把学生叫到操场上，给了学生左胸一拳，而仅仅就是这一拳，悲剧产生了。

学生砰然倒下，后因医治无效死亡，班主任被刑拘。

这一事件一下子毁掉了两个家庭，不得不引起我们的深思。

当遇到问题时，班主任千万不要因一时冲动而做出过激的行为，一定要等自己冷静下来再去处理问题。

以暴力手段不仅不能解决问题，反而说明这个班主任缺乏教育智慧，教育水平低下。

这不仅仅涉及到教师的教育智慧和艺术，也反映出一个教师的职业道德观念和法律意识。

在这里我还想说，教师是一种良心职业。

我们热爱孩子，教育孩子更出于一种良心。

学生出现问题，如果处理不当，有时也会带来良心的不安。

李镇西老师在《爱心与教育》一书中，有一篇文章叫《罚站任安妮&&我永久的痛》，文中写了他任罚站任安妮的故事。

李老师因为任安妮迟到了，所以就罚任安妮站了15分钟，两节课后任安妮感到头晕，来给李老师请假，李老师同意了。

当时，李老师并不知道任安妮有病，因为任安妮的家长也像前面案例中家长一样，对李老师隐瞒了任安妮的病情。

后来，任安妮因病去世，他对此感到非常的自责。

从客观上讲，学生的死与他的那次罚站并没有关系，但李老师却因此而陷入深深的自责和愧疚中。

李老师用自己的亲身经历告诉我们，在教育管理工作中要三思而后行，不要因一时冲动给自己留下永久的遗憾和伤痛。

二、和谐沟通，了解生情。

每年接受新的班级后，我做的第一件事，就是学生信息调查。

一是通过书面形式，让学生介绍自己的兴趣、爱好、身体状况，需要老师提供怎样的帮助等。

而是通过家长会，向家长了解学生的身心情况。

有些学生身体有疾病的家长认为这是孩子的隐私，不愿揭丑，我就直接严肃地告诉家长隐瞒学生身体状况的可能带来的严重后果。

当然，可以和这些
家长私下交流，了解情况。

对于身体和心理存在问题的学生，班主任要及时告诉任课老师，引起任课老师的注意，并告诉任课老师遇到学生突发疾病时要采取什么样的应对措施。

有一年，我们班有一个患了癫痫的学生小华。

小华的家长带着他四处寻医，但效果并不是很好。

小华品学兼优，很懂事的一个孩子，他不想因为自己的身体状况而放弃学业。

而对于这样的学生，我们不能剥夺他受教育的权利，也不能扼杀他积极上进的渴望。

但他就像是班里的一个不定时炸弹，随时都有突发疾病的可能。

因此，我就把这个学生的情况告诉了所有的任课老师和小华的同位，让他们随时留意小华在课堂上的表现。

当小华突发癫痫，口吐白沫，浑身颤抖时，老师们都不会慌张，而是赶紧跑去，用力抱紧学生的双臂，以防他伤害自己。

同时，任课老师叫学生跑着去通知我。

我得知后，一边拨打120，一边电话通知学生的家长，做到对学生进行及时地救治。

还有一个学生事我今年教的学生，他患了心理强迫症，经常狂躁不安，严重影响其正常的学习生活。

这个班的班主任在了解情况后，一是告诉全班学生要在学习生活上尽可能地关心这个同学，二是及时告诉任课老师，课堂上，既要关注这个同学，又不能对他提过于严格的要求，做到严慈相济。

这样，就会尽可能地避免意外的发生。

三、开展主题班会、演讲比赛、安全知识讲座等活动，增强学生的安全意识。

我们对学生的保护伞不可能时时打开着，要想预防和避免安全事故的发生，还要增强学生的自我保护意识和能力。

通过一系列的活动，让学生掌握必要的安全常识，如怎样防止溺水、触电、烧伤、交通事故、被人勒索、拐骗、绑架等，增强学生的自我保护意识，提高学生的自我保护能力。

最近有一段视频在网上热传，湖北省仙桃市一名5岁女童在上学途中被一名有暴力趋向的疑似间歇性精神病患者强行带上告诉公路。

湖北高速警察接警后，在视频监控中发现线索，指令3名巡逻民警前往处置。

其中一名民警用摄像机拍下了处置的全过程。

当民警赶到现场时，女童运用机智获得救助。

女童清晰、准确地描述了被拐的整个过程，使民警能排除嫌疑人的语言干扰，迅速判明情况。

同时，她还一直躲在警察身后，确保自身安全。

据说，女童的爷爷在她刚学会说话时，就试着将全家人的姓名、电话编成儿歌，让其牢记在心。

4岁时，女童能就将自己就读学校的校名、校址、老师电话背下来，爷爷还教其在遇到坏人时不要慌，坏人带着她经过人多的地方时，一定要喊救命。

女童所在的幼儿园也开展过类似安全教育。

可见，对孩子的安全教育有多重要，孩子具有一定的的自我保护意识和能力有多重要啊。

四、班里常备医药箱。

在我们班，有一个常备药箱，里面有感冒药、消炎药、碘伏、棉棒、创可贴、红药水、棉棒等常用医药品。

平时，学生有个小小的感冒了，或者是不小心划破手了，都可以随时从医药箱里取出所用的物品，快捷而方便给。

学生通过这放置在教室的小药箱，不但能学习一些基本的急救知识，同时对碰到不同的情况下该使用哪些不同的药物有了基本的了解，既增强了自我保护意识，同时在同伴发生一些稍微伤痛时，也能互帮互助。

学生用完后，自己再补上。

小小的医药箱发挥了大作用。

五、一旦学生发生意外，要及时联系家长，赢得家长的理解和支持，与家长相互配合，把意外事故对学生的伤害降低到最小程度。

有一个学生，在体育训练做准备活动时，不小心扭着膝盖了。

这个学生向班主任说，她的腿疼。

而班主任认为体育准备活动，动作强度不大，伤着的可能性不大，因此也就没有当回事。

所以这位班主任既没有看看学生的腿，也没有及时给家长打电话。

这个学生坚持到中午，实在疼得受不了了，用公用电话给家长打了电话。

家长心急火燎地赶到学校，把学生送到医院，经医生一检查，膝盖受伤处已经有积水，医生责备家长为何不带着孩子早点来。

家长一边看着医生用针管给自己的孩子抽积水，一边看着孩子痛苦的表情，心痛不已。

由于班主任的疏忽，给孩子带来了更为严重的伤害，招致学生家长对班主任的埋怨，影响了班主任和家长之间的和谐关系。

这一案例告诉我们，作为班主任，要有一颗敏锐的心，要留意学生的日常举动，关注学生的细节，一旦发现学生出现意外伤害，要及时联系家长，让学生得到及时的救治，把意外伤害给学生带来的影响降低到最低程度。

总之，学生安全无小事，班级安全是关键。

只有学生、教师、家长都树立起安全责任终于泰山的意识，特别是班主任教师要明确自己的安全管理责任，正确实施班级安全管理方法，创新安全管理模式，构建起学校、家庭、学校三位一体的安全管理网络，才能真正确保学生的安全。

关于班级安全工作措施篇2
近年来，随着九年制义务教育的普及，各种新情况、新变化、新矛盾不断出现，影响小学生安全的因素越来越复杂，对学校的安全稳定带来前所未有的冲击。

因此，如何做好小学生安全工作，抓好小学生的安全教育与管理，保障小学生人身财产安全，促进小学生身心健康发展，确保学校和社会的安全与稳定，是摆在我们班主任面前的一个突出问题各种新情况、新变化、新矛盾不断出现，校内及校园周边环境日趋复杂，影响小学生安全的因素越来越复杂，对学校的安全稳定带来前所未有的冲击。

根据小学生
年龄特点，他们的安全意识普遍比较薄弱，自身安全意识不强。

对社会了解不够，缺乏自我保护意识。

因此，如何做好小学生安全工作，抓好小学生的安全教育与管理，保障小学生人身财产安全，促进小学生身心健康发展，提高小学生安全的防范意识，确保学校和社会的安全与稳定，是摆在我们教师面前的一个突出问题。

如何做好学生的安全教育工作呢?我认为要做到以下几个方面：
一、多讲，不怕啰嗦
班主任要对学校制订的安全制度和安全措施，经常宣传，具体落实。

在五一、十一、寒暑假时对学生进行安全教育工作。

安全工作，要深入人心，落实到位。

安全工作，要天天讲，处处讲，时时讲，人人讲，不厌其烦地讲，哪怕每次说的是现话，都要时时向学生敲警钟。

因为学生易冲动，自制力差，可塑性大，所以班主任千万不要忘记安全工作。

利用班会、晨会、采用集中、分散相结合等方式，把安全风吹进学生心里。

只有安全意识扎根于学生头脑之中，我们的安全工作才算做到家。

二、多做，不怕辛苦
每周的班会都要对学生进行安全教育如：学生人身和财产安全教育管理，有一定的指示精神和要求，作为班主任，要不折不扣地完成。

安全工作不能存在侥幸心理和投机取巧，而应该脚踏
实地、防患未然。

教室内，书写安全标语，危险处设置警示牌，多组织学生学习有关安全、法制知识，演唱安全歌等。

班级开展争当安全星活动。

利用各种活动，不同形式让安全意识随风潜入心，润人细无声。

进行有关安全的主题班会等等。

三、做细，不怕繁琐
安全工作，我们做得多，说得多，这还不够，必须细管理。

班主任工作，其中安全工作的细致教育管理是最重要的一环。

安全工作无小事，安全责任重泰山。

的确如此，事实上，学生大部分时间在学校，大部分时间是在课堂中度过。

但千万不要忘了那少部分时间(即课余时间)。

事实证明，我们很多的纠纷，安全事故，就是发生在这段时间内的。

我们平时的工作就疏忽了这一点，认为学生该休息，我们也该休息，此时学生失控，最易出乱。

作为班主任老师要善于空档的管理，细致入微的管理。

否则，必存在这样或那样的安全隐患。

四、多沟通，不怕麻烦
班主任，不仅要上传下达，而且要左右逢源。

要善于沟通，巧妙沟通。

学生与学生有矛盾，班主任要沟通心灵，消除隔阂，特别是本班学生与其它班的学生存在分歧时，一定要沟通在先，消除隐患，化干戈为玉帛。

班主任要沟通科任教师齐抓共管。

班级安全工作不是班主任一个人的事，班主任还要与其他班主任以
及学生沟通，互通有无，采取有力措施，形成合力抓好安全工作。

班主任还要沟通家长、社会等各个方面，让全社会都来关心和支持学校及班级的安全教育工作。

只有这样，才能形成安全教育管理的大格局，我们才能安全到家，平安到位。

学生安全无小事，学生安全无间歇，我相信，只要我们教师用一颗爱心关心每一个孩子，用一份责任守护每一个孩子，我们的安全教育工作会很圆满
五、对中小学生进行安全教育的必要性
1.开展素质教育的需要
社会发展到今天，从现代教育理论的角度要求我们必须由应试教育向素质教育转变。

因为教育本身是为了培养、提高学生全面素质，而不是单纯地灌输科学文化知识。

我们不难看出，在学校对学生开展安全教育，具有加速培养合格人才的作用。

开展安全教育，从学校治理的角度看，它可以提高学生的素质，为学生的健康成长和全面成长创造良好的外部环境和文化氛围。

小学生一方面要自我约束，遵纪守法，另一方面，其学习和生活又要有必要的外部条件和稳定的治安秩序作保障，而小学生安全教育恰恰在这两方面得到了全面体现。

2.复杂的社会治安形势的需要
随着九年制义务教育的推广和我国人口发展的规律。

在校小
学生人数大幅度增长，校园社会化现象日益明显，校内及校园周边环境日趋复杂。

学生来校途中发生意外事故、宿舍内财物丢失、打架斗殴事件等时有发生。

大量事实说明，安全问题不仅是学生在校学习、生活中经常遇到的问题，也是在其他节假日要遇到的问题。

小学生在学校学文化、学知识的同时，学习、了解、掌握一些法律知识和安全常识，不仅可以做到在校期间自已不受伤害也不伤害他人，自己不违法违纪并能同违法违纪行为作斗争，而且还可以依靠法律法规的力量保护自己，维护自己的正当权益。

3.提高小学生安全意识的需要
根据小学生年龄特点，他们的安全意识普遍比较薄弱，自身安全意识不强。

主要表现为：在自身物品管理上，思想麻痹，物品随意乱放。

缺乏自我保护意识，对社会了解不够。

小学生在校园内学习、生活、接触社会少，辨别是非能力差，容易被犯罪分子利用指示其犯罪。

还有的小学生不注意用电、用火安全，不注意出行交通安全，存在侥幸心理，往往容易造成安全事故。

一些小学生缺乏社会责任感，抱有多一事不如少一事的思想，事不关己，高高挂起，看到违法事件，没有关系到自己切身利益，装作视而不见等。

认识不到打架斗殴、盗窃等给自身、他人、家庭、学校会带来什么样的危害。

因此，要加强安全教育，提高小学生安全的防范意识。

随着社会的飞快发展，各种新情况、新变化、新矛盾不断出现，影响小学生安全的因素越来越复杂，对学校的安全稳定带来前所未有的冲击。

因此，如何做好小学生安全的工作教育与管理，保障小学生人身财产安全，促进小学生身心健康发展，确保学校和社会的安全与稳定，是摆在我们班主任面前的一个突出问题。

班主任作为班级的教育者和组织者，在班集体的发展和学生的健康成长中起着十分重要的作用，深刻影响着每个学生德、智、体、美等方面的全面发展。

班主任应当要多多反思自己，不断提高自身的职业道德素质修养，使自己的思想观念、道德品质、心理品格能够符合新时期社会发展的要求，符合青少年身心发展的需要。

班主任要对学校制订的安全制度和安全措施，经常宣传，具体落实。

在五一、十一、寒暑假时让学生签定公约。

安全工作，要深入人心，落实到位。

安全工作，要天天讲，处处讲，时时讲，人人讲，不厌其烦地讲，哪怕每次说的是现话，都要时时向学生敲警钟。

因为学生易冲动，自制力差，可塑性大，所以班主任千万不要忘记安全工作。

利用班会、晨会、采用集中、分散相结合等方式，把安全风吹进学生心里。

只有安全意识扎根于学生头脑之中，我们的安全工作才算做到家。

六、多做
每周的班会都要对学生进行安全教育如：学生人身和财产安
全教育管理，有一定的指示精神和要求，作为班主任，要不折不扣地完成。

安全工作不能存在侥幸心理和投机取巧，而应该脚踏实地、防患未然。

教室内，书写安全标语，危险处设置警示牌，多组织学生学习有关安全、法制知识，演唱安全歌等。

班级开展争当安全星活动。

利用各种活动，不同形式让安全意识随风潜入心，润人细无声。

进行有关安全的主题班会
七、做细
安全工作，我们做得多，说得多，这还不够，必须细管理。

班主任工作，其中安全工作的细致教育管理是最重要的一环。

安全工作无小事，安全责任重泰山。

的确如此，事实上，学生大部分时间在学校，大部分时间是在课堂中度过。

但千万不要忘了那少部分时间(即课余时间)。

事实证明，我们很多的纠纷，安全事故，就是发生在这段时间内的。

我们平时的工作就疏忽了这一点，认为学生该休息，我们也该休息，此时学生失控，最易出乱。

作为班主任老师要善于空档的管理，细致入微的管理。

否则，必存在这样或那样的安全隐患。

八、多沟通
班主任，不仅要上传下达，而且要左右逢源。

要善于沟通，巧妙沟通。

学生与学生有矛盾，班主任要沟通心灵，消除隔阂，特别是本班学生与其它班的学生存在分歧时，一定要沟通在先，
消除隐患，化干戈为玉帛。

班主任要沟通科任教师齐抓共管。

班级安全工作不是班主任一个人的事，班主任还要与其他班主任以及学生沟通，互通有无，采取有力措施，形成合力抓好安全工作。

班主任还要沟通家长、社会等各个方面，让全社会都来关心和支持学校及班级的安全教育工作。

只有这样，才能形成安全教育管理的大格局，我们才能安全到家，平安到位。

学生安全无小事，学生安全无间歇，我相信，只要我们用一颗爱心关心每一个孩子，我门的工作会很圆满!
小学的校园也成为了一个和大社会分不开的部分，社会化现象日益明显，校内及校园周边环境日趋复杂，学生来校途中发生意外事故等时有发生，开展安全教育，从学校治理的角度来看，它可以提高学生的素质，为学生的健康成长和全面成长创造良好的外部环境和文化氛围。

根据小学生的年龄特点，他们的安全意识普遍比较薄弱，自身安全意识不强，因此，加强安全教育，提高小学生安全的防范意识很有必要。

九﹑班级安全管理方法
1.加强联系，齐抓共管
班级安全管理靠班主任一人是不行的，只有加强同任课教师、学生及其家长、学校组织和部门的联系，才能把安全管理工作落地实处。

比如请任课教师在教学中注意观察学生的言行及情绪，
发现学生有反常的情绪或异常的要及时同班主任会诊并对症下药;要求学生之间相互关心、互相帮助、相互监督，对言行、情绪异常的要找学生了解情况并告之家长，共同医治心理创伤。

2.善待学生，改善关系
人们常称老师为自己的父母，因此，班主任对学生的关心要真正做到从细处着手，从长远着眼，无微不至。

对学生的批评要讲究艺术，多些鼓励，少一些指责;对学生的要求要严宽兼顾，严而有度，宽而有限;跟学生的交往要民主平等，多一些沟通，少一些训斥，做学生的知心朋友，做学生的慈爱长辈。

亲其师，信其道，只有取得学生对自己的信任和尊敬，才能及时发现班级中存在的安全隐患，才能依靠学生及时准确地消除隐患。

3.以法治教，规范行为
现在的家庭生活环境好了，农村小学生的生活不再是一潭净水，他们的思想波动很大，他们的视野特别开阔，想法特别怪异。

部分学生迷恋上网，盲目追求生活享受和精神刺激，盲目模仿影视片中行为，违纪违规。

因此，班主任应该以法治教，规范行为，以减少或避免安全责任事故。

班主任要把《小学生日常行为规范》作为每一名学生的行为准则，坚持不懈地抓学生的日常行为规范教育，循序渐进地实施习惯养成的矫正，注重培养学生对现实生活的鉴别、批评、选择能力，引导学生选择健康的生活方式，教
育学生以合理的方式、手段去追求理想生活。

4.要有所为，有所不为
不了解学生的管理是盲目的管理，不尊重学生的管理是专制的管理，不信任学生的管理是错误的管理。

现在的小学生好学爱动，逆反心理强，一旦遭受挫折或失败，很容易突破法律底线，导致违法犯罪。

因此，班主任一定要审时度势，尊重学生的个性差异，正确对待和处理不同性质的不良行为。

对于个别学生性质较为恶劣的不良行为，应以同情、理解而又坚定不移的态度妥善处理，决不能实施体罚或变相体罚，对音乐学生个体要因材施教，不能因恨铁不成钢而操之过急，更不能脱离学生实际去追求完全的统一化或一律化。

5.学生自治，管理创新
班级安全管理包括物的方面和人的方面两个部分，而人的方面更为重要，只有充分发挥学生集体力量，构建学生安全自治管理模式，才能做到时时刻刻、事事处处有人巡查安全漏洞，有人监控安全隐患，防患于未然。

因此，班主任应该在班级建立起安全隐患排查小组、矛盾纠纷监控小组、行为规范督查小组、应急事故处理、报告小组等学生自治组织，健全班级安全管理制度，通过这些组织掌握班情，把握动向，运筹帷幄，及时发现和消除安全隐患。