《让留守儿童人留守，心飞翔》反思材料

《让留守儿童人留守，心飞翔》反思材料
《《让留守儿童人留守，心飞翔》反思材料》这是优秀的教学设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！
作业内容
课程学习反思记录
课程名称
该课程的关键点
让留守儿童人留守，心飞翔
该课程的可借鉴点
培养孩子积极情绪，引导孩子幸福人生
借鉴措施
（说明自己如何在教学中加以借鉴）
随着经济的飞速发展，越来越多的农民到城里打工，而他们的孩子却远离父母，或由年迈的爷爷奶奶看管，或寄宿在亲友家中，这些孩子就成了所谓的留守儿童。

留守儿童长期得不到父母关爱，缺乏正常的家庭教育，在面临复杂的社会环境时，只能用不成熟的心灵去承担所有问题，这样很容易形成各种心理问题，也容易沾染不良习气而走上犯罪道路。

留守儿童的关怀和教育已迫在眉睫。

针对影响留守儿童的情绪、情感的影响因素，结合儿童情绪获得理论，我们可以从以下方面着手培养留守儿童健康的情绪、情感：
(一)、加强家庭教育
作为留守儿童的家长，应该明确把孩子的教育放在首位。

在家庭教育上，父母可通过书籍等渠道，在了解教育常识的基础上，引导儿童观察与模仿动画片里可爱、好笑的动作，以此降低儿童对生活的紧张与焦虑，尤其是父母在面对外界刺激时，要以良好的情绪行为示以儿童，从而提高儿童的情绪识别能力，也可以通过引导儿童对事情进行正确的归因来促进留守儿童的健康成长。

如：小朋友不小心弄坏了你的小人书，你是会哭着让小朋友赔呢，还是接受小朋友的道歉和他一起玩……
（二）、改善提高学校教师的管理工作
根据儿童情绪获得的学习理论，教师可对学习上表现好的同学进行表扬或奖励，无形中就为其他的人树立了一个榜样，其他同学在榜样的作用下，通过自己的观察与模仿来改变自己的不良习惯，比如：教师对上课认真听讲和遵守纪律的学生奖励小红花，就促使得到奖励的学生继续严格的要求自己，争取下一次还能得到红花，而对那些没有得到红花的学生来说就是一个激励，有上进心的学生就会以老师表扬的学生为榜样来严格要求自己认真听讲和守纪律争取下次得到红花。

根据社会认知理论，教师可尽可能的为儿童提供丰富的刺激来提高儿童同化刺激物的知觉再认能力，比如：教师在上课时，为儿童提供各种各样的表情的图片或者通过自己的脸部表情的变化来让儿童熟悉人们的情绪变化，这样，儿童在下次面对同样的表情时就不至于显得焦虑和不知所措了，还可以通过多媒体来提供丰富的视觉、听觉等刺激，让儿童在以后的生活中面对新奇的事物时可以从容的应对。

根据社会认知理论，教师还可引导儿童对学习的成败进行正确的归因，从中总结经验和教训，为下次作好准备，同时学会对别人的行为进行正确的分析，来更好的控制和表达自己的情绪和行为。

(三)、呼吁国家和社会的共同关爱
作为社会更应该携手共同关爱这些孩子。

建立良好的社会舆论，并积极做好宣传，为留守儿童创建一个文明、安全与和谐的文化氛围，让孩子充分感受到祖国的温暖；各社区要为困难的留守儿童提供生活上的便利，利用节假日深入关爱他们的学习生活情况；各就业单位也应该为务工人员多实施一些优惠政策，如提供假日让他们与其子女团聚。

总之，整个社会需要在了解留守儿童基本情况的基础上，在学习儿童情绪、情感获得理论的前提下，开展留守儿童情绪情感培养与发展的相关活动。

相信我们充满爱心的付出，会换回留守儿童全身心的健康发展
《让留守儿童人留守，心飞翔》反思材料这篇文章共3844字。