外研社英语五上Module9 Unit1 Are you feeling bored课件
【外研版】五年级英语上册《M9U1Are you feeling bored？》课件
Ask Are you feeling sad?
Answer No, I’m not.
(2)创编课本内容，对话表演。
Tell me, please! Why?(为什么)
场景一: At school
场景二：At home
Homework: A类:
（1）听读课文两遍 （2）完成英语角对话练习：Are you feeling…?
Yes, I am./ No, I’m not.对话练习
B类:
(1)小记者行动：
Name Place Grace At school
But now it’s not a surprise!
Tips: 带上感情和适当的动作
Are you feeling…
?
No, I’m not.
Are you feeling sad?
Yes, I am.
Are you feeling…
?
4
1
2
3
3
Are you feeling…
?
No, I’m not.
Are you feeling angry?
Yes, I am.
Are you feeling…
?
No, I’m not.
Are you feeling bored?
Yes, I am.
Are you feeling…
?
ห้องสมุดไป่ตู้
No, I’m not.
No, I’m not.
Are you feeling happy?
外研版五年级上册 Module 9 Unit 1
Are you feeling bored?
sad
外研社五年级英语上册M9U1Are you feeling bored？ -课件
3、How is my grandma? 奶奶她怎么样了？
4、Your grandma is better now. 你的奶奶现在恢复健康了。
Listen and repeat.(听录音跟读,)
❖Work in groups of 3 ,then read the text.
❖三பைடு நூலகம்一组，分角色朗读课文
外研版五年级上册 Module 9 Unit 1
Are you feeling bored？
Feelings 表情；情绪
Let’s guess
happy
angry
愤怒的；生气的
bored
厌烦的
sad
悲伤的
• happy happy I feel happy. • sad sad I feel sad. • angry angry I feel angry. • bored bored I feel bored.
五年级英语外研版上module9Unit1Areyoufeelingsad课件
四人小组互猜表情。用上 Are you feeling…? Yes/No.
I can guess!
活动2
请四名同学将自己所画的
表情反贴在黑板上，老师请同 学来问心情，台上的同学负责 用Yes or No来回答，猜中表情 之后将表情揭开。
Today we have learned…?
Are you feeling ____?
Yes ,I am. No ,I’m not.
happy sad angry bored
分层要求：
1. 用今天所学的单词 和句子问问家人和朋友 的心情和感受。
日时为你制作一个使人意外的蛋糕。
Listen again.
Answer these questions:
1. Is Lingling feeling happy? 2. Is Lingling feeling bored? 3. Is she feeling angry?
活动1
Group work (1分钟) 请大家先画一个大的表
Is he feeling angry? No, he isn’t.
He is feeling sad.
ill
He is ill.
He is better now.
表4连拍
(请台上的同学，做四个表情，看看 哪位同学能最快的用英语说出)
加强锻炼棒棒哒
I can listen.
现在大家是Lingling了，谁来扮演Amy, 问Lingling的心情呢？用上 Are you feeling…? 我打算在你生
Magic Eye火眼金睛
Are you feeling sad?
五年级上册Module9Module9Unit1Areyoufeelingbored_
外研版三起点五年级上册
Module 9 Unit 1Are you feeling bored?
教材分析
本课是外研社小学英语三年级起点五年级上册Module9 Unit1。Module 9 Book 5的主题是“Feelings”, Unit 1 Are you feeling bored?的语言功能是Talking about feelings.(谈论情绪和感受);本节课将围绕“Are you feeling bored ?”这一话题来展开对话练习，通过情景对话引出对于句型“Are you feeling ...?及其答语“Yes, I am ./No, I ’m not.”的学习。教材利用情景对话的形式呈现出句型要点，并进行相关的练习，有利于学生的理解和掌握。
2.通过课文复述，检验学生是否掌握了本课的内容，巩固本课的重点知识。
3.通过图片的引导，
学生比较容易把课文复述出来。
Step5. Extention
1.让学生四人小组运用句型Are you feeling…?对组员的情绪进行调查，并完成调查表。(附调查表).
2.让学生小组展示调查报告。
3.对学生进行情感教育：
8.通过中英配对PK的游戏，提高学生学习英语的兴趣，学生非常喜欢参加，并巩固本课的新单词sad, happy, angry, bored feel, woof, angry.
9.通过猜一猜的游戏提高学生学习英语的兴趣，并巩固了本课的重点句型Are you feeling…?及其回答。
1.播放课文活动二录音的第一段，请学生找出以下问题的答案：
学情分析
本课的教学对象是五年级学生。五年级学生在英语听说读写方面的能力有了一定的基础，具备了初步用英语进行交流，用英语做事的能力。因此在学习新知时，要尽可能多地联系学生们的实际生活，创造贴近生活的语言环境，让学生在真实的语境中更好地理解课文，和运用所学语言。让学生在小组合作，对话交流的积极参与过程中，培养其积极的情感态度和在生活中用所学英语进行交流的能力。
五年级上册英语教案Module 9 Unit 1 Are you feeling bored ∣外
? 新标准英语（三年级起点）五年级上册Module 9 unit 1Are you feeling bored教 学 设 计Module 9 Unit 1 Are you feeling bored?一、 教学目标：1、语言知识目标：（1）全体学生能理解：feel, sad, bored, angry, miss ，ill, told, better(2) 全体学生能运用：feel, sad, angry, ill, told.（3）部分学生能运用 bored, miss, better（4）全体学生能运用：Are you feeling …? 这类语句来谈论情绪2、语言技能目标：（1）听：全体学生能够听懂 Are you feeling bored?等语句。
（2）说：全体学生能说 Are you feeling bored?（3）读：全体学生能认读 feel, sad, angry, ill, told.（4）写：全体学生能按要求完成语句书写。
3、情感目标：（1. ）学会关心他人，分享他人的喜、怒、哀、乐。
（2.）在活动和交流的过程中，感受到自己的“所学”能有“所用”，从而提高学习英语的自信心，增强求知欲。
二、教学重、难点：1、能够用 Are you feeling …?句型 询问他人的情绪。
2、能够认读并正确运用单词：sad ，bored, angry.三、教学准备：多媒体课件、表情图片、单词卡片、 白板, 课文动画，笑脸牌四、教学过程：Step 1.热身（Warming up）1.Greetings.2.Sing the song:《If you are happy》,and do the actions.【设计意图：课前齐唱英语歌曲并跟着音乐做动作，它既可活跃课堂气氛，缓解学生的紧张情绪，又能使学生尽快进入英语学习状态。
】Step 2.导入(Leading in)1.（1）T:It’s an interesting song.I’m feeling very happy.(展示制作的笑脸卡片)(学生通过老师表情及卡片复习happy)对部分同学提问:Are you feeling happy?（老师可提示“Yes./No”.)学生给出答案。
外研小学英语五年级上册Module 9《Unit 1 Are you feeling bored》课件
Module 9 Unit 1 Are you feeling bored ?
Are you feeling bored ? Are you feeling angry?
Are you feeling sad ?
Look，listen , and answer:Are you feeling......?
Interview:
Xiao hong: What’s the matter?Daming Are you feeling...? Daming: No, I 'm not / Yes , I am Xiao hong: Are you feeling…? Daming:… Xiao hong: What’s the matter? Daming:…
-I called my mum yesterday. She told me that .
Role play :角色扮演
Oh ,how is my grandma? Did she tell you ?
Your mum called me this moring ,Lingling.
Yes.Your grandma is better Fantastic! I 'm happy now! now. She went home this moring.
Module 9 Unit 1 Are you feeling bored ?
Sing a song
Happy, happy, happy.
I’m feeling
Are you feeling happy?
Is this dog feeling happy?
Look and listen :
五年级上册英语教案-Module9-Unit 1 Are you feeling bored∣外研社
五年级上册英语教案-Module9-Unit 1 Are you feeling bored∣外研社（三起）教学目标1.学生能够正确运用情感词汇表达自己的情感状态。
2.学生能够通过语音、语调、身体语言等多种方式有效地表达情感。
3.学生能够运用所学的情感词汇和表达方式进行简单的对话。
4.学生能够通过阅读理解、听力理解等方式理解有关情感的内容。
教学重点1.学生能够掌握情感词汇的用法和搭配。
2.学生能够有效地表达自己的情感状态。
3.学生能够理解有关情感的内容。
教学难点1.学生能够灵活运用情感词汇和表达方式进行简单的对话。
2.学生能够通过阅读理解、听力理解等方式理解有关情感的内容。
教学资源1.课本：外研社（三起）五年级英语上册 Module 9 Unit 12.多媒体设备：电脑、投影仪、扬声器教学过程Step 1（5分钟）：导入新课通过幻灯片、图片、视频等形式，介绍 Unit 1 中的情感词汇（tired, happy, angry, bored, thirsty, hungry）。
Step 2（10分钟）：情感词汇的讲解和练习1.通过图片等方式，讲解情感词汇的意思和搭配。
2.以小组为单位，让学生自由表达自己现在的情感状态，并在组内进行分享。
Step 3（20分钟）：情感表达的练习1.分组进行情感表达练习，教师可以引导学生通过语音、语调、身体语言等多种方式来表达情感。
2.通过角色扮演等方式，让学生在真实场景中进行情感表达练习。
Step 4（15分钟）：对话练习1.以小组为单位，让学生进行情境对话练习，并在教师的引导下灵活运用所学的情感词汇和表达方式。
2.带领学生进行全班对话练习，并在练习中提醒学生注意情感表达方式的正确性和准确性。
Step 5（20分钟）：阅读理解1.让学生阅读课本中的情感相关短文，并回答问题。
2.让学生在教师的带领下，互相分享所阅读短文的理解和感受。
Step 6（10分钟）：作业布置和小结1.教师布置作业，要求学生写出自己在某种情感状态下的表达方式，以及情绪表现出现变化的原因。
五年级上册英语说课稿-Module9-Unit 1 Are you feeling bored∣外研
五年级上册英语说课稿-Module9-Unit 1 Are you feelingbored∣外研社（三起）一、教学目标1.学习并掌握形容词“bored”、“tired”、“happy”、“angry”的词义和用法；2.了解并学习情感状态的表达方式；3.在课堂上能够用英语描述自己的情感状态。
二、教学重点和难点1.教学重点：让学生能够掌握形容词“bored”、“tired”、“happy”、“angry”的词义和用法，并能够描述自己的情感状态；2.教学难点：让学生能够灵活运用所学单词和表达方式描述自己的情感状态，并在实际生活中使用相关词汇和表达方式。
三、教学方法1.情境教学法：将学习单词和表达方式融入到情境中，让学生更深刻地理解和记忆；2.表演教学法：让学生通过模仿和表演角色来学习和运用新单词和表达方式。
四、教学过程1. 热身（10分钟）•教师播放轻松动听的歌曲，让学生在伴随音乐舒缓节奏的情况下放松身心。
2. 导入（10分钟）•教师制作一个情感状态表情包，让学生分享表情包中的不同表情，并尝试用英语描述每种表情的情感状态。
•通过表情包的分享，引出本节课的主题：谈论自己的情感状态。
3. 学习（30分钟）•教师呈现单词卡片，让学生熟悉并掌握新单词的词义和用法。
注重单词的发音和拼写，避免出现发音不规范的情况。
•通过小组讨论，学生分享自己在不同情境下的情感状态，并尝试描述自己的情感状态。
•鼓励学生灵活运用所学单词，运用到自己的情感表达中，同时给予及时的反馈和纠正。
4. 实践（40分钟）•将学生分为小组，每个小组通过表演的方式来展示自己在不同情境下的情感状态，并运用所学单词和表达方式。
•教师对每个小组的表演进行评分，并给予相应的建议和指导。
•结合学生的表演和实际情况，引导学生用英语描述自己在一些特定情境下的情感状态，并进行角色扮演练习。
五、教学评价1.通过学生的表现和观察，可以评估学生是否能够掌握本节课的重点和难点；2.通过给予及时的反馈和纠正，教师能够帮助学生更好地掌握所学单词和表达方式，并能够用英语描述自己的情感状态。
五年级上册Module9Module9unit1Areyoufeelingbored
Module9 unit1 Are you feeling bored?教案教学内容:外研社五年级上Module9 Unit1Are you feeling bored?教学目标:知识目标:(1)能够听、说、认读feel,sad,bored,angry,miss，i1l，better,tell,told.等新词(2)能够听懂会说本模块功能句型:Are you fee ling…? 及其答语。
扩展运用Is he/she feeling”?来询问他人感受的语句并回答2、能力目标:使学生能够在真实情景中表达自己不同的情感。
3、情感目标:1)培养学生学习英语的兴趣，让学生敢于开口说英语。
(2)培养学生关心他人的良好品质。
(3)引导学生学会自我调整，保持一颗快乐的健康心态。
教学重、难点:1、能够认读并正确运用单词:sad,angry,bored,happy.2、能够听懂会说本模块功能句型:Are you fee ling…? 及其答语。
并在真实语言环境中进行运用。
扩展运用Is he/she feeling”?来询问他人感受的语句并回答四、教学准备:多媒体课件、表情图片、单词卡片.五、教学过程:Step1 Warm up and lead inT: Hello, boys and girls! Ss: Hello, Miss Chen!T: How are you ? Ss: l'm fine, thank you! And you ? T: I'm fine, too! Thank you. today we are going to learn M9U1 Are you feeling bored?First,let's enjoy a song and do the actions(If you are happy)boys and girls ,your sing very well, I'm happy. Are you happy? I feel happy,教授feel。
五年级上册英语教案-Module9-Unit1Areyoufeelingbored∣外研版(三起)
五年级上册英语教案Module 9Unit 1 Are you feeling bored?外研版（三起）教学内容本节课为外研版五年级上册英语第九模块第一单元《Are you feeling bored?》。
课程内容围绕表达感受和情绪的词汇及句型，旨在帮助学生学会用英语描述和询问他人的情绪状态。
教学内容包括新词汇如 "bored", "worried", "excited" 等，以及核心句型 "Are you feeling ?"。
教学目标1. 知识目标：学生能够掌握表达情绪的词汇，如 "bored", "worried", "excited" 等，并运用句型 "Are you feeling ?" 进行询问。
2. 能力目标：提升学生的英语听说能力，能够在实际情境中运用所学词汇和句型表达和询问情绪。
3. 情感目标：培养学生对他人情绪的敏感性和同理心，增强人际交流能力。
教学难点1. 正确理解和运用表达情绪的词汇。
2. 句型 "Are you feeling ?" 的构造和使用。
3. 在实际对话中灵活运用所学内容。
教具学具准备1. 教学课件：包含词汇图片、句型示例等。
2. 录音设备：用于播放教材录音。
3. 情绪卡片：用于角色扮演活动。
4. 黑板和彩色粉笔：用于板书设计。
教学过程1. 导入：通过展示不同的图片，引导学生讨论和猜测图片中人物的情绪。
2. 新授：介绍新词汇和句型，通过例句和情景模拟帮助学生理解。
3. 练习：进行小组活动，让学生运用所学词汇和句型进行对话练习。
4. 巩固：通过角色扮演游戏，让学生在实际情境中运用所学内容。
板书设计1. 课程五年级上册英语 Module 9 Unit 1。
2. 新词汇列表：bored, worried, excited 等。
五年级上册英语教案-Module9Unit1Areyoufeelingbored外研三起
五年级上册英语教案Module 9 Unit 1 Are you feeling bored外研三起教学内容：本节课为五年级上册英语第九模块第一单元，主题为"Are you feeling bored?"，主要学习目标是让学生掌握表达情绪的词汇和句型，能够用英语询问和描述自己和他人的情绪感受。
教学内容包括：学习新词汇"bored, happy, sad, tired, excited"；学习新句型"Are you feeling ?"; 学习如何用英语描述和表达情绪。
教学目标：1. 知识目标：学生能够掌握新词汇"bored, happy, sad, tired, excited"，并能够运用新句型"Are you feeling ?"来询问和描述情绪。
2. 能力目标：学生能够运用所学词汇和句型，在真实情境中进行交流，表达自己的情绪感受。
3. 情感目标：学生能够理解并尊重他人的情绪，培养同理心。
教学难点：1. 正确发音和记忆新词汇。
2. 熟练运用新句型进行交流。
教具学具准备：1. 教具：PPT，图片，录音机。
2. 学具：学生自备英语课本。
教学过程：1. 导入：通过播放一首英文歌曲，让学生进入英语学习氛围。
2. 新课内容学习：通过PPT展示新词汇和句型，让学生跟读并模仿。
3. 情境练习：设置不同的情境，让学生运用所学词汇和句型进行交流。
4. 小组活动：学生分组进行角色扮演，模拟真实情境进行对话。
板书设计：1. Module 9 Unit 1 Are you feeling bored?2. 新词汇：bored, happy, sad, tired, excited3. 新句型：Are you feeling ?作业设计：1.抄写新词汇和新句型。
2.运用所学词汇和句型，编写一段对话。
课后反思：重点关注的细节：教学难点一、正确发音和记忆新词汇1. 正确发音（1）利用录音机或音频设备播放标准发音，让学生跟读并模仿。
外研版小学英语五年级上册Module 9 《Unit 1 Are you feeling bored》教学课件PPT
Look, listen and say.
伤心，难过
Are you feeling sad?
感觉
Are you feeling happy now?
Woof, woof...
Woof, woof...
rammar
Are you feeling sad?
此句是一个含有be动词的一般疑问句，在这里用来 询问对方感受如何。句中feel作系动词，译为“感受，感 觉”，后面常接形容词作表语，不能用于被动语态。其句型
结构为：Are you feeling+形容词（sad,bored,angry…）？肯
定回答为：Yes,I am.否定回答为：No,I'm not.
Listen, read and act out.
怎么了，有什么问题
生气
Amy:What's the matter, Lingling?
Amy:Are you feeling angry?
二、单项选择。
( A ) 1.What are you thinking ________ ?
A.about
B.on
C.in
( B ) 2.—Is he feeling sad? —No, he ________ .
A.is
B.isn't
C.aren't
( C )3.I'm going to make you a surprise cake ________
your birthday.
A.in
B.at
C.on
Are you feeling bored?
Lingling:Oh, no! Of course not.
五年级上册英语教案Module 9 Unit 1 Are you feeling bored外研社(
五年级上册英语教案Module 9 Unit 1 Are you feeling bored外研社（三起）教学目标1.通过学习本课内容，学生能够熟练掌握和运用如下单词：bored，happy，sad，angry，tired以及短语：feel + 形容词。
2.能够运用学过的语言表达自己的感受和情绪。
3.通过小组活动和互动交流，培养学生的口语表达能力，提高听说能力。
教学重点1.熟悉和掌握本课中出现的单词和短语。
2.学会使用feel + 形容词，表达自己的情绪和感受。
教学难点1.应用feel + 形容词表达情感和感受时，要求学生可以自己思考，自己表达。
教学准备1.教学课件。
2.学生教材和练习册。
教学过程一、导入（5分钟）1.打招呼、自我介绍。
2.引入本课主题：Are you feeling bored?二、学习新单词（10分钟）1.准备课件，出示单词卡片：bored，happy，sad，angry，tired。
2.让学生看卡片，帮助学生学会并记忆这些单词。
3.给学生一些例句，让他们看图选择合适的单词填空。
三、运用新单词（25分钟）1.引导学生谈论自己或朋友的情绪和感受，让他们用本课单词或短语进行描述，鼓励他们自由表达和积极互动交流。
2.让学生小组活动，编对话，讲述自己的情绪和感受，强化他们的口语表达能力。
3.补充介绍一些其他情绪和感受的单词，以及更加丰富的表达方式，以便学生在使用feel + 形容词时能有更多选择。
四、巩固练习（10分钟）1.发给每个学生一份练习册，让他们自己做。
2.此练习为填空练习，核心要求是运用本课单词和短语，表达情绪和感觉。
3.结束时，教师带领学生集体检查答案，加强学生对所学内容的理解和记忆。
五、小结（5分钟）1.询问学生的感受。
2.回顾本课所学内容。
3.鼓励学生在日常生活中使用和练习所学内容。
教学结束以上就是本课的教学内容及计划，希望本课能够帮助学生掌握英语情绪和感受的表达方法，提高他们的口语表达能力。
新外研版五年级英语上册M9U1Are you feeling bored？.ppt
Are you feeling bored?
sad
angry
1
2
3
(1)AArree yyoouu ffeeeelliinngg sad?? (2)Do you miss China? (3)AArree yyoouu ffeeeelliinngg bored?? (4)Do you want to play chess? (5) AArree yyoouu ffeeeelliinngg angry?
。2021年1月14日星期四2021/1/142021/1/142021/1/14
• 15、会当凌绝顶，一览众山小。2021年1月2021/1/142021/1/142021/1/141/14/2021
• 16、如果一个人不知道他要驶向哪头，那么任何风都不是顺风。2021/1/142021/1/14January 14, 2021
But now it’s not a surprise!
Tips: 带上感情和适当的动作
Are you feeling…
?
No, I’m not.
Are you feeling sad?
Yes, I am.
Are you feeling…
?
4
1
2
3
3
Are you feeling…
?
No, I’m not.
• 14、Thank you very much for taking me with you on that splendid outing to London. It was the first time that I had seen the Tower or any of the other famous sights. If I'd gone alone, I couldn't have seen nearly as much, because I wouldn't have known my way about.
五年级上册英语教案-9.1Areyoufeelingsad？外研社
Module9 Unit 1 Are you feeling bored?一、教材剖析：本是外研社小学英三年起点五年上册第九模Unit1。
本模是以 Feelings 主的，共分两个元，第一元是以的形式出示情形别人的感；第二元是通文及歌曲来学表达更多的感，学内容近学生的生活和感情知水平，利于培育学生言的感知、运用和感情的表达。
本元的主要教课内容是通 Amy 和 lingling 的，学 bored, sad, angry 等对于感情的，学会别人的情感觉，并感觉朋友之的关怀和，第二元学会更多的对于感情表达方式打下基。
在此以前对于感情的，学生只接触了 happy，但于自己喜的或与自己有关的，如运、食品等，学生都于参加表达，所以学生本的教课内容会特别感趣。
二、学情剖析：五年的学生，已有两年多学英的累，学生有了必定的量基，学生英学已有了必定的并养成了优秀的学，自己感趣的，他盼望参加，于表达。
所以在本的上，充足学生的感情体、研究的欲念和主能性，学生在勇敢践和极参加的程中，培育其极的感情度和自主学能力。
他搭建自我展现的舞台。
本运用 What’s the matter? Are you feeling⋯?来方的感，于大部分学生来比简单掌握。
可是，要灵巧自如地在相情境中行言沟通，需要必定的操。
三、教课目：知目：1.能听、、本要点 feel, sad, bored, angry, told, ill, better,miss。
2.能听懂会本模的重点句型： Are you feeling sad/bored/angry/happy? 及其答。
3.复化句型： What’s the matter? 理解其含并灵巧运用。
4.灵巧运用所学知与别人沟通自己的情和感觉以及他人的情状况的有关句型 :Is he/she feeling ⋯? Yes, he/she is. /No, he/she isn ’t.技术目：1、能运用句型“ I am feeling⋯”自己的感觉，运用“Are you feeling⋯？”来别人感觉。
五年级上册英语教案-9.1Are you feeling bored 外研社
五年级上册英语教案－9.1Are you feeling bored 外研社Module 9Unit 1 Are you feeling bored? 教案一、教学内容：Module 9 Unit 1 Are you feeling bored.?.二、教学目标：1、知识目标：（1）、学习词汇：feel, sad, bored, angry, miss, ill, better, tell, told.（2）、学习语句：Are you feeling …? 扩展运用Is he/she feeling …. ?来询问他人感受的语句并回答。
2、能力目标：使学生能够在真实情景中表达自己的情感，学会表达不同的情绪。
3、情感目标：（1）培养学生学习英语的兴趣，让学生敢于开口说英语，和乐于关心他人的品质。
（2）引导学生学会自我调整，保持一颗快乐的健康心态。
三、教学重、难点：1、能够用Are you feeling …?句型询问他人的情绪。
2、能够认读并正确运用单词：sad，angry, bored, happy.四、教学准备：多媒体课件、表情图片、单词卡片.五、教学过程：(一)、Warm-up1. Greetings2. Assessment.(angry bird, happy pig.)3. Enjoy a song and do the actions (If you are happy)(二)、present1、重点句型呈现。
T: You sing very well. I’m feeling happy. Are you feeling happy?引出单词feel-feeling板书：Are you feeling….？Yes.2、导入：听活动1老师做狗叫的声音“woof”T：What’s this? Ss: dog. T: Now let’s listen and say.3、活动2听力活动1（1）听第一段T：I’m happy, you are happy, Is Lingling feeling happy? Listen.。
五年级上册英语教案Module 9Unit 1 Are you feeling bored∣外研版(三起)
外研社三年级起点第五册Module 9 FeelingsUnit 1 《Are you feeling bored?》教学设计【教学目标】1、语言知识目标：通过做游戏、看录相、多种互动等活动，95%的学生能听、说、认、读、理解并运用单词 feel、bored、sad、angry、happy/ ill、better；通过角色表演和小组展示，90%学生能够流利利用句型Are you feeling … ?I feel…和句型How is XXX?进行询问某人的情绪及状态。
2、语言技能目标：通过跟读、对话表演、我是小记者等活动，92%的学生能够熟练运用句型A re you feeling sad/bored…？询问他人的感受和身体状况，并能够运用句型Ifeel happy/sad…表达自己的情绪：3、情感目标：通过自编对话及小调查活动，学生学会礼貌地询问他人的感受，体贴关爱他人。
4 、学习策略目标：通过看课文视频，感知对话内容，学会捕捉对话中重要信息的听力技巧。
通过角色扮演、创设交际情景等语言实践活动，增强对所学英语的体验，形成正确的交际策略，提高用英语做事情的能力。
【教学重难点】1、教学重点：能够熟练运用句型Are you feeling sad/bored…？What’s the matter? 询问他人的感受和身体状况，并能够运用句型I feel happy/sad…表达自己的情绪：2、教学难点：灵活运用所学知识与他人交流自己的情绪和感受，以及用英语询问他人的情绪状况。
【教学评价】1、通过猜一猜活动及单词操练，完成目标一、二的检测；2、通过表演“我是小记者”，完成目标三检测；3、通过角色表演，完成目标一、四检测。
【教学准备】课件、sticke r、小图片【教学过程】StepI： Warming up1、Greeting.（设计意图：师生以How are you?简单问候，营造和谐的课堂氛围，为本节课的学习创设英语氛围。