人教统编教材八上第三单元11.《短文两篇》

听觉 通过描写朝夕变化、 生物的活动，为画 动景
视觉 面增添了灵动感， 动静相 传达了生命气息。 衬之美
选择有代表 性的景物加 以组合，多 角度描写， 使读者对山 川景物产生 完整、统一 的印象。
2. 读《记承天寺夜游》，感文中之境。
标题
自主阅读《记承天寺夜游》，看看作者
写了怎样一件事，描述了怎样的景。不妨边 输
标题
元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。 念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于 中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜 无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。
山川/之美，古来/共谈。高峰/入云，清流/见底。两岸/石壁，五色/
交辉。青林/翠竹，四时/俱备。晓雾/将歇，猿鸟/乱 鸣；夕日/欲颓，沉 鳞/竞跃。实是/欲界之仙都。自/康乐/以来， 未复有/能与其奇者。
标题
淡淡的悲凉。触景会生情，借 景可抒情，情景常交融。
碧天一色，澄彻如昼，又松竹影交加， 翠影被面。
请阅读下面这则山水小品
碧空一色，天色澄澈透亮如同白昼，
文，描绘你所喜爱的一个画 面， 松树与竹树的影子交相叠映，青绿的影子映
并画出文中的抒情句。
照在脸上。
感谢观看 输 入 月淡,风凄,一曲恒古的琵琶,飘酸了今生的眷恋
色彩配 合之美
晨昏变 化之美
高峰入云， 仰视 极力描写山之高， 清流见底。 俯瞰 水之净。
两岸石壁， 五色交辉。 青林翠竹， 四时俱备。
极目远眺，青翠的 平远 竹林和五彩的山石
互相映衬，呈现出 输 入 月淡高,风远凄,一曲绚恒古烂的辉琵琶煌,飘的酸了气今象生的，眷恋
万物勃发的生命力。
静景
标题
晓雾将歇， 猿鸟乱鸣。 夕日欲颓， 沉鳞竞跃。
古今异义 词类活用
四时俱备
古义：季节 今义：时间
晓雾将歇
古义：消散
今义：休息 输
入 月淡,风凄,一曲恒古古的琵义琶：,飘酸坠了落今生的眷恋
夕日欲颓
今义：颓废
标题
五色交辉
名词用作动词，辉映。
未复有能与其奇者 形容词用作名词，奇丽景色。
4.划分文章层次，说说各层次运用的表达方式。
《答谢中书书》
总写——山川之美，古来共谈。
标题
3.创意朗读，促进对情感的理解。
（1）《答谢中书书》朗读示例。
师生齐读：山川之美，古来共谈。
男生读：高峰入云。输
女生读：清流输见底。
男男生生读读：：两晓岸雾石将壁歇月，，淡入 标,风五猿凄色鸟,一交曲乱恒辉鸣古的。；琵琶女,飘生酸女了读今生：生的读青眷：林恋入夕翠日竹欲，颓四，时沉俱鳞备竞。
跃。
生1：（深情地）但少闲人，如吾两人者耳。
（旁白：闲人，可叹是像我们两人这样，任闲职有闲时的人; 可喜的是像我们两人这样，
有闲情逸致能共同发现美、感受美的朋友啊！）
标题
【小结】
两文在感情基调上不同输。《答谢中 入 书书》中的山川景色明丽清新，作者的
月淡,风凄,一曲恒古的琵琶,飘酸了今生的眷恋
情感是赞叹与自豪;《记承天寺夜游》中 的月下景色幽静朦胧，作者的情感比较 复杂。
怎样的心境？结合作者生平及背景，谈谈输对“闲人”的理解。 （1）既有对前贤谢灵月淡运,风的凄,钦一曲敬恒与古的追琵琶慕,飘，酸又了今惋生的惜眷世恋入人对秀美山水的无动
于衷。而作者却能够继康乐之后，从中发现无尽的乐趣，自许之情，期 与谢公比肩之意，溢于言表。
（2）心境：贬谪的悲凉，人生的感慨，赏月的欣喜，漫步的悠闲 “闲人”既指二人的政治处境，即作为贬谪之人，无职无权，清闲无比， 内心悲凉无可诉说；又指夜游时的心境，即空灵自在，悠游自如，故能 欣赏到一派空明的景象。既含有自嘲、自慰之意，又颇有自许的意味。
输
四.延读通“理”入 月月淡淡,风,风凄凄,一,一曲曲恒恒古古的的琵琵琶琶,飘,飘酸酸了了今今生生的的眷眷恋恋
标题
壹
贰
分
《答谢中书书》
《记承天寺夜游》
议论：山川之美，古来共谈。 叙事：元丰六年十月十二日夜，
层 背
描写：高峰入云，清流见底。 解衣欲睡，月输色入户，欣然起行。 入 两岸石壁，五色交辉。 念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀
题
标题
男生读：实是欲界之仙都。 女生读：实是欲界之仙都。
男女生齐读：实是欲界之仙都。（加强）
教师读：自康乐以来，未复有能与其奇者。
（2）《记承天寺夜游》朗读示例。
生1：元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户， 欣然起行。
（旁白：月色如此皎洁，岂能辜负、怎忍睡去？）
生
1：念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。
入 读边想象作者笔下的“入户”之月 和“庭下”
之月。
月淡,风凄,一曲恒古的琵琶,飘酸了今生的眷恋
提示1：可能是怎样的“入户”之月，
引发了作者“欣然起行” 的兴趣呢？
提示2：有月光浅照的“庭下”又是怎样
一番景象呢？
庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。 月光下的庭院如同被积水充满，清澈透明，竹
（旁白：月好一乐，怀民未寝输一乐，可默契漫步再一乐！）
输 女生读：庭下如积水空明……入男生读：水中藻荇交横……
入 标 生1读：盖竹柏影也。
月淡,风凄,一曲恒古的琵琶,飘酸了今生的眷恋
（旁白：庭下月色如水，明亮中却也有阴影……）
男生读：何夜无月？ 女生读：题何处无竹柏？
女
标题
生读：（喜悦地）但少闲人如吾两人者耳。男生读：（沉郁地）但少闲人如吾两人者耳。
之陡峭,且呈斑斓之五彩; 春夏秋冬,有青林翠竹相 伴。这一派绚烂多彩的 气象，在清爽宜人的画 卷上呈现 出勃勃生机。
和小鸟 感受到日光的来临，开始 此起彼伏地鸣叫起来;傍晚，太阳 将要 下山，潜游在水中的鱼仿佛 舍不得太阳的离去，在落日的余晖 中，争相跃岀水面。生命的跃动更
显岀风景的美妙。
山水相 映之美
与晚”“动与静” 或者“起与伏”。
标题
壹
贰叁高峰入云，清源自输 两岸石壁，五色交晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲
入 辉。青月淡林,风翠凄竹,一，曲恒四古时的俱琵琶,飘酸颓了今，生沉的鳞眷恋竞跃：清晨,笼罩在树林
标题
流见底：山峰直入 备：说“石壁”，见山 里的雾气即将消散,林子里的猿猴
云端,说明山很高;水 流可以见底，说明 水极清澈。 白云、 高山、流水，三重 景物汇聚,境界清新。
绿的竹丛，四季都有。清晨的薄雾将要消散，猿、鸟此起输彼伏地鸣叫着；夕阳 快 自要从落南山朝了的，谢潜灵游运在以水来中，月就的淡鱼再,风儿也凄,没争一曲有相恒跃人古的能出琵够水琶,欣面飘酸赏。了这（今生种这的奇里眷恋丽）入景实色在了是。人间的仙境啊。
元丰六年十月十二日夜晚，我解开衣服，正打算睡觉，这时月光照进门里， （十分美好，动人游兴），（于是）我高兴地起来走到户外。想到没有人与我 共同游乐，于是来到承天寺找张怀民。张怀民也还没有睡觉，（于是）我们一 起在庭院中散步。庭院中的月光如积水般清明澄澈，仿佛有藻、荇交错其中， 大概是竹子和柏树的影子吧。哪一夜没有月光？哪里没有竹子和柏树？只是缺 少像我俩这样的闲人罢了。
标题
柏的影子，映于地上,如水藻、苻菜输纵横交错。 入 作月者淡用,风凄“,一积曲恒水古空的琵明琶”,飘酸比了喻今生月的光眷恋，写出了庭院中
月光的空灵清澈，用“藻、荇交横”比喻月下美丽 的竹柏倒影，写出了倒影的清丽淡雅：点染出一个 空明澄澈、疏影摇曳、似真似幻的美妙境界。
标题
输
三.三读悟“情”入 月月淡淡,风,风凄凄,一,一曲曲恒恒古古的的琵琵琶琶,飘,飘酸酸了了今今生生的的眷眷恋恋
目 3.感受作者热爱自然山水的情感、乐观豁达的人生
态度, 培养高尚的审美情趣。
标题
输
一.初读知“义”入 月月淡淡,风,风凄凄,一,一曲曲恒恒古古的的琵琵琶琶,飘,飘酸酸了了今今生生的的眷眷恋恋
标题
1.齐读《答谢中书书》《记承天寺夜游》两文，
要求读准字音。重点关注这些字词的输读音： 入 月淡,风凄,一曲恒古的琵琶,飘酸了今生的眷恋
元丰六年/十月十二日/夜，解衣/欲睡，月色/入户，欣然/ 起行。念/ 无与为乐者，遂/至承天寺/寻张怀民。怀民/亦/未寝，相与/步于中庭。庭
下/如积水空明，水中/藻、荇交横，盖/ 竹柏影也。何夜输/无月？何处/无 入 竹柏？但/少闲人/如吾两人者耳。
月淡,风凄,一曲恒古的琵琶,飘酸了今生的眷恋
语言风格：（可从用词、句式等方面分析）
他以诗讪谤，八月将他逮捕入狱。经过长时间的审问
折磨，他差一点被杀。十二月他获释出狱，被贬谪到
黄州任团练副使，但不得“签书公事”，也就是说做
着有职无权的闲官。《记承天寺夜游》写于元丰六年，
这时作者被贬到黄州已经有四年了。
2.品味关键词、句，体悟作者情感。
（1）“自康乐来，未复有能与其奇者。”有何言外之意？ （2）“何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳”表现了作者
青林翠竹，月四淡时,风凄俱,一备曲。恒古的琵琶民,飘酸。了怀今民生的亦眷未恋 寝，相与步于中庭。
晓雾将歇，猿鸟乱鸣；
描写：庭下如积水空明，水中藻、
标题
夕日欲颓，沉鳞竞跃。
苻交横》盖竹柏影也。 议论：何
诵 议论、抒情：实是欲界之仙都。 夜无月？何处无竹柏？但少闲人如
自康乐以来，未复有能与其奇者。 吾两人者耳。
议论，以感慨发端
输
分 总写写————实具是体欲描界绘之了仙秀月都美淡,，的风凄自山,一康川曲恒乐景古以色的琵来。琶,，描飘酸未写了复今，生有山的眷能川恋与入景其色奇者。
抒情、议论 以感慨收束
《记承天寺夜游》
标题
叙事——“元丰六年......相与步于中庭”。
描写——“庭下如积水空明.......影也” 议论抒情——“何夜......两人者耳”
输
二.再读赏“景”入 月月淡淡,风,风凄凄,一,一曲曲恒恒古古的的琵琵琶琶,飘,飘酸酸了了今今生生的的眷眷恋恋
标题
1. 读《答谢中书书》，赏山水美景。
⑴文中开头就说“山川之美，古来共谈”，同学
输 们再读这月篇淡,风短凄文,一曲，恒来古的进琵琶一,飘步酸了感今生受的山眷恋川入的美景。边读
边选出一处你最欣赏的语句，说说“美”在何处。 要求：选择的一组语句，要包含“山与水”“早
夜《书《课
短文二篇游 记 》 答
八
输 》 承
谢
上
入 天 中 月淡,风凄,一曲恒古的琵琶,飘酸了今生的眷恋
第
11
标题
寺
书
标 学 1.借助朗读，欣赏两篇短文不同的语言风格。 输 习 2.把握文中景物的不同特色，领略不同的写景手法。
入 月月淡淡,,风风凄凄,,一一曲曲恒恒古古的的琵琵琶琶,,飘飘酸酸了了今今生生的的眷眷恋恋
标题
1.知人论世，了解背景。
标题
陶弘景，字通明，自号隐居先生或华阳隐居。陶
氏生活于南朝，历经宋、齐、梁三朝》是著名的医药
家、炼丹家、文学家人称“山中宰相”。《答谢中书
书》是他写给朋友谢中书的一封书信。
输
入 宋神宗元丰二年七月月，淡,历风凄史,一上曲发恒古生的了琵琶著,飘名酸的了今“生乌的眷恋
台诗案”御史李定等摘出苏轼的有关新法的诗句，说
2.拓展延读。
借山水的“美”与"奇”,
昨宵乐甚！碧天一色，澄彻如昼，又松
隐居山中的陶弘景抒发了自己 竹影交加，翠影被① 面，月光洒落酒杯中，
陶醉其中、与古人比肩的自得； 波动影摇。吹洞箫数阕，清和婉妙,听之怡
在那个清凉的秋夜，看到如水 然；响绝余音，犹绕耳输间不退。出户一望， 入 月苏色 轼下内的心树宁影静斑澄驳澈，又被 不月贬 免淡谪 泛,风的 起凄,一曲恒空古注旷的琵释无琶：际,飘①。酸被大了今：醉生遮后的盖笔眷恋。墨缭乱，已不复记忆。
颓tuí 与yù 遂suì 荇xìng 交横hèng
标题
2.自由朗读，划分停顿节奏，感受语言风格的不同。
山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石 壁，
五色交辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱 鸣；夕日
欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来输，未复有能与
其奇者。
入 月淡,风凄,一曲恒古的琵琶,飘酸了今生的眷恋
《答谢中书书》整齐中而有变化：多用四字句构成对偶，句式整
齐，节奏感强，间用散句，参差错落。词语浅显易懂，但用字颇多
斟酌。《记承天寺夜游》句式自由，长短句交错，间用整齐句式，
节奏舒缓。用词散淡自然。
标题
标题
3.结合课下注释和工具书，疏通文意。
山川景色的美丽，自古以来就是文人雅士共同谈论的。巍峨的山峰耸入云 端，明净的溪流清澈见底。两岸的石壁五彩斑斓，交相辉映。青葱的林木，翠