高考语文总复习学案与测评 第三章 古代诗歌鉴赏高考精练 (湖南版)

第三章古代诗歌鉴赏
1. (2010·福建高考)阅读下面这首诗歌，回答问题。

访隐者
(宋)郭祥正
一径沿崖踏苍壁，半坞①寒云抱泉石。

山翁②酒熟不出门，残花满地无人迹。

【注】①坞：山坳。

②山翁：此处指隐者。

结合第三、四句，赏析“隐者”的形象。

________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
答案：通过描写隐者独饮自己酿造的酒，足不出户，门外落花满地，无人造访、无人洒扫的隐居生活，表现了隐者避世脱俗，随性自然的情怀。

解析：本题考查对诗歌形象的鉴赏能力。

解答本题要结合整首诗创设的总体意境来分析鉴赏。

一二两句写的是隐者所处环境，远离世俗，清静幽远。

三四两句写隐者的生活状态，足不出户，避世脱俗，随性自然。

2. (2010·山东高考)阅读下面这首古诗，回答问题。

咏怀八十二首(其七十九)
阮籍
林中有奇鸟，自言是凤凰。

清朝饮醴泉，日夕栖山冈。

高鸣彻九州，延颈望八荒。

适逢商风①起，羽翼自摧藏。

一去昆仑西，何时复回翔。

但恨处非位，怆悢②使心伤。

【注】①商风：秋风。

②怆悢(liàng)：悲伤。

诗中“清朝饮醴泉，日夕栖山冈。

高鸣彻九州，延颈望八荒”四句体现了“凤凰”怎样的品性？
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
答案：品行高洁，志向远大，才能出众。

解析：抓住诗句中的关键字眼思考“凤凰”的品性。

饮醴泉——体现爱洁净，提取“洁”；
栖山冈——体现居高处，提取“高”；
彻九州——以声高写才高，提取“才高”；
望八荒——以望远写志远，提取“志远”。

3. (2010·江西高考)阅读下面这首诗，然后回答问题。

送人归京师①
陈与义②
门外子规啼未休，山村落日梦悠悠。

故园便是无兵马，犹有归时一段愁。

【注】①京师：指北宋都城汴梁。

②陈与义：南宋初年爱国诗人，河南洛阳人。

指出诗中“子规”意象的含义。

________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
答案：思念故土，有家难归的悲伤。

解析：杜鹃鸟，俗称布谷，又名子规、杜宇、子鹃。

传说为蜀帝杜宇的魂魄所化。

常夜鸣，声音凄切，故借以抒悲苦哀怨之情。

4. (2010·天津高考)阅读下面的唐诗，按要求作答。

峡口送友人
司空曙
峡口花飞欲尽春，天涯去住泪沾巾。

来时万里同为客，今日翻成送故人。

《峡口送友人》一诗描写了什么时节的景色？它是通过哪个意象表达出来的？
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
第二节语言
1. (2010·广东高考)阅读下面的宋词，然后回答问题。

望江东
黄庭坚
江水西头隔烟树。

望不见、江东路。

思量只有梦来去。

更不怕、江阑①住。

灯前写了书无数。

算没个、人传与。

直饶寻得雁分付②。

又还是、秋将暮。

【注】①阑：阻隔；阻拦。

②直饶：纵使。

分付：交付。

简析“隔”字的双重意蕴。

________________________________________________________________________
答案：①(客观)视觉的阻隔：江水、烟树隔断归路；②(主观)情感的阻隔：思念之情无法传递。

解析：炼字类题目一般从以下几方面着手：该字的字典义＋临时语境义，该字使用的表达技巧＋表达效果，该字所传递的作者的情感、态度。

隔，隔断、阻隔之意。

诗人身处江西，目光被树阻隔而难望见江东。

同时，也是自身被阻隔，而回不到江东。

一语双关，增强了对江东的留恋之情。

2. (2010·四川高考)阅读下面这首宋词，然后回答问题。

减字木兰花
向子
斜红叠翠，何许花神来献瑞。

粲粲裳衣，割得天孙锦一机。

真香妙质，不耐世间风与日。

着意遮围，莫放春光造次归。

【注】向子，官至户部侍郎，因反对秦桧议和而被免官。

“斜红叠翠”一句，“红”“翠”和“斜”“叠”字对春景的描写各有其妙，请简要分析。

________________________________________________________________________
答案：“红”“翠”点明了花叶的色彩，以“红”借代花，以“翠”借代叶，含蓄而形象。

“斜”“叠”描写花叶的形态，“斜”字描绘出花朵的多姿，“叠”字则凸显了枝叶的繁密。

解析：本题考查鉴赏文学作品的语言。

炼字，要求分析字的意思、修辞、表现手法、结构作用、表现主题情感意境的作用。

3. (2010·重庆高考)阅读下面这首词，然后回答问题。

菩萨蛮·北固题壁
(清)郭麟
青天欲放江流去，青山欲截江流住。

侬也替江愁，山山不断头。

片帆如鸟落，江住侬船泊。

毕竟笑山孤，能留侬住么！
简析“片帆如鸟落，江住侬船泊”中“住”字的含义。

________________________________________________________________________
答案：“住”字写出了因看不见江水流动而产生的错觉，也形象地表现出水流平缓之状。

解析：“住”字在词中三次出现，意义各有不同。

“青山欲截江流住”，青山想要把江流截住，这里的“住”是“江流停止不动”的意思；“江住侬船泊”，我的船停泊在江流平缓之处，这里的“住”是水势平缓的意思，与“急”相对。

“能留侬住么！”能把我留下来不再向前行驶吗？这里的“住”不再指江流，而是指人(船)停止不前。

4. (2009·天津高考)阅读下面的诗，按要求作答。

严郑公①宅同咏竹
杜甫
绿竹半含箨②，新梢才出墙。

色侵书帙③晚，阴过酒樽凉。

雨洗娟娟净，风吹细细香。

但令无剪伐，会见拂云长。

【注】①严郑公，即严武，受封郑国公。

②箨(tuò)，笋壳。

③帙，包书的布套。

请赏析“色侵书帙晚”一句。

________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
答案：翠竹的影子投映在书上，使人感到光线暗了下来。

“侵”写出了竹影移动扩大的渐进过程。

“晚”字则写出了竹影给人带来的时间错觉。

解析：“色侵书帙晚”一句描绘竹子的形象，注意描写的是竹影，结合全句加以分析。

注意鉴赏具有刻画效果的词语，即要锤炼“侵”的动态效果和“晚”字的衬托效果。

第三节表达技巧
1. (2010·全国Ⅱ)阅读下面这首宋诗，然后回答问题。

梦中作①
欧阳修
夜凉吹笛千山月，路暗迷人百种花。

棋罢不知人换世②，酒阑③无奈客思家。

【注】①本诗约作于皇祐元年(1049)，当时作者因支持范仲淹新政而被贬谪到颍州。

②传说晋时有一人进山砍柴，见两童子在下棋，于是置斧旁观，等一盘棋结束，斧已烂掉，回家后发现早已换了人间。

③酒阑：酒尽。

你认为这首诗在写作上有什么特色？
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
答案：①一句一个场景；②拟景写情，情景交融；③对仗十分工巧。

解析：本题考查鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。

本诗最明显的写作特色是四个场景组合在一起，一句一个场景；夜、笛、千山月、路、百种花，这些景物表达了作者对前途的迷茫，是以景写情，情景交融；在修辞上使用了工整的对仗。

2. (2010·全国Ⅰ)阅读下面这首诗，然后回答问题。

咏素蝶诗
刘孝绰①
随蜂绕绿蕙，避雀隐青薇。

映日忽争起，因风乍共归。

出没花中见，参差叶际飞。

芳华幸勿谢，嘉树欲相依。

【注】①刘孝绰(481－539)：南朝梁文学家，彭城(今江苏徐州)人。

文名颇盛，因恃才傲物，而为人所忌恨，仕途数起数伏。

这首诗有什么含意？采用了什么表现手法？
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
答案：这首诗通过对素蝶活动的描写，表现了诗人在现实生活中的悲欢、沉浮，最后两句突出了作者对美好事物的依恋和向往。

采用了托物言志的手法。

解析：从注释看，作者“文名颇盛，因恃才傲物，而为人所忌恨，仕途数起数伏”，可知作者借素蝶抒发怀才不遇的感慨，尾联表达了希望得到别人赏识的愿望。

3. (2010·安徽高考)阅读下面这首诗，完成后面问题。

岁暮①
(唐)杜甫
岁暮远为客，边隅还用兵。

烟尘犯雪岭②，鼓角动江城。

天地日流血，朝廷谁请缨？济时敢爱死？寂寞壮心惊！
【注】①本诗作于唐代宗广德元年(763)末，时杜甫客居阆州(今四川阆中)。

②雪岭：又名雪山，在成都(今四川成都)西。

雪岭临近松州、维州、保州(均在今四川成都西北)，杜甫作本诗时，三州已被吐蕃攻占。

这首诗使用了多种表达技巧，请举出两种并作赏析。

________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
答案：借代，如“烟尘”代边境战争；与后文“鼓角”相应，从视角和听觉两方面突出了战争的紧张，渲染了时局的艰危。

用典，如“请缨”，典出《汉书·终军传》；在诗句中暗示朝中无人为国分忧，借以表达诗人对国事的深深忧虑。

解析：一般认为，“表达技巧”分为四个理解层面，由低到高(字词－句子－段落－篇章)分别是修辞手法(比喻、比拟、夸张、借代等)、表达方式(记叙、说明、描写、抒情、议论，诗歌中主要是描写和抒情)、表现手法(对比、衬托、象征、比兴等)、谋篇布局手法(开头、结尾、过渡、照应等)。

4. (2010·辽宁高考)阅读下面这首宋诗，完成后面问题。

雨
陈与义①
潇潇十日雨，稳送祝融②归。

燕子经年梦，梧桐昨暮非。

一凉恩到骨，四壁③事多违。

衮衮繁华地④，西风吹客衣。

【注】①陈与义(1090～1138)：字去非，号简斋，洛阳人。

这首诗作于政和八年(1118)，当时作者正闲居京城等候授职。

②祝融：火神，这里指夏季。

③四壁：家徒四壁，指穷困。

④衮衮：众多，这里指众多居高位而无所作为的官吏。

繁华地：指京城。

前人认为这首诗写雨时妙在“若即若离”，你同意这种说法吗？请简述理由。

________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
答案：同意。

虽然诗题是“雨”，但作者却不是正面描写雨势、雨景，而是通过写动植物和人在雨中的感受来写雨，这就给人一种若即若离的感觉。

(若答不同意，言之成理也可)
解析：本题考查鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。

主要要理解“若即若离”的含义：好像接近，又好像不接近。

①形容对人保持一定距离。

②形容事物含混不清。

“若即”指接近，始终体现在题目上，通过动植物和人的感受能感觉到雨；“若离”体现在诗中没有直接点出“雨”，而是通过写动植物和人在雨中的感受来间接写。

5. (2010·天津高考)阅读下面两首唐诗，按要求作答。

峡口送友人
司空曙
峡口花飞欲尽春，天涯去住泪沾巾。

来时万里同为客，今日翻成送故人。

送蜀客
雍陶
剑南风景腊前春，山鸟江风得雨新。

莫怪送君行较远，自缘身是忆归人。

有人认为《峡口送友人》一诗采用了正面烘托的手法。

《送蜀客》一诗采用了反面衬托的手法。

你是否同意？请说明理由。

________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
答案：同意：第一首用伤春之景正面烘托离别之情；第二首用早春清新之景反衬离别之情，以乐写哀。

不同意：第一首用伤春之景正面烘托离别之情；第二首也是正面烘托。

用早春清新之景烘托诗人分享友人归乡的喜悦之情。

解析：考查鉴赏诗歌的表达技巧。

烘托本是中国画的一种技法，用水墨或色彩在物象的轮廓外面渲染衬托，使物象明显突出。

用于艺术创作，是一种从侧面渲染来衬托主要写作对象的表现技法。

写作时先从侧面描写，然后再引出主题，使要表现的事物鲜明突出。

第一首写伤春之景，目的是写离别之情，是正面烘托；第二首理解情感是回答同意与不同意的关键。

第四节思想内容和作者的观点态度
1. (2010·辽宁高考)阅读下面这首宋诗，完成后面问题。

雨
陈与义①
潇潇十日雨，稳送祝融②归。

燕子经年梦，梧桐昨暮非。

一凉恩到骨，四壁③事多违。

衮衮繁华地④，西风吹客衣。

【注】①陈与义(1090－1138)：字去非，号简斋，洛阳人。

这首诗作于政和八年(1118)，当时作者正闲居京城等候授职。

②祝融：火神，这里指夏季。

③四壁：家徒四壁，指穷困。

④衮衮：众多，这里指众多居高位而无所作为的官吏。

繁华地：指京城。

第二联两句诗是什么意思？表达了作者什么样的感情？
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
答案：秋已来临，燕子将要南归，一年恍若一梦。

梧桐经一场雨打，已与昨晚的不同了。

作者借燕子、梧桐在雨中的感受，表达了自己怀旧、失落的感情。

(第一句如理解为“燕子将要南飞，想到一别就是一年，以后对旧巢只能在梦中见到”，也可。

)
解析：本题考查概括内容主旨的能力。

颔联主要是借景抒情，明确传统意象燕子、梧桐的含义是答题关键。

“燕子经年梦”较难理解。

2. (2010·全国Ⅱ)阅读下面这首宋诗，然后回答问题。

梦中作①
欧阳修
夜凉吹笛千山月，路暗迷人百种花。

棋罢不知人换世②，酒阑③无奈客思家。

【注】①本诗约作于皇祐元年(1049)，当时作者因支持范仲淹新政而被贬谪到颍州。

②传说晋时有一人进山砍柴，见两童子在下棋，于是置斧旁观，等一盘棋结束，斧已烂掉，回家后发
现早已换了人间。

③酒阑：酒尽。

这首诗表现了作者什么样的心情？
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
答案：表现了：①因仕途失意而对前途忧虑和无可奈何的心情；②希望脱离官场返回家乡的心情。

解析：本题考查评价文章的思想内容和作者的观点态度。

“路暗花迷”表现了作者对前途的迷茫，结合注释可知这是因为仕途失意所致，“无奈”“思家”等词语则表现了无可奈何之情和渴望回家之情。

3. (2010·浙江高考)阅读下面这首诗，完成题目。

定林①
(宋)王安石
漱甘凉病齿，坐旷息烦襟。

因脱水边屦，就敷岩上衾。

但留云对宿，仍②值月相寻。

真乐非无寄，悲虫亦好音。

【注】①定林：寺院名，位于金陵(今南京)。

②仍：又。

诗人为什么认为“悲虫”也会有“好音”？结合全诗简要分析。

________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
答案：诗人罢官后，寄情自然，认为只要超越凡尘，便能随处寻到自己的快乐，即使悲。