学校领导者应具备的素质

学校领导者应具备的素质
第一篇：学校领导者应具备的素质
学校领导者应具备的素质
作为学校领导，对外代表本校的整体，对内则主持校务工作，领导要想成功地管理好学校的各项工作，必须具备以下几方面的素质。

首先，要具备优秀的专业素质和卓越的管理能力。

作为一名学校领导，在专业知识上不可能是通才，但必须做到“术业有专攻”，在本专业上有一定的造诣，成为本校的学科带头人。

除了具备一定的管理能力外，在校长授权委事后，各级领导干部要敢于负责，敢想敢干，充分发挥“单兵作战”的能力，独立处理好职权范围内的日常事务。

要达到这些要求，学校领导集体的成员就必须从管理职能出发，在专业知识的构成上由不同学科的教师组成，求得知识的互补；在管理能力的配备上由不同专业的人员组成，根据分管工作的性质和特点，职有专司，实现领导能力的互补。

其次，学校领导还必须具备良好的心理素质。

学校的管理工作涉及面广，每天都会接触到各式各样的人，这就要求领导能够处变不惊、遇事冷静，提高心理承受能力，理智地处理好各种突发事件。

运用耐心细致的说服方法，多从思想深处抓事件的主要矛盾，坚持摒弃强压硬管的工作方法。

要从领导者的层次出发，宽容忍让，有容人之雅量，做到体察下情，不计一时一怨，不打击报复。

学校领导的工作对象中的学生工作占有相当重要的位置，特别是新时期的学生，由于社会信息传播速度加快，传播方式多样，传播手段日趋先进，使得学生接受新事物的能力增强，机会增多，促使其思想成熟期提前，但又由于其接触社会，接触实际的时间、条件有限、明辨是非的能力尚需提高，对各种社会现象和新生事物的看法不免偏激，行事有所偏颇。

做为从教师中成长起来的领导干部，应当适应新形势，解决新问题，不仅要从教师的角度出发，还要具备现代学校管理者的眼光和心理承受能力，培养自己独立应付各种意外情况的心理素质。

再次，学校领导还要具备高度的思想理论素质。

学校的领导干部
每天都要和教师打交道，要做好这些同志的思想工作，学校的领导干部就必须从严要求自己，从更高的层次出发，努力提高自身的理论水平和处理事务的能力，树立起坚定的公仆意识、服务意识。

真心实意要教师们忘我地工作，领导就得把这个“我”照顾好，只有使“我”的各方面无顾虑了，他们才可能忘我。

领导干部一定要深入群众，关心群众，加强民主作风建设，从群众中来到群众中去，一切从群众利益出发。

要知道在教师的心灵世界里存在着大有可为的广阔天地，只有和酵师打成一片，想其所想，急其所急，公正廉明，充分发挥教职工的主观能动性，使大家真正树立起“校兴我荣、校衰我耻”的全员治校意识，才能保证学校的各项工作顺利进行。

学校管理者的用人艺术
校长作为学校的主要负责人，主持着学校的各项工作。

但一个学校，光有校长是不可能唱好一台戏的，在校长身边，必须要有一群志同道合的合作伙伴，协助校长全面管理好学校，所以怎样用人对校长来说至关重要。

在某些学校用人上存在着这样一种怪现象“小人基本不用，能人基本不动，老实人、庸人受宠”。

小人惯于对上阿谀奉承，对下颐指气使，搬弄是非，制造矛盾，理所不用。

老实人、庸人可任由校长随意差遣、训斥。

很明显任用庸人、老实人并不是从教育事业的发展出发，而是从个人的私利出发。

我们提倡校长任用能人，作为一校之长任用能人方显示校长的领导水平。

那么，作为校长，用人的总原则应是：有才有德的人，提拔重用；有才无德之人，培养使用；有德无才之才，调配任用；无才无德之人，坚决不用。

故此，在学校的用人上应从以下几方面着手：
（一）、校长要知人善任，构建和谐校园
校长只有对教职工知人善任，才能充分调动他们的积极性，提高管理效能。

运用知人善任的技巧，校长需要做到：
1、须有爱才之心。

不爱才的校长根本谈不上有用人的艺术。

用人之道中重要的一条，就是要用父母爱儿女的心来爱护干部。

校长在工作中要善于识别人才，发现人才，重用人才。

从发展教育事业的战略
高度来认识人才的重要作用，对人才充满深厚的感情和无限的期望，要大公无私唯才是举，以能为师，喜荐人才。

2、坚持知人善任原则。

知人善任是校长用人技巧的核心。

知人是为了善任，反之，校长只有善任，才能做到真正知人。

知人，就是校长必须熟悉，了解每个干部和教师的基本情况及个性特长，根据他们的个人素质特点安排、分配工作，使他们在工作中各得其职，扬长避短，人尽其才；善任，就是只要看准了干部、教师的特长，不拖延时间，不左右摇摆，抓紧时间任用，安排适合的工作，并大胆信任，不求全责备，给职给权，让其在工作实践中锻炼，提高才能。

3、要充分信任教职工。

领导者在领导活动中应遵循的第一个原则就是“对下级的工作要充满信心。

当你的下属工作中出现失误，有经验的领导会先指出他的优点，然后在商量工作中必须改进某些缺点，相信下级不会辜负您的信任”。

校长对教职工分配工作，把工作的职权分别委派给他，就是相信他们的能力和责任心一定能够完成工作任务。

一个自认为没有得到领导应有信任的人，很难充分发挥才干做好工作。

校长相信下属，还要放手让他们工作，尽量少去限制和干预他们的独立活动，对直接领导的部门负责人，也不宜做一件事管理一件事，使下属无所适从。

可以实行约束在前，指导在后的方法，加强对工作的检查督促。

例如，发现下属执行指令有所不妥，一般也不直接批评，而是要帮助指导分析，选择适当场合婉转指出，这样，下属就会感到校长对他的信任。

表扬下属用公文，批评则用电话。

（二）、校长要适时激励，促学校目标完成
心理学家马斯洛的需求层次学说认为，最重要的需求为最有效的激励因素。

人们的需要是永无止境的，因而需要的动力作用也是持续不断的。

校长必须准确地把握教职工的需要，并尽可能适应教职工的需要心理，引导正确的行为，以有效完成学校的工作目标。

1、校长要掌握教职工的需要心理。

教职工的需要一般有三类，一是精神需要。

如事业上取得成就，受到人们的尊敬。

上级的信任，获得了荣誉等等。

二是社会的需要。

能有机会参加社交活动，获得友谊，有一定社会地位，某方面的工作得到领导重视。

三是物质需要。

希望
能改善衣食住行条件、工作条件。

学校环境和福利待遇等。

校长要主动关心教职工，对他们的需要进行实事求是的分析，因人而异，不能一概而论或全盘否定。

校长的激励用人技巧就在于要使教职工感到尽管事没有办成，愿望未达到，但心里热热乎乎，没有怨言。

2、要激励正当的需要，调动教职工的积极因素。

校长对教职工正当的需要，要千方百计进行激励，尽量给予满足。

如我区的一些优秀的青年教师刚跨出校门时，满怀为教育事业大干一番的豪情，到了学校的岗位。

可工作一段时间就觉得繁杂的班级事务，吵吵嚷嚷的学生，周而复始的上课、下课，生活枯燥泛味。

有的逐渐产生长了弃教从政念头，投入其他政府部门。

针对这种情况，校长不仅要做思想政治工作，讲一些必要的道理，还要想法刺激他们的需求心理。

比如，组织他们外出学习、参观，请有名望的专家、教授来校讲学，激发他们的好胜心和求知欲，使他们感到做一名教师前途无量。

同时给他们继续学习深造，从事研究和公开讲学的机会，制造诱发积极需要的客观条件，使他们产生并焕发出新的积极性。

这种激励作用，往往比说服、教育产生的作用大。

3、要灵活运用学校管理中的激励因素。

校长必须将管理过程中的各种激励因素与教职工的需要联系起来，使之成为激发教职工积极性的一种外部动力。

如：目标因素。

目标能够激发人们的动机。

要使教职工感到实现学校的工作目标，需要每个教职工付出一定的劳动，而付出的劳动能够在目标的价值上得到体现，那么目标就起到了强烈的激励效应。

又如：困难和成功因素。

如校长发现因教学上的困难，优质课评比不理想，公开课教学失败等因素造成情绪低落时，可运用“激将法”，将他们心里想着的一股劲，转化为发奋努力的动力，促使他们下决心非赶上去不可。

这种困难因素的激励效应往往大于优越条件下的激励效应。

再如：利用成功因素。

校长要不失时机地利用成功因素激励教师。

教师的教学效果特别明显，教学成绩得到社会承认，已形成了较强的社会舆论等，校长就应大张旗鼓表彰，形成影响，使教师在心理产生一种事业上的满足感，激发起进一步攀登高峰的信心。

（三）、校长要善用人“短”。

善于用人之长，很多管理者都能
做到，但善于用人之短，则既需要勇气又需要智慧完美的理想人才是不存在的，用人的关键是包容、组合和互补，既会用人所长，又会用人所短。

清代杨时斋将军让聋子当勤务员，让哑巴送密信，让瘸子守炮台，让瞎子伏阵前的故事，就说明了巧用人短、贵在组合的问题。

诸如，让爱吹毛求疵的人去当质检员，让争强好胜的人去抓生产和开拓市场，让谨小慎微的人去管安全，让好出风头的人去搞公关，让斤斤计较的人去管仓库和抓考勤等。

一个人的长处和短处是辩证的，在某个地方可能是长处，而在另一个地方也许就变成了短处了。

例如，学校有的教师性情过急，做班主任没有耐心，容易伤害学生的自尊心，有的教师坐得住，有耐性，能听从支配等。

校长就要根据他的特点安排工作，对性情急躁的教师尽量让他避开与学生直接接触，让他们去完成一些灵活性较强的工作；而性情温和和又有耐心的教师，可以考虑让他们去承担任务相对固定，有人直接领导的工作，尽量让他的短处变成长处。

总之，如是雄鹰，让它展翅天空，就不能要它下海游泳；是千里马就让它驰骋疆场，不能让它天天拉磨；是智者给他一些问题让他思考，不能让他去守护大门。

让不愿干事的人想干事，让想干事的人能干事，让能干事的人干成事，如能这样，那一所学校何愁不兴旺！
（四）、校长要敢用年轻人和比自己强的人，铸造学校辉煌
据统计，人一生中25岁～45岁之间是创造力最旺盛的黄金时代，被称为创造年龄区。

不敢重用年轻人，既耽误他人，又毁了自己，帕金森的“领导人威信越高，在位时间越长，就越难找到接班人”的“定律”就说明这个问题。

而我们的领导者都经历过这个过程，将心比心，就不难做出抉择。

一个成功的领导者都敢于重用年轻人。

而卡内基之所以成为美国钢铁大王，并非由于他本人有什么了不起的能力，而是因为敢用比自己强的人。

他的“把我的厂房、机器、资金全部拿走，只要留下我的人，四年以后又是一个钢铁大王”，已经成为世人皆知的名言。

因此，校长不要担心年轻人做事不稳，能力超过自己，只要是有才有德的人我们都要培养和重用，赏识有德有才之人，并给他们提供
发展平台，让他们大展拳脚，使学校形成一种积极向上的活力，呈现勃勃生机，去铸造学校辉煌！
综上所述，校长只要有一颗爱才之心，并掌握一定的用人艺术，不以一时的成败论英雄，在磨砺中考察人才，在工作发现人才，在不同的岗位上任用人才，如能这样，校长定会得心应手。

第二篇：领导者应具备的素质
领导者应具备的素质
论文关键词：领导干部基本素质
论文摘要：领导干部的素质具体体现在身体、心理、智力、政治、理论、知识、法治、纪律、品德、作风、用人和决策等方面，要在这些方面采取相应的措施，内外因相结合，才能逐步培养和提高他们的素质．
邓小平同志早在1979年l1月2日中央党政军机关副部长以上干部会上的报告中指出：“现在我们国家面临的一个严重问题，不是四个现代化的路线、方针对不对，而是缺少一大批实现这个路线、方针的人才。

道理很简单，任何事情都是人干的，没有大批的人才，我们的事业就不能成功。

”1992年春，邓小平同志巡视南方谈话中强调指出：“正确的政治路线要靠正确的组织路线来保证。

中国的事情能不能办好，社会主义和改革开放能不能坚持，经济能不能快一点发展起来，国家能不能长治久安，从一定意义上说，关键在人。

”同时，小平同志高瞻远瞩、语重心长地说：“中国要出问题，还是出在共产党内部。

对这个问题要清醒，要注意培养人，要按照…革命化、年轻化、知识化、专业化‟的标准，选拔德才兼备的人进班子。

我们说党的基本路线要管一百年，要长治久安，就要靠这一条。

”江泽民同志在庆祝中国共产党成立七十五周年座谈会上题为《努力建设高素质的干部队伍》的讲话中深刻地指出：“七十五年来，我们有一条基本经验，这就是：党领导的事业要取得胜利，不但必须有正确的理论和路线，还必须有一支能坚决贯彻执行党的理论和路线的高素质的干部队伍。

”在党的十五大报告中他又指出：“按照革命化、年轻化、知识化、专业化方针，建设一支适应社会主义现代化建设需要的高素质干部队伍，
是我们的事业不断取得成功的关键。

”从邓小平和江泽民同志的论断里，我们可以清楚地看到，建设一支适应我国社会主义现代化建设需要的高素质干部队伍，是我们党和国家政治路线实施的组织保证，是建设有中国特色社会主义事业承前启后、继往开来的需要，是贯彻党的基本路线一百年不动摇、维护国家长治久安的必要条件。

因此，应当把培养一支高素质干部队伍作为党的一项关键的战略任务。

高素质干部应具备哪些基本素质?不是所有的人都清楚。

笔者看了不少有关这个问题论述文章，觉得都没有完全讲清楚。

就目前来看，党的各级组织，尤其是组织人事部门，将培养选拔革命接班人的“五条标准”、“四化”条件、“德才兼备”原则等同于对干部素质的要求，显然有失偏颇；一些理论工作者，在论述干部素质问题时，大多局限在社会学领域，侧重强调的是干部的某些社会素质，而对干部的自然素质、心理素质、智力素质及其他方面的社会素质则研究不够。

因此，对领导干部应具备的基本素质，有深入研究的必要。

人的素质，是指人们生存、发展和从事社会实践能力的各种内在基础条件的总和。

人的素质作为内在的基础条件是一种不可直接观察的东西，只有通过人的社会实践活动才能表现出来。

所以，素质是能力的基础，社会实践活动显现的能力是一个人素质的综合表现。

作为一个高素质的领导干部，应具备哪些基本素质呢?
一、身体要强壮。

一个高素质的干部，首先要有良好的身体素质。

只有在生理能上有健全的体质，才具有从事实践活动的物质载体，能够承受繁重的工作，在各种艰难困苦的环境中保持精力充沛、斗志旺盛、卓有成效地胜任所从事的实践活动。

如果没有强健的体质，不论做什么事，都会体力不支、力不从心。

人们常说：“身体是革命的本钱”，揭示的一个浅显哲理就是健康的身体是做好革命工作的基本条件。

邓小平同志指出：“从精力上说，能够顶着干八小时工作，这一点切不要忽视。

做四个现代化的闯将，没有专业知识是不行的，没有干劲是不行的，没有精力是不行的。

不管你的见解多么高明，如果没有精力，要做好工作是很困难的。

二、心理要健康。

一个高素质的干部，必须有良好的心理素质。

当今，对一个干部来说，事业是否获得成功，不仅要有健康的体质来满足体能的消耗，而且要接受心理上的诸多挑战。

因此．没有良好的心理素质，难以胜任所担负的工作。

心理素质，主要是指情感、性格、意志、心理调适、心理保健、心理体验等方面的要求。

一个高素质的干部，要有饱满的热情，浓厚的兴趣，稳定的情绪；要有坚强的意志，顽强的毅力，果断的魄力；要有坚定的信念，乐观向上的信心，执着明确的追求；要有身处逆境的忍耐力和身处顺境的自控力，不论成功与失败，都能保持心理调适，胜不骄、败不馁；要有知人之明和自知之明，与他人保持良好的人际关系，善于理解人、尊重人、帮助人，诚实宽厚待人；要有理想、有追求、有责任，对未来有明确的生活目标；要善于顺应时势和潮流，目光远大，胸襟开阔，豁达大度；要有良好的节操，威武不能屈，富贵不能淫，贫贱不能移。

三、智力要发达。

智力是人们认识客观事物并作出适当反应的一种能力。

它主要表现在认识与反映的机敏性、广阔性和深刻性上。

智力包括观察力、记忆力、理解力、思维力、想象力、注意力等。

智商愈高，对事物的认识愈深刻，解决实际问题的能力愈强。

高素质的干部，应有敏锐的观察力，丰富的想象力，良好的记忆力，深透的理解力，敏捷的思维力，执着的注意力，同时还要有调查研究能力、语言文字表达能力、组织管理能力和实际操作能力。

一个高素质的干部，要通过不断获取知识来提高智力，只有以知识为基础，智力为条件，才能耳聪目明，胸有大志，腹有良谋，行有建树，在领导工作中做出较大贡献。

四、政治要过硬。

一个高素质的干部，必须是一个会治党治国治军的政治家。

政治过硬，要树立共产主义的理想和信念，具有正确的政治方向，坚定的政治立场，鲜明的政治观点，敏锐的政治警觉性，深邃的政治鉴别力，始终同党中央保持政治上、思想上、行动上的一致，遵守党的政治生活准则，坚持四项基本原则，能识别和抵制各种错误思潮的影响，经得起任何政治风浪的考验。

政治过硬，要在思想上树立马克思主义的世界观、人生观和价值观，牢记全心全意为人民服务的宗旨，摆正公仆与主人的关系，始终坚持走群众路线，思想上
尊重群众，感情上贴近群众，行动上深入群众，工作上依靠群众，把群众是历史的创造者的唯物主义历史观贯彻始终，一切从人民最大利益出发，“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，廉洁奉公，勤政为民，奉献无悔，一切以人民答不答应、赞不赞成、满不满意、拥不拥护来检验工作，始终把自己置于群众的监督之下，当好人民公仆。

五、理论要精深。

作为一个高素质的干部，必须有较深的理论造诣。

在理论上，要较系统地学习马列主义、毛泽东思想和邓小平理论，掌握马克思主义的辩证唯物主义和历史唯物主义，掌握实事求是这个马克思主义的精髓，善于运用马克思主义的基本原理观察世界、分析问题，始终坚持马克思主义的立场、观点、方法看待社会和人生，正确分析和评价现实生活中的政治、经济、文化、道德现象和各种社会思潮，在复杂的社会实践中时刻保持头脑清醒和政治坚定，具有时代精神、科学精神、探索精神、奋斗精神、奉献精神；同时，要在实践中善于总结经验，完成从感性认识到理性认识的升华，不断丰富、完善、发展理论，把马克思主义不断推向前进。

一个不能站在理论高度思维的民族，是没有希望的民族。

高素质的干部．，应当站在理论高度思维，不盲从迷信，敢于解放思想，实事求是，一切从实际出发，才能取得领导主动权，领导人民不断获得事业的成功。

六、知识要丰富。

作为一个高素质的干部，必须是一个精通本职业务工作的专家。

而作为一个精通本职业务工作的专家，必须以丰富渊博的知识为基础。

业务素质是指从事业务活动时所应具备的素养和能力。

它除了要求必须具备从事本职业务活动的专业知识外；还要求通晓与本职业务知识相关的各种知识，同时还要求必须具备灵活运用这些知识处理和解决实际问题的能力。

“只靠坚持社会主义道路，没有真才实学，还是不能实现四个现代化。

无论在什么岗位，都要有一定的专业知识和专业能力。

”一个高素质的干部，需要博学多才，拥有广博的知识和较高的文化素养，需要文理渗透、通晓百家，能够上知天文、下知地理，前推古人、后知来者。

在自然科学领域，不仅有数、理、化和生物的基本知识，而且要懂得天
体宇宙、气象地质、现代科学和商、工、农、医等方面的基本常
识；在人文社会科学领域，不仅要有世界和中国的历史、地理、政治、经济、文化等基本知识，而且要懂得哲学、经济学、社会学、教育学、心理学、行政管理学等基本知识，同时，还要具备一些文学、艺术的基本知识，有一定的审美能力、语言文字表达能力、对文艺作品的鉴赏能力，在体育、书法、歌舞、美术等方面也略知一二。

知识的多寡，往往同业务能力成正比，知识愈丰富，对干部的决策能力、领导水平、气质风度、感情意志、思维方式、指挥艺术、价值尺度等都有直接的主要影响。

一个高素质的干部，不仅要成为本职工作的专家，而且要成为专家中的杂家，才能提高领导水平和驾驭全局的决策、指挥能力，增强工作中的原则性、系统性、预见性和创造性。

七、法治要遵循。

一个高素质的干部，必须做到学法、知法、懂法、用法、守法，坚持依法行政。

我国是一个法治国家，领导干部必须加强法律、法规的学习，熟悉法律条文，增强法治意识，树立法制观念，提高依法行政的自觉性，按法律要求从事自己的业务活动，运用法律武器维护国家、集体、公民的合法权益。

我国是一个有几千年封建专制历史的国家，在社会主义初级阶段，在行政管理活动中，“人治”的封建余毒仍未彻底根除。

“通过改革，处理好法治与人治的关系。

”⑤坚持依法治国，仍然是我们各级领导干部为之努力奋斗的使命。

八、纪律要严明。

作为一个高素质的干部，必须有高度的组织纪律性。

要按照党的民主集中制原则，正确处理好个人与组织、下级与上级的关系，要把个人服从组织、少数服从多数、下级服从上级、全党服从中央这条铁的政治纪律加以遵守。

要坚决反对个人专断，反对分散主义、个人主义、无政府主义、极端民主化和资产阶级自由化。

“中央决定了的东西，各级党组织决定了的东西，在没有改变以前，必须服从，必须按照党的决定发表意见，不允许对党中央的路线、方针、政策任意散布不信任、不满和反对的意见。

”绝不允许个人凌驾于组织之上和脱离于组织之外。

作为领导干部，知道的机密多，还必须遵守保密纪律，保守党和国家秘密。

同时，还必须遵守单位的规章制度，成为被领导对象的楷模。

“对于违反党纪的，不管是什么人，。